《鹿和狼的故事》教学设计
教学内容:
人教版小学语文第十一册第20课鹿和狼的故事
教学目标:
1、能正确,流利,有感情的朗读课文。
2、理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强保护生态环境的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方式。
重点难点:
1、了解罗斯福为保护森林中的鹿采取的措施。
2、领悟作者借一个故事说明一个道理的表达方法。
课前准备:
多媒体课件
一、导入新课:听过有关狼的故事吗?你觉得狼是一种怎样的动物?
是啊,在我们的印象中,狼是一种凶残的动物,应该毫不留情地消灭,可今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文,却要告诉我们另外一种看法。幻灯片出示课题及鹿和狼的图片。
二、检查预习:
1读准下列词语(幻灯片出示:难逃厄运、罪魁祸首、葱郁、苟延残喘、面目全非、狩猎、控制、宠儿、乃至)
2、请同学朗读课文。
三、新课:
1、自读课文1—6自然段,思考:罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿,采取了哪些措施?结果怎样?(幻灯片出示问题)
2、指名回答,师生讨论。
3、练习讲故事(幻灯片出示:合上课本,自己练习说一说或同桌间讲一讲鹿和狼的故事)
4、自读课文7—9自然段,思考:罗斯福错在哪里?为什么?作者借这个故事告诉我们一个什么道理?(幻灯片出示问题)
5、师生讨论(幻灯片出示鹿和狼以及森林之间的关系图,帮助学生理解)
6、分析本课写作思路及课文结构(幻灯片出示相关内容)
7、罗斯福总统知道自己错在哪里了吗?让我们写信告诉他吧。幻灯片出示:
请你根据课文内容填写下面"劝说罗斯福总统的一封信":
罗斯福总统阁下:
狼吃掉一些鹿后,就会(),而没有了狼,就会();您制定的保护鹿群的政策,只是根据(),这是片面的,并不符合客观规律。
8、你还知道哪些自然界生物相互制约,相互联系的`事例?
9、希望大家都行动起来,共同保护我们的生态环境。