初中体育教学评价
一、教师要重视学生体育兴趣的培养
兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方,是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。无论是在教学资料的选择还是在教学方法的更新上,都应十分关注、激发和坚持学生的运动兴趣,从而使学生自觉、进取地进行体育锻炼。下头,我谈谈我在教学中的“调趣五法”。
主角分层法
在开展体育大课间、游戏、舞蹈、徒手操、技能培训等活动时,让学生担任“领头雁”、“主演”等不一样的主角,经过不一样主角承担相应任务来激发学生参与活动的兴趣,使学生在活动中得到锻炼和提高,到达提高综合素质的目的。
游戏调趣法
游戏能够激发学生的参与兴趣,对于学生来说,体育教学的任务融入游戏活动之中,能够让学生在活动中更加进取学习和锻炼,到达强身健体、提高基本技能的目的。开展适宜的体育游戏能够使学生为了团队的利益而更加努力,提高教学效率。
情境感染法
利用学生已有的生活经验,使学生处在不一样的情境之中,如故事情境、语言情境、想象情境等,使学生产生浓厚的兴趣,激发学生怀着探究的心理,带着强烈的求知欲望去观察情境,体会情境,欣赏情境,让学生感到体育课其乐无穷。
自由创新法
教师在教学中打破传统的教学方法,让学生自由发挥想象,用自我的方法完成体育活动,教师再适时加以引导,对他们的提高及取得的成绩加以肯定和表扬,使其建立成就感,增加自信心。
竞赛激励法
经过开展分组比赛,学生在竞赛中感受到团体团结气氛的渲染,在这过程中学生不知不觉就会对活动产生兴趣。同时,此法还对培养学生坚强的意志品质和对环境的适应本事都有进取意义。
二、教师应重视德育思想教育
体育教学中贯彻德育教育不仅仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要,更是素质教育的需要。在重视体育教育的同时,更要重视德育教育。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、资料和形式紧密结合起来,建立合理的、客观的、科学的德育教育体系。教学中,教师可从以下几个方应对学生进行德育教育:①运用体育先进事例渗透爱国主义精神:如用中国成功申办20XX年奥运会对学生进行爱国主义教育。②利用教师人格魅力对学生进行感染和熏陶:教师应当具备高尚的人格,教师自我必须做到言行一致,表里如一,以身立教。③结合教学资料进行德育教育,如在耐久跑教学中渗透坚强的毅力、勇于拼搏的精神;在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中渗透勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神;在游戏教学中渗透团队意识和团体主义精神;在布置场地、器材和使用、送还器材中渗透热爱劳动、爱护公共财物的精神。
三、教师要注重创新和合作本事的培养
培养创新意识、合作本事是实施素质教育的核心。体育学科对于促进学生创新本事的提高,具有其他学科无法相比的优势,体育教师在教学中应异常重视培养学生的创新本事。第一,教师要营造良好的课堂教学氛围,培养学生创新思维。营造民主、宽松、愉悦的体育教学环境,使学生在心理放松的情景下构成一种无拘无束的思维空间,促进学生进取思维,主动参与,进而激发学生学习的进取性,培养学生的创新思维。第二,供给自主活动的空间,培养实践本事和创新本事。在课堂教学中,教师要敢于放手,给学生适度的自主权和自由度,让学生在课堂的舞台上唱主角,充分发挥学生的主体作用,让学生自主支配学习的时间和空间,使学生有自主选择的余地、充分展现自我的空间,在放手中提高自我锻炼和创新本事。在篮球游戏教学中,我分给每一小组一个篮球,规定活动范围,要求每组的学生以篮球为中心,创编出大家喜欢的、具有新意的、有利于锻炼身体的体育游戏。经过一段时间的讨论、交流和选择,学生创编了“投球王”、“双腿夹球比快跑”、“接球击人”等多种游戏方法。第三,倡导合作学习,培养学生的创新交流本事。合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式,在培养学生之间的情感交流、互相带动、共同提高,发挥学生学习
的主动性和创新本事方面起着进取的作用,有利于学生创新本事的培养。学生经过小组合作,进行讨论、实践、理解;再讨论、再实践、逐步总结、提高,在练习中掌握规律,并熟练运用,使得个体在小组中充分发挥聪明才智和创新本事,在讨论中到达知识的掌握和思维的开发。