、广泛与联系情景识字 识字广阔诸家庭、街道、商店、村庄、田野都识字环境我充鼓励充利用环境识字要求积极用眼看、嘴问、手找脑记意识培养留意周围事物养主识字习惯比级完拼音让自作业本名字都写拼音让轮流发本认识同班同名字经段间训练每都能认识班所同名字再创设识字环境让自主识字 二、玩游戏识字激发习抽象文字兴趣 兴趣激发童事习力识字机械化枯燥味容易引起厌烦情绪影响习效教师教设计各种与字联系起游戏采用童喜闻乐见形式习抽象文字符号兴趣激发习积极性效提高识字教质量:摘水、猜字谜、风车转转、找朋友、我指猜些童前游戏引入课堂使课堂习乐园课堂受前游戏乐趣识字兴趣盎游戏识字本枯燥味识字教变泼趣并注重趣味识字程培养合作探究意识挖掘创造潜能 三、给字配画培养联系事物识字 低级童注意力稳定、持久受兴趣情绪支配图画兴趣浓于文字识字教教师要失机让发挥自想象通简笔画、作、语言等创设情景给字配身体画思维画使汉字与事物联系起能效提高识字效率:教跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端些字运用想象给字配身体画让字形脑海画般流让静止字都起初步培养识字能力给字配画恰结合图画与文巧妙联系丰富想象使识字效提高习效率 作教师定要起步阶段通种途径营造识字教良氛围让汉字更加形象些充调起童识字兴趣断激发体验识字乐趣才能乐于识字、主识字。
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答：这虽然说的是绘画，但适用于陶瓷艺术和书法艺术，而且，这正是这两种艺术的特征之一，书法艺术表现得更甚，尽管书法要求每为一字，各象其形，要若坐若行，若飞若动，若往若...详情>>
答：在这里，可以找到极富殖民地色彩的19世纪建筑物，同时也不乏华人市场及欧陆式工艺雕刻品商店详情>>
答：西方的艺术可以说是由希腊人带来与开拓的，中西方由于文化的差异，在艺术的表现上也是各具特色。从绘画为例，东方是泼墨写意，强调的是一种意境，而西方具有鲜明的现实感和...详情>>
