1) 在轧制过程中，由于压下量不大疏松和缩孔没有焊合，或者是由于其内部被氧化而不能被焊合并形成分层。中心疏松在轧制过程中可能发生的焊合因轧制变形量的不同而存在很大的差别。对于有较轻硫偏析的中心疏松在大变形量的轧制过程中容易焊合，而小变形量的轧制过程不容易使中心疏松焊合而形成不连贯的分层。
同样，对于有严重硫偏析的中心疏松在大变形量的轧制过程中虽不能完全焊合，但仅形成不连贯的分层，程度相对较轻，而此类中心疏松在小变形量的轧制过程中完全不能焊合，且形成的分层横贯中心，分层程度严重。 2) 中心偏析和中心疏松明显的铸坯，氢气可被偏析和疏松捕集，夹杂物中也能存储一定的氢。
当轧制时，缺陷部位被压缩，使缺陷部位饱和的氢对基体施加压力而产生局部应力，在冷却的过程中，相变的同时，氢的溶解度下降，使得钢中氢的过饱和度不断增加，当压力大于基体强度时，变会产生氢裂纹，从而导致轧制不合。 。
答：疏松和缩孔导致钢板产生分层的原因主要有： ⑴在轧制过程中由于压下量不够大，疏松和缩孔未被焊合，或者是由于其内部被氧化而不能够被焊合而形成分层。中心疏松在轧制过程...详情>>
答：是贯穿于人的一生的多种教育形式的有机统一。它是法国著名教育家保 罗•朗格朗首先提出的。终身教育以发 现和发挥人的潜力、培养全面发展的新 人为目标，要求实现教育的...详情>>
问：到18、19世纪哪个城市成为瑞士主要讲德语民族的文化教育和科学中心呢？
答：到18、19世纪，苏黎世成为瑞士主要讲德语民族的文化教育和科学中心，许多著名的科学家，包括爱因斯坦和核物理的创始人之一的沃尔弗同·波里都在这里学习和工作过详情>>
答：因为学习的本质是建立条件反射，但胎儿在子宫内形成条件反射的条件不成熟，即五接受教育的基础，所以胎教不是教育详情>>
