目前全世界60岁以上的老年人约近6亿，而我国约为1. 2亿，占世界老 年人口的1/5,占亚洲老年人口的1/2。全世界视力残疾有1.5亿，而我国视 力残疾约有1200万，其中老年人估计有800万左右。WHO估计如不采取 强有力的措施，到2020年全世界视力残疾人口将翻一番。而WHO西太平 洋地区（我国是该地区国家之一）办公室估计，该地区视力残疾较其他地区 更为严重，目卩如不及时采取有效的预防及治疗措施，到2020年可增加3倍。由于全世界都面临着防盲治盲的严重局面，世界卫生组织（WHO),与 全世界诸多防盲的非政府组织，共同发起了“视觉2020:享有看得见的权利” 这一全球性行动。即到2020年在全世界根除可避免盲（所谓可避免盲就是 指通过预防或治疗，在盲人中约有2/3的人可以不成为盲人或复明）。我国 卫生部张文康部长于1999年9月在北京代表我国政府在宣言上签字，庄严 承诺：2020年以前，在我国根除可避免盲:包括白内障、沙眼、河盲（只存在于 某些非洲及少数拉美国家)儿童盲及低视力与屈光不正。那么有效的医学控制和用眼科学知识的推广普及是减少视觉疾患的另 一有效途径，合适的教育矫正训练不仅可以改善视力障碍的学龄儿童的生 活质量、提高他们学习质量，同时也可以促进他们心理的健康成长，使他们 向全面康复迈进一步。所以认真学习眼科学知识和针对视觉障碍儿童的生 活训练与康复方法，是摆在每一个特教教师面前的重要任务，也是视障儿童 家长急需了解的实际内容。为保证盲校正常的教学秩序和对学生进行生活 管理、训练、康复，教师必须掌握盲童的心理、生理和病理等方面的基础知 识，在此基础上，在教育教学、康复训练和生活指导实践中，不断研究、探索、 创新，从而提高教育教学的质量。
