宝宝的脾气有些是天生的,有些是没有养成良好的习惯,三岁前一定培养好宝宝的习惯,如果有一次摔东西的习惯而你没有及时教育纠正,很可能以后都会这样,所以宝宝生气时先不要吵他,等他平静时再和他交流,让他认识到这么做有多那么不对~
老人就这样!自己带不好就不出声!要是我们媳妇那么一点事就又说这说那的!!!很是烦人
一般认为早期教育从儿童出生时即可进行。在不同的年龄阶段,教育的侧重点有所不同,如周岁以内的儿童以感官功能训练、动作训练、语言发声训练和亲子交往为主;周岁至3岁儿童除上述训练外,还应加入感知动作思维,连贯性动作与活动,语言、玩伴交往及个性形成等方面的训练和培养。早期教育是对0-6岁婴幼儿及其父母、婴幼儿与父母或养育者之间开展的、有助于身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。
在给学龄前孩子(特别是初学的、小年龄的孩子)选择课程时,要注意区分该课程采用的教材是不是专为非英语语系的孩子编写的,配套的视听材料能不能给孩子非常准确的发音示范
幼儿"逆反心理''及矫正方法 逆反心理''指的是特定条件下,个体心理中产生的与客观外界要求或愿望相反的逆向心理活动."逆反心理''人皆有之.幼儿"逆反心理''有他独特的表现. 证明:学龄前儿童,尤其是四至五岁的幼儿,心理活动有其独特的特点,由于自我意识的发展,儿童已有了越来越大的主观能动性,对成人的指挥和安排表现出越来越大的选择性.这时的儿童表现"闹独立",而成人常常意识不到幼儿的这种心理特点,若处理不当,如一味训斥,惩罚等,就会导致儿童发展的"危机",可表现为两种倾向:一是遇事畏手畏脚,二是执拗逆向而行,以后这为多,独生子女更是如此,这是"逆反心理"在幼儿时期的特殊表现. 那么产生逆反心理的原因是什么呢?或者说在什么情况下,孩子容易产生逆反心理呢? 1.违反幼儿的好奇心,求知欲.四岁左右的儿童探究心理特别强,喜欢刨根问底,什么事都要问个为什么?什么东西都想摸一摸,碰一碰,这是认识世界的表现,比如孩子在家把玩具拆开搞坏了,用饭和菜喂金鱼,结果把鱼缸里好看的金鱼搞死了等等,这些常常会惹怒爸爸妈妈.于是孩子们受到训斥,重则马上受到打骂体罚,这样简单的对待孩子,与他们的好奇心,求知欲相勃,势必会引起孩子的反感,导致儿童的反向行为.你不让我干,我偏要干.看你把我怎么办? 2.不尊重孩子的人格.应当承认,时至今日,有不少家长头脑中还存在"棍棒底下出孝子"的陈旧观念.孩子虽小,也有自尊心,我们在教育孩子时首先要尊重幼儿,根据幼儿的心理规律和个别差异进行教育,那种讽刺,挖苦,辱骂,甚至体罚的错误做发,就会引起孩子的"逆反心理",日常生活生活中,越骂越却教养,越打越不孝的情形司见惯. 3.遇事唠唠叨叨.有些家长对待孩子这个不准,那个不行,一会儿说注意这,一会儿说注意那,唠叨没个完,时间一久,孩子就会厌烦,易产生"逆反心理".现在的孩子,特别是独生子女都有偏食或挑食的毛病,这个不好吃,那个不喜欢.有些家长在饭桌上对孩子说个不停,这个菜好吃,营养价值高,不吃就不长,每顿饭都教育一番,久而久之,怎么能让孩子相信,怎么会不引起反感?他们更不愿意吃这些菜了. 4.不顾幼儿的个别差异和意愿,强行"定向".现在的孩子多为独生子女,父母望子成龙心切,加上近年来的"神童之风"的影响,他们要孩子从小就学这学那,有的规定每天要识多少字,背多少唐诗,甚至要学加减乘除的计算.如违背了规定,就给予惩罚,不给吃饭,弄得孩子精疲力尽,这种急于求成,拔苗助长的做法,不但使孩子们什么都学不好,而且容易使孩子产生情绪对立,严重的甚至会带来不堪设想的后果. 针对上述情况,我们采取哪些措施来消除它的消极后果呢? 首先要学一点心理学知识,只有掌握儿童心理发展的规律和特点,才谈得上教育,不少家长和教师总是喜欢在孩子面前摆出一付架子,习惯训斥,支配,甚至用不同的手段体罚,时间一长,即使父母,教师的话哪怕再正确,他们也会把它当作"耳边风"了,怎么能得到孩子们的尊重和信任呢?因此,对待孩子,父母教师不要摆架子,平等相待,就容易进行教育,也可以在很大程度上避免他们的逆反心理. 其次,认真分析,遇事首先要想一想,为什么孩子会产生这样的行为,是由于自己教育孩子的方法不当,还是孩子本身的问题?若是前者,就要注意改进方法:若是后者,应要查明原因,只有通过认真分析才能查明原因,也能帮助家长,老师提高教育的艺术性. 二是"冷处理".一旦孩子发生"逆反心理'',不能急躁,不能以任性对任性,"看你犟"我比你更犟的方式会火上加油,把事情搞得更糟.正确的做法是,"冷处理",对他们任性不予理睬,当孩子以哭为威胁时,不要心疼,可以让他哭一阵,等他停下来以后再教育诱导. 三是学会利用,要利用孩子争强好胜的心理来激发他,如:有意用"你不会穿衣",你不会数了",你最喜欢哭了''这类的话来激他们,这时孩子会说,我会,不信你瞧,这种方法可以增强幼儿的自信心,其效果往往比正面教育还好. 四是发现闪光点,"逆反心理"在思维形式上与求异思维有相似点,其中包含了某些独立思考的积极倾向,好奇爱动脑筋是幼儿的特点,从孩子的言行中我们可以发现其中的闪光点,家长,教师一定要尊重和珍惜这一点,它是我们发现孩子智力素质方面的优势及对孩子进行因材施教的依据. 儿童是民族的未来,祖国的花朵,是革命的接班人,认真研究"逆反心理"现象和矫正的方法对于促进儿童的健康成长有重大意义,应当进一步引起社会,特别是幼教工作者们的重视.
亲别着急。宝宝都多多少少的有认生的习惯。因为他还不会调节自己的情绪。亲要有耐心。多陪他说话,讲道理。不要逼他做。容易引起逆反心理。祝宝宝健康成长。
亲,个人认为不需要 在传统有偏见的文化规范里,认为惯用左手的孩子脾气较坏或智力较低。事实上,幼儿使用左手或右手为优势手的习惯,与其人格及智力无关。心理学家曾经研究并比较使用左手和使用右手的人,发现他们的智力并无差别。也有研究报告指出由于管辖左手的是右脑,而右脑职司创造思考,所以惯用左手的人,创造力较发达。例如文艺复兴时代创作名画「蒙娜丽莎微笑」的大艺术家达文西即是左手的人。 由于人类的大脑左右两半球对身体部位的管制是左右交叉,上下倒置的,也就是说,左半球管制右半身而右半球管制左半身。虽然严格说来,左右两脑的机能在某些方面是无法完全分清楚的,但一般而言,左右两半球有不同的功能,左脑具有语言中枢,掌握人们说话、阅读文字、数字及逻辑思考的功能;至于右脑,则在感觉的领域发挥能力,包括艺术欣赏、空间概念、直觉、想象力及创造力等。因此,惯用左手的人,可能右脑较常受到刺激,因此右脑的功能也就相形更能发展。 何时纠正?如何纠正? 由前篇说明,可见对孩子惯用左手的情形,父母实在不必太大惊小怪,也不一定要纠正过来。但是因为我国文字以用右手书写较为便利,因此父母亲仍希望孩子用右手写字,所以若要纠正孩子使用左手的习惯,当然愈小开始愈好,而且及早鼓励使用右手,对惯用左手的婴幼儿而言,不会造成任何不良的影响。有的孩子在一岁左右就已经有优势手的倾向,有的较迟,但一般孩子在2、3岁时就已决定其优势手的倾向了。要纠正孩子使用左手的习惯,最好在3岁以前。如果孩子的年龄较大,或孩子的左手使用倾向太强,父母及成人最好不要强制执行,宜顺其自然,不要强迫。过份强迫的结果,可能造成孩子容易有紧张、焦虑、自卑等心理现象,甚至产生口吃、尿床等压力行为症状。 如果幼儿用右手,也用左手,父母及成人则不妨多提供增加右手活动的机会,或让孩子常作可增加右手力量的运动。在孩子使用左手时,不必过份紧张或立刻疾言制止,宜以鼓励的态度,让孩子自然地多使用右手。亦可视活动性质的不同,而鼓励幼儿使用不同的两只手。如鼓励用右手拿笔或画图,至于掌握其它工具,或一般日常活动,则不必刻意要求孩子使用右手。父母最好有双手万能的观念,不要强调使用左手是不好的,要鼓励幼儿双手灵活交替使用。父母的耐心说明、及让孩子亲身体会行为的自然结果,可让孩子在以左手进行某些活动,如写字等,能造成自己的不方便或不舒服感,而渐渐以活动区别出双手的优势使用倾向。
可以带宝宝去坐天津之眼,让宝宝体验一下“飞”在河面上的感觉;瓷房子算是天津的地标性建筑了,虽然宝宝可能不太看得懂,还是很值得去摸摸瓷墙壁;还可以乘坐马车,游览五大道
适当打宝宝几下,让宝宝知道这样拿别人的东西是不好的,别的小朋友会不和你玩的
现在天气也越来越热了,孩子需要的水份会增多,喝水的时候一定要坚持白开水,当然也可以多吃水果,他要是渴了肯定会大量喝水的,慢慢来吧,
婴儿晚上睡不安的原因很多,往往与睡眠条件不好引起不适或身体有病有关,也有可能是缺钙的表现。其他原因如饥饿、被子盖得太多、尿布湿了或尿裤太紧等
爬对于孩子来讲还是挺重要的,你可以在宝宝后面,用双手顶住宝宝的两个脚丫,让他的小腿弯曲,这样的话,他只要腿一用力,就可以往前动一点,慢慢地,宝宝就会对这个动作感兴趣了,刚开始爬可能是肚子贴着地面,好像往前弓一样,当他学会了手部用劲儿,他就可以比较协调地往前爬了,慢慢帮着孩子练习吧,不要着急
带宝宝出去看看。把宝宝的婴儿车底座调整到一定角度,让宝宝斜靠在 座椅中,这样可以使宝宝的视野开阔许 多,能够观察到房间里和周围的景物及发生的事情,有利于促进宝宝社交能力 发展。但过一会儿就应该让宝宝躺下休息片刻。多与宝宝说话。多到宝宝跟前说话或引逗,让他高兴、愉快;或站在他 面前,先看看他是否有兴奋得手脚乱 动、发笑等反应,若无反应,则要做各种动作引逗他发笑。这个时期的宝 宝会积极寻找大人,见人高兴、逗引发笑能培养宝宝愉快的情绪,促进宝 宝社交能力发展。逗宝宝笑。在宝宝情绪愉快时,家 长可用愉快的口气和表情,或用玩具, 让他发出“呃、啊”声,或“咯咯”的笑声。一旦逗引宝宝主动发声,妈妈就 要富有感情地称赞他,亲热地抚摩他,以示鼓励,并与他你一言、我一语地 “对话”,引导宝宝出声搭话。能让宝宝感受到温暖、关爱,培养宝宝愉快的 情绪。
可考虑上上早教的课程了。我家孩子上了3次了,发觉还是有点进步的。而且教育孩子方面会有方向了。有疑问时早教课的老师还会给你提供意见让你作参考。
你该做的——*有意识地让宝宝把玩具或其他物品传递给你,给他换衣服正是你们游戏的好机会:双臂伸进袖子里,让宝宝把他最喜欢的玩具递给你;*与宝宝玩耍时,故意把玩具掉落,鼓励他自己去寻找;*给宝宝不同形状的物品,让他学习手的不同抓握方法
亲,这才一岁的孩子能送全托吗,要换做是我,我是一万个不同意,因为一岁的孩子什么也不懂得
11个月的孩子学说单字玩球和看动物图片,如果他对图片不感兴趣,应变换方法,玩其它玩具,过一段时间再教。
在家里是因为家长处处都维护,这就让他养成了一个霸道的习惯. 在外面的时候,其他的小朋友在家里也是小霸王,所以肯定不会让着你的宝宝的.
家长面临这一个双重趋避问题,两种幼儿园各有可取之处又各有各的不足,做那种选择最终由父母决定。需要提醒的事,幼儿园对孩子的影响因素包括教学环境,教师,孩子的适应能力等等。幼儿园的教学是否顺应幼儿的成长发育是最重要的。建立在符合孩子身心发展规律的基础上的教育才是最合理的教育。教学内容的考评要重“质”而不是重“量”。
我家孩子上了有一个来月,就上了几节课。因为还是孩子小一些,所以,不能够按老师说的完成课上内容,在亲子课上都是跑来跑去的玩,多数孩子都是跑着玩,要进入早教状态还是要大一些好点。
有条件可以送早教班学习一些方法,家里做些延伸的游戏,小孩走路正常在15个月,不着急,平时多抽时间在户外活动,一起搭搭积木,读一些文字少,图画色彩鲜明的绘本。
一、测评1-3个月婴儿的精细动作 1、看手,仰卧时将手伸到眼前观看 A、10秒以上(12分)B、5秒(10分)C、3秒(6分)D、不看(0分) 2、物体放入手心 A、紧握放入口中(12分)B、紧握达1分钟(10分) C、握住马上放手(8分) D、不握掉下(2分) ——结果分析:总分在18-20分之间为正常;24分为优秀;17分以下为暂时落后。 二、如何测评2-3个月婴儿的语方能力 1、会发长元音或双元音 A、3个(9分)B、2个(6分)C、1个(3分)D、无(0分) 2、大人讲话时 A、大声叫答话(12分)B、小声答话(10分) C、笑而不答(8分) D、毫无表示(0分) ——结果分析:总分在16-19之间为正常;21分为优秀;15以下为暂时落后。 三、3个月婴儿的早期教育与潜能开发 (一)通过大运动开发婴儿潜能 1、训练宝宝抬头:锻炼婴儿前庭平衡感,训练其抬头的动作及灵活性。 2、训练宝宝转头:锻炼宝宝视知力和听知力,训练其转头的灵活性——用玩具移动在宝宝面前,吸引宝宝左右看。 3、做健身操开发宝宝的潜能:两臂交叉—上肢屈伸运动—下肢屈运动—两腿上举(做手上运动时,大人将母指放入宝宝手心,其余四指握着宝宝手腕,上肢屈伸运动是将宝宝左右肘关节屈伸再伸值还原,下肢屈伸运动以肚脐为中心,将宝宝膝盖往肚脐方面屈腿,再还原,做两腿上举时,要保持宝宝的膝盖不弯曲) 4、训练宝宝翻身 5、经常抱宝宝 (二)通过训练精细动作开发宝宝的潜能 ——教会宝宝动手:将宝宝小手拿起来玩,吸引宝宝注意和观察自己的小手,玩耍和吮吸自己的手指(妈妈看到宝宝吸自己手不要拉出,这是智力发展的表现) (三)宝宝认知能力训练 1、视觉训练:在宝宝床上方,悬挂一些彩色的玩具,让宝宝视力集中在这些玩具上并摇动这些玩具,让宝宝练习追视。 2、听觉训练:听旋律和节奏以轻柔、欢快的音乐,并让宝宝随节拍动作。 3、嗅觉训练:利用水果不同气味,刺激宝宝的嗅觉。 4、触觉训练:刺激宝宝敏感部位,进行触觉训练,洗过澡光光的身子时是最好的训练时间;通过让宝宝小手接触不同物品的质地,给宝宝以不同的触觉刺激。 (四)语言能力:大人在逗引宝宝时,发出一些简单的语音(元音为主),宝宝会注意看的,反复发单,多次练习后,宝宝就自然会发这个音了。 (五)通过亲密接触训练社交能力:日常生活中,尽可能多与宝宝进行身体抚摸、模仿说话、声音逗引等等,让宝宝从各个方面感受到家人的爱与关怀,多带宝宝去室外,感知和认识自然环境。 ——呼~~~~~有些罗嗦,少数内容都简化了。希望对有需要的人有帮助。
孩子看早教视频本身是好事,但是对于这种电子数码类的尽量少看一些,别影响了孩子的视力。要看的话也注意个时间,半个小时左右就好。
我的级数够了也没申请到, 这个东西数量有限, 不是每个人都可以申请得到的, 亲如果觉得好的话, 可以自己去买一个.
她是想对弟弟表示亲近,但弟弟有些小,可能还接受不了她的表达方式。可以教她一些待人接物的方法,还可以买个大娃娃给她,让她从照顾妹妹开始。 我女儿就有一个跟她一样大的娃娃,天天用小车推着它去玩儿,跟别的小朋友交流时也会比较“温柔”了。
去书店或是在网上找一些荣辱方面的故事书籍,讲给他听。自己编一些也行。比如,不白兔帮了别人,大象奖它奖状了,而小花狗没这样做,大家都当它不是好人,不和他玩等等。这样,时间稍长,孩子就有了荣辱的意识了,就有了向好背坏的言行了。至于玩具,如变形金刚之类、积木、电动玩具、魔方等都是可以的。记住,孩子的教育是惯穿于日常生活之中的,大人是孩子的最早的老师,要通过言传身教效果才更好。好了,祝你心想事成!
多带她出去玩玩,见得生人多了就会好了!看到外面的事物多很她说说!宝宝的接受能力可是很强的!
0-3岁是关键期中的黄金时期,这三年具有天才般的吸收能力,是生命发展中最重要的时期。因此,对孩子的早期教育要从这个阶段开始。 平时在家除了家长可以看一些早教生活基础理论,平时可以给宝宝听一些开发智力的纯音乐 儿歌 小故事等,还可以给宝宝听一些知识性的三字经 论语等。
两个月的宝宝是没有必要进行早教的,太早了,一般建议1岁以后可以进行早教的,早教不是上一堂早教课,不是听几次音乐的,早教是日积月累的一种过程。
只补维D就可以了哦,生长数据都是针对奶粉宝宝和国际标准的,要看国籍,遗传喔。
[推荐]教孩子学会勇敢有绝招 在众多的独生子女中,多数孩子活泼好动,能言敢为。但也有为数不少的孩子胆小怕事,平时沉默寡言,不愿跟大家一起玩,没有同龄孩子那种爱动、贪玩、好奇的特点。他(她)们腼腆,说话声音低微,主动要求少,不敢一个人外出等。这就是我们通常所说的孩子胆小。孩子为什么会胆小呢? 造成孩子胆小怯懦性格的原因是多方面的,主要是环境与教育的影响。比如,父母过度限制孩子的活动,不准孩子单独外出,不让孩子多接触同龄伙伴,造成孩子不合群,缺乏一定的交往能力;父母过分娇宠孩子,事事包办替代,使孩子丧失锻炼的机会;或者父母过分严厉,孩子整日战战兢兢。那么对胆小的孩子应该如何帮助教育呢? 1、创造一个温馨祥和的家庭气氛,让孩子自由自在地生活,并让孩子有充分发挥的余地。 2、端正父母教育态度,从思想上认识对孩子的溺爱、娇宠,只会造成孩子怯懦、任性的性格。父母要树立起纠正孩子怯懦性格的信心,要认识到只有教育得当,才能使年幼的孩子得到健康发展。 3、平时,处处注意培养孩子的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯,鼓励孩子去做力所能及的事情,让他(她)学会自己照顾自己。当孩子遇到困难时,不要一味包办,而要让他(她)自己想法解决。当然,开始时父母要予以必要的指导,使孩子慢慢学会自己处理各种事,而不能一下子就不问不管使孩子手足无措,更加胆小。 4、带孩子到大自然中去,使孩子敞开胸怀,开拓眼界,还要教给孩子适当的技能,如唱歌、绘画、手工等,使孩子坚信自己并不笨,从而增加自信心,敢于参加小伙伴的活动。 5、鼓励孩子与人接触交往。可以多带孩子到各种集体场合,别人表示的对孩子的友好尊重,能使他感到快乐,孩子也会注意与人交往。最主要的是要孩子和同龄伙伴多接触,有意识地邀请一些小朋友到家中来,让他做小主人。平时注意帮助孩子结交新朋友。 胆小不是病,但对孩子的全面发展有不利影响。只要端正教育态度,运用正确的教育方法,一定能纠正孩子的胆小,并培养出性格健全的孩子来。
你好,确实,如果条件允许的话,应该去早教课,早教课的宝宝就更加聪明机灵,等宝宝满了三周岁就应该送去幼儿园了呀!
金宝贝锦州中心的电话是3599988而不是之前的那个电话,如果咨询活动详情请拨打3599988。.我在这边特别更正一下。 关于本次活动的情况是这样的: 参赛资格:2009年5月1日(含)之后出生的6-24个月的宝宝 参赛方式:宝宝分月龄进行爬行比赛及精细动作和大运动的较量,不同月龄组评选出不同的爬行冠军宝宝 报名方式:金宝贝早教中心为保证本次比赛的公平性,请宝宝家长到金宝贝锦州中心报名的时候携带户口本或宝宝出生证明的原件或A4纸复印件一份报名。谢谢您的配合 报名截止日期:2011年6月10日 报名费用:50元/人 主办单位:锦州电视台 锦州广播电视台妈咪宝贝栏目 金宝贝早教锦州中心 报名热线:3599988 报名地址:金宝贝锦州中心(中央大街二段11-3,原凌河国税局) 大奖送给胜利宝宝 报名参赛宝宝都将获得精美大礼包一份(含宝宝比赛T恤衫一件,金宝贝高档书包一个及参赛证书等),每位报名参赛的宝宝还将获赠价值180元的金宝贝体能训练课程一节和金宝贝专家团大型公益讲座一次。 设冠、亚、季军,每组胜出的宝宝将获得: 冠军奖品:香港迪斯尼乐园游+奖牌+证书 亚军奖品:诺基亚音乐手机一部+奖牌+证书 季军奖品:价值800元的木玩世家大型积木玩具一套+奖牌+证书 以上信息,很高兴能够帮助到您~ 有关详情,还请到我们金宝贝早教中心咨询~
我家宝宝会背,都是只教了一次,自己记住的,人之初,性本善,小白兔,白白白,因为不会说又,自己说的白白白,小燕子,穿花衣,这个最搞笑了。十一,小区里有人结婚,有小孩在唱这首歌,我家宝宝自己一个人在阳台上,很大声音也在哪里唱,把我们都笑坏了,只会这几句,还会从一数到10,数数是爬楼回家的时候我数过几次给宝宝听,宝宝无意学会的,宝宝有一天自己在那里数数,我也很惊讶
采取野餐的形式吃午餐,会为平凡的一天增添很多乐趣。家里的野餐会,不仅能让你省去车马之劳,而且还能让宝宝吃得更多。 适宜年龄:宝宝26个月大(比这个年龄大或小的孩子可能也会很喜欢这个游戏哦!) 培养技能:想象力,语言能力 你需要准备:野餐垫、各种手抓食品、帐篷(如果有的话) 具体方法:如果你家有一顶全自动帐篷,并且你家里的地方也足够容纳这顶帐篷,那么家里的野餐会就更真实了。不过,没有帐篷也没关系,只要在客厅的地板上铺一张单子,从一次性纸盘子里吃东西就行了。准备一些宝宝吃的手抓食品,例如小馒头、蔬菜条、煮鸡蛋等,让他假装你们是在某一个更为吸引人的地方吃饭,比如高山上或小溪旁。这种方式很容易开拓宝宝的想象力,而且他也会很愿意借机和你一起亲密地东聊西聊。
最好不要早教,可以适当教儿歌,但是其他的就最好不要教了,容易增加孩子的负担。我们家就买的火火兔,会唱歌,讲故事,我觉得效果很好,我宝会唱好多儿歌了。
很多家长都遇到过自己的孩子在幼儿园被小朋友欺负的事情,虽然心里不舒服,但要学会正确对待。 ●小孩子为什么爱打人? 孩子正处在以自我为中心的时期,他们总以为这是我的,那是我的,不懂得分享、合作,争抢玩具是常有的事。 孩子的语言发展滞后,不能用语言正确处理和小朋友的问题,也易发生咬人、打人、抓人的现象。 还有的小朋友,打人根本就不是因为要攻击对方,而是向对方表示友好,只是他的行为看上去像打架,而且不懂得轻重,弄疼了小朋友,那两个人就打起来了。 ●对待孩子 教孩子身手敏捷 在家里,家长可以和孩子玩一玩打架游戏,让孩子在游戏中逐渐学会躲避危险。 和其他孩子交朋友 家长要鼓励宝宝和小朋友一起玩。几个要好的小朋友,虽然也会出现争执的场面,但家长可以观察他们如何处理。当他们无法正确处理时,再帮他们解决,经过这样的交往,宝宝会随着年龄的增长,逐渐学会处理问题。 大声求援 有的孩子生性软弱,当别人欺负他时,他只知道向后退。对这样的孩子,家长应该告诉他,不用害怕,而要大声喊老师,老师的到来,能阻止攻击行为,同时高声的叫喊,能吸引其他小朋友的注意,使打人的宝宝住手。 ●家长的不当做法 教宝宝以牙还牙 有的家长在家里总对孩子说:“他打你,你就打他!”其实这样不利于孩子的成长。教孩子以牙还牙,他会以为这样的处理方法是正确的,就有可能也成为打人的宝宝。而且,对于那些生性比较软弱的宝宝,再怎么教也是教不会的。 家长介入孩子的纠纷 有的家长看到孩子受欺负了,就去找打人的孩子,帮孩子出气,也有的家长找到对方家长理论,这些做法都有一定的弊端。小孩子打架不记仇,一会儿就好。如果家长亲自出面,反而会给孩子造成心理压力。 教宝宝不和打人的宝宝玩 在宝宝的成长过程中,会遇到各种各样的事、各种各样的人,如果仅仅因为这个人不好惹,就不和他玩,这其实会使孩子变得懦弱。因为在发生争执的过程中,他们也是在经历、在尝试、在体验,孩子会通过这些逐渐学会处理自己的事情。 直接找园长 有的家长看到孩子受欺负,不与班里的老师沟通,而是直接找园长,让园长来解决。这将在带班老师和家长之间产生隔阂,不利于问题的解决。所以应当先找带班老师解决。如果孩子总是受到欺负,那可能是老师的责任心不够或是师生比例不合适,这时需要找园长解决。
这也许是他好动的天性,这是无可厚非的。你可以在家给他商量好,规定如果你听话可以得到他想要的东西。否则没有。。。有几次会好很多。切忌在他不听话时,你满足他。。