脑瘫孩子的康复训练康复训练有:用手轻轻扶助头部,让孩子感受正确的体位。让孩子趴在床上,迫使孩子进行颈部肌肉的训练。进行体干旋转锻炼,一只手放在肩膀上,另一只手放在胯骨上,向相反方向拧着持续压迫。 然后让孩子体会侧卧位的感觉,这也是诱导孩子翻身的一个模式,这样可以提高孩子翻身的能力。智力训练。康复训练的最终目的是让脑瘫孩子与正常孩子生活在一起,避免心理障碍。
给你说说我家安安的早教经历吧!安安在满7个月就带他去上东方爱婴了。但是安安很怕生。几乎每次都会哭。但是我告诉自己,一定要安安慢慢适应这种,所以坚持了2各月的课程。2个月下来安安还是上课不开心,是真的不开心。见到老师不打招呼,就往怀里钻。后来因为安安生病了,就停止去上课了。家人有时间就带安安到小公园玩。虽然不去上课了,但是还是沿用上课时的:见面打招呼,握手,问声好。再见要摆手。我认为好想习惯是让孩子受用一生的。 现在的安安一直在家疯,还没再去上课。但是见到人就知道打招呼,再见摆手,见面握手。性格也开朗的很多。认识安安的人都说安安非常的懂礼貌。这是潜移默化的成果。我想:我现在可以带他去上课了!我认为他具备了上课的基本条件和素质了! 通过安安我认为,宝宝的早教要根据自身的气质来选择合适的方法。 现在给安安定的巧虎系列,安安很喜欢。我认为也很好。你可以试试、1
只要她有一次不打人就夸她,越夸她她就会知道不打人就会得到表扬,慢慢就好了
可以慢慢帮宝宝适应的啦,我家的宝宝刚开始也是的,很容易呛到的啦,慢慢就会好的啦,没事的,都会有这样的过程的。
我儿子到处抓,抓了就都放嘴里,今天出去,在公交站那里一个穿雨衣的站旁边,儿子一个劲抓,害得我都不好意思,那是个男的
心理教育关键词——分离焦虑 在出生之后的前几个月,宝宝的感觉认知能力和分辨能力还很有限,只要吃饱喝足睡饱,并且身体舒适,一般都会保持平和的状态,安心地玩耍,很少出现焦虑不安的状况。到了六七个月的时候,随着其各方面能力的发展,宝宝已经能分辨熟人和陌生人的声音,认得出父母的样子了,而且还在长期的相处过程中对父母,尤其是妈妈产生了一种依恋关系,对于陌生人会表现出拒绝和排斥的情绪,此时如果父母要离开他们,宝宝就会产生分离焦虑。 分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应,又称离别焦虑,这一心理多产生于宝宝学龄前,已经懂得区分熟悉和陌生的人与环境并形成了依恋关系之后,是儿童焦虑症的一种类型。通常来说,在出现分离焦虑时,宝宝通常会有号啕大哭、又踢又闹的表现,情绪显得低落而焦虑,直到父母回到自己的身边为止。 分离焦虑是这一阶段宝宝的特定心理,父母应该积极了解和关注,并且根据自家宝宝的特点,采取相应的措施进行帮助和缓解。
我觉得没必要,浪费时间和精力.这么大的小孩能学到什么?现在的宝宝关键是休息和营养跟上,这比什么都强,另外,平时多陪宝宝完,买些DVD碟片自己回来看.宝宝2个月的时候我也去了,结果我很累,根本没那么多精力,后来几堂课我都懒的去....... 要交流育儿心得,可以多到附近的公园走走,我们附近的公园到处是小孩,听他们讲讲更有意思
一般情况下,孩子在3岁左右入幼儿园比较好,这个时候孩子的生活自理能力(特别是大小便能自理以及吃饭能自理)和心理发育都趋于成熟。 特别是还有爷爷奶奶可以照顾和教育她,当然不必这么早就送了
推荐“让孩子越晚越聪明--150个经典益智游戏”,这是一本书,当当网上买的,主要是3---6岁的宝宝,和家长的互动游戏,还有0--3岁版本的。如果家长有耐心照着游戏的话,效果不错。可惜我买了书,和宝宝玩了一段时间没有坚持下去。
哈哈,我们家的宝贝刚开始也是这样的,因为后退省力的呀,慢慢练习吧。
你好,这个你可以去购买一本关于孩子的早教书籍吧,或者是直接带孩子到专业的早教机构去进行早教,有利于孩子的智力的发育。
可以学了已经,现在三岁半就可以上幼儿园,上了幼儿园以后老师也就开始教英语了,不过不要太着急了,最初学习要多鼓励宝宝,和宝宝互动.
没关系,孩子自我敏感期,不爱和别人打招呼,不会交流,都是正常的。我孩子这么大时也这样。现在2周7,好多了。我是这样做的:别人喊她,她不理,我提醒她:“和爷爷打个招呼好吗?爷爷多友好啊。”(一定不是:快叫爷爷,快叫啊。}她当然还是不理,那我也不给对方做任何解释(比如她认生、害羞、这孩子就这样什么的),只是有些歉意地笑笑,并对孩子说:“不想打没关系,下次记得打招呼好吗?”不过,作为母亲的自己,一定要和对方打招呼,这是一种示范。现在女儿好多了。千万不要为了自己的面子强迫孩子。
蒙氏早教就是让孩子学习‘自立’的本领,每一项活动都是从生活中来的。家长可以看看书,一般在生活中稍加注意就可以啦。‘早教班’也就是按书本上做的。我带孩子去上早教班,只不过按‘书’上的去做了,条件好一些。 那种公办‘早教班’一般是家长跟着--是半天班,一周2-3次,每次70元左右。参加早教班的好处:我认为——可以学习一些老师怎样的教育方法和看看别人怎样带孩子! -
3-6岁是儿童学汉字的最佳年龄段,让孩子尽早阅读,对培养孩子的学习兴趣有益无害。 从生理学上讲,人在儿童时期大脑发育速度最快,三岁左右儿童的大脑重达900-1000克左右,约相当于成年人脑重的2/3,七岁时脑重达1280克,相当于成人脑重的9/10。 儿童大脑发育最快的时期,也是记忆力特别强的时期。从心理学上讲,幼龄儿童是爱动爱玩最活跃的时期,抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式,他们学习的积极性会特别高。 识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字,重要的是在识字过程中,孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。那么,该如何来引导孩子认识汉字呢?以下办法,也许爸爸妈妈可以试试。 1、看图识字 结合以图为主、以文为辅的短小故事,引导幼小儿童认识图文中对应明显的字,并根据图画的意思猜出文字。或者,找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌,帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法,稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。 2、利用游戏认字 游戏是儿童的天性,只要家长肯动脑,游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头,家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个,孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。 3、利用幼儿故事教孩子识字 孩子喜欢反复听同一个故事,家长可以按照故事书的内容一字一句地讲,直到孩子也能一字不差地讲下来。然后,把着孩子的手,指着书上的字一遍遍地教,这样孩子会领会一个字发一个音,不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。 4、用汉字积木识字 买一盒汉字积木,让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开,和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字,并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。 5、利用顺口溜识字 顺口溜的特点是语言简短明朗,语句押韵,读起来朗朗上口,易读易记,适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字:左手拍了九下球,四滴汗珠往下流。 6、拼词造句识字 幼儿认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记,反映出来的就是单独一个字的认读,以词汇、句子形式记忆的,反映出来的就是词汇和句子,有着整体记忆的特征。 如幼儿已会认读整首儿歌,看似每个字都认识,但单独抽取其中一字让其认读时,却不认识了。根据这一特点,可以采用拼字念儿歌的游戏,帮助孩子理解口语与文字、词与句的关系,鼓励孩子创造性地组词造句,拼出许多常用句。如“白——白色——白色的云彩——白色的云彩像座山”。 有了理想的方法,还需要正确地实施。吸引孩子积极主动地认字,还应该遵循一些原则: 渐进原则 在开始学习阶段不要急于求成,盲目追求识字量。应该以培养识字兴趣、识字习惯为主要目标,然后逐渐加大识字量,尽快使孩子进入阅读阶段。鼓励原则 绝大多数的孩子都喜欢做别人夸奖的事,赞美的语言会使他们的自信心倍增,鼓舞他们去独立学习。 游戏原则 对孩子来说,与其说识字是一种脑力劳动,不如说是一种“记忆游戏”,只要采取孩子感兴趣的方法,孩子就会在不知不觉中完成识字任务。 环境原则 创设适宜的识字环境,即非书本环境和书本环境,让幼儿经常处于汉字的环境中。通过儿歌识字、制作识字卡片、墙壁字挂图、阅读幼儿故事、读大街小巷的广告牌等途径,让幼儿经常反复地接触汉字,通过耳濡目染的环境熏陶,让孩子增加对汉字的亲切感。 多样性原则 孩子识字没有固定的场景和模式,每位家长可以结合自己孩子自身的特点,灵活地选择方法,培养孩子的识字兴趣,使识字活动与游戏活动及家庭生活紧密结合,力争取得最好的效果。 及时复习原则 孩子学过的字一定要及时复习,否则像熊瞎子掰玉米,掰一穗丢一穗,认识的字是不会有累积和增长的。为此,家长应经常和孩子一起复习学过的汉字,养成习惯后,自然会收到意想不到的效果。
平时和小孩多交流,玩一些游戏,如果你的小孩可以爬了,就更好了,和小孩最好能你做一步什么,然后她做个什么,让她有那种可以预料的,比如简单的捉迷藏,用个书什么的挡脸和眼睛。看她要取什么东西,设个障碍什么的,看她怎么过。 有些简单玩具也很好的,比如大的彩色球,他们可以滚,可以抱,可以互相撞,有时不要小看这些,小孩玩能获得好多触觉,协调等能力,大人可以逗他们,教新的小技巧。 和小孩在一起,无论做什么事,都说出来,“饿了吗?咱们吃奶,现在躺下,妈妈给垫个枕头”,这样能提高宝宝的语言能力,你会发现她都能听懂你的说话的。 对不能做的危险事,现在就用固定的词,比如“不能做”,或“不行”,有时宝宝会试探接着做,大人要挪开和制止,养成好习惯,以后就会守规矩。
我也不知道啊,以前我儿子小时候我都是抱着孩子走。遇到问题我都是吵我儿子,但是我也好心疼我儿子,我觉得这样对孩子以后也不好,会让他性格变的懦弱
给他自己多种选择 除了动手还有其他办法嘛 用游戏或轻松闲聊的状态挖掘 慢慢深入吧 百年树人在于我们今天的话他未必懂 但百年的人生 他终有一天会懂
我觉得没什么,宝宝跟着自己睡,挺放心的,最起码有事自己第一个就能照顾到他,如果让他自己睡,让被子捂到怎么办。
根据宝宝月龄大小而定的了,早教是从小开始的了,包括宝宝的习惯行为礼貌等,首先是父母需要给宝宝做个好的榜样的了,之后是根据宝宝大小而做不同的早教的了
才9个月也~~~~孩子那么小~~~~连话都不能听懂就要他去学习~~~~不要给孩子太多压力~~~~童年应该是美好快乐的~~~~只要宝宝健健康康就好了嘛~~~~
婴幼儿教育主要指的是对0~6岁年龄阶段的婴幼儿所实施的教育,是对于正常儿,根据婴幼儿智能发育的规律,进行有组织有目的的丰富的环境活动,促进婴幼儿智能发育。婴幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础,所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。
4〜5个月大的宝宝能够抓住近处玩 具,并能对人及物发声。他见食物时会 兴奋。根据这些特点,父母应该开始培养宝宝自己坐着玩的本领。这时的宝宝已经喜欢听音乐了,父 母可以播放一些合适的音乐给宝宝听, 或者亲自念儿歌,这样,不仅能启发他模仿说话,还能增强他的听力。无论进 行怎样的训练,父母都要记住及时表 扬、鼓励宝宝,虽然他不一定能听懂你 说的话,但他能够从你的语气、表情当 中感受到你的鼓励,从而增加他的学习兴趣。
有条件的话,上早教比较好,没条件就没得说了。早教,其实是教父母,父母再教宝宝,会形成一种很好的习惯。我家没条件,不过早教中心搞那些优惠活动时我也参加,我家的也上过了那么一段早教生活,还是挺好的。
每个孩子的适应能力不一样,宝宝不愿意去有很多原因, 一是幼儿园生活不适应或者老师对孩子关心不够, 教育方式不对, 都会造成宝宝不愿意去; 二是宝宝平时在家里家人太过保护, 造成宝宝生活自理能力差, 在学校没法和小朋友相处; 三是宝宝过渡寻找安全感, 离开家庭就会觉得没有完全感. 象这种情况, 妈妈除了多花时间陪孩子以外, 平时也要多给孩子鼓励, 赞扬多过批评, 增强孩子的自信心, 以及生活自理能力, 只要这几个方面加强了, 孩子都会愿意去幼儿园的.
你好!看了你的问题我觉得真想和你握握手!因为昨天我的孩子也有同样的情况。我们是8个月就报了亲子园,因为中间种种的因素吧,只上了5、6节课,一直到现在孩子快2岁了才又去续课,但是就出现了你说的那种情况,而且也许还要糟糕(因为是姥姥陪着去的,所以没有在现场),因为据说是上到一半就拒绝进教室的门,还嚎啕大哭,用姥姥的话说就是:太没面子了!呵呵~可是孩子是不管你那么多的!咨询了老师,那些听话的学生是一直几乎没有落课,一直坚持上的,开始的越早就越好管理,但是没关系,本着准备3岁上幼儿园的预备期,这一年坚持上下去,相信一定有效果!布布妈妈,与你共勉吧!呵呵~
亲:你先分辨清楚是洗澡点头发,还是平时也掉头发?咱们大人洗澡不也掉头发吗?新陈代谢人人都需要,如果不多的话属于正常现象!不必太在意!也许是大人洗澡手重的原因,掉几根头发,很有可能的!要是平时也掉头发,看看是不是枕秃!孩子睡觉要是老一个姿势的话有时候就容易枕秃,也是正常的!这些都排除了还掉的话,那就要考虑是否是缺钙、缺锌!我感觉应该没事的!别太担心了!
有时爸爸妈妈去问他在干吗时,宝宝经常是不回答,或者说不清楚自己要做什么。
你自己的话可以选择通过一些早教玩具或者是一些,早教方面的图书,对于孩子的早教教育都比较好些吧,所以平时没有必要给他接通过,一些机构来进行训练的。
建议你去看看<卡尔威特的教育>一书(可直接在网上下载电子书),里面介绍得非常详尽.这本奇书对我的影响非常大,很大程度上形成了我的幼教观念. 我的儿子现在三岁多,幼教的成效非常显著,各方面的能力都远超同龄小朋友.
可以从书店买一些手脑开发之类的书,都是按年龄分的,可以根据孩子的年龄选择。或者想让孩子做哪方面的练习都可以。最主要的是无论做什么家长都要坚持和有系统。