这个对孩子还是有好处的,但是前提是孩子能简单的沟通,听明白一些话的时候,这个效果也会好一些的,因为拔苗助长是不好的,但是帮助孩子更好的开发是见好事的。
两岁以后,孩子能够听懂,并且会与老师互动了,太早没有明显效果,但影响是有的,之所以现在孩子比以前的孩子聪明,就是因为接触的东西多了
你好,巧虎的玩具非常不错。虽然价格比较贵,但是他针对不同月龄的宝宝有不同的玩具。乔虎在宝宝早教这一块做得非常好。可以试试。其次,澳贝玩具也不错
我觉得小孩子是很有必要上早教课的,别是一周岁左右的小宝宝上早教课对他们的启蒙教育挺好的,他们的交际能力也挺好的。
我的宝宝已经五个半月了,你现在可以买一些适合0-3岁宝宝的儿歌读给宝宝听听,或者一边读一边给宝宝看看书里的图片,虽然说宝宝现在还不怎么懂,不过宝宝也会专注的盯着书里的彩色图片看的很认真呢.
音乐智能是宝宝最早出现的智能。在宝宝出生之后，如果在睡前播放以前听熟了的胎教音乐，宝宝就能很快入睡，容易养成良好的昼夜作息规律。胎教时听过的音乐一定要复习，父母也要定时给宝宝唱歌，复习他听熟了的音乐，保持胎教养成的良好影响。如果不复习，那些听熟了的记忆可能会在6个月后丧失。给宝宝洗澡时播放欢快嬉笑的乐曲，同宝宝一起在嬉笑逗乐时播放欢快游戏的歌曲；带着宝宝坐在小车上逛公园时，播放歌颂春天的歌曲，看到宝宝跳舞就播放舞曲，使宝宝有多种视听同时出现的感受，以丰富情景与音乐的联系。
你家宝宝学英语还是蛮早的呢，我家4岁才给她报名的长颈鹿美语，现在还在那边学习，学的效果很不错，孩子也喜欢，我很喜欢他们这边的情景主题式教学，寓教于乐的教学方式让孩子学的也很开心。幼儿阶段的孩子，我觉得不应该给他们太多的压力，开心就好，这样他们才不会有抵触心理，长颈鹿美语是我试听的第二家培训学校，一开始去的瑞思，后来还是去了现在孩子在学的学校。我觉得家长可以去校区看看吧，多对比对比。
教育小孩： 既要告诉他不能打人；更重要的是要提醒、引导他学会避免被人打－－即自我保护的意识！！！ 让小孩产生即不欺负他人、也注意自我保护的最好办法，除了大人、家长平时的言行习惯之外，还有一个好的办法就是，引导她们看专买针对小孩言行和自我保护之类的光碟，让她们通过光碟中的小故事、动漫内容来增加她们的理解。 （这样的光碟，我看到有人在香港买的有，一套大概十多个碟，才50多，其中有很多教育小孩的动漫故事）
宝宝“黏妈妈”是天经地义地事情，在你和宝宝相处的有限时间里，宝宝想抱就多抱抱他，可以给宝宝心理更多的安全感和满足感。宝宝不敢爬高打滑梯，可能是经受过失败或小朋友的推搡等，不必勉强他做不喜欢的事情，多和宝宝做亲子游戏或亲子阅读是宝宝更需要的，也是更有效的陪伴。
刚开始接触是会有这样的问题的,家长应该多引导,多陪伴,多参与,我孩子刚才是接触亲子课也是那样的,所以不用担心,上多几节就会很好的。
自学英语的地方有很多，幼儿自学英语环境很最重要，阿卡索少儿英语的方法就不错，那里使用老外 one vs one 教 学，培育了孩子学英语的兴趣，从被动学英语到主动学英语，提升了孩子学英语的积极性，对孩子自学英语的兴趣很有协助。另外说下我孩子平时学英语的方法 第一、就是日常给他生产英语的氛围，太难的你也坚决没法，有个非常简单的就是日常家里头的音响外调英文的新闻或者片子，求他听不懂，不求耳濡目染，习惯的力量很可怕， 第二、你就选五百个超级非常简单的单词作为第一步，自己制作这样的卡片，正面写英语，反面写这个单词的意思，将这五百张卡片在两个月内让他熟知，做无一错失，坚信我如果这两个月下来，他已经对英语有了相当程度的潜意识的接纳。
是首次发生这种不良行为时您纵容的结果，已成坏习惯后就应严加管教，坚决让其改，否则长大后更难改，到社会上就会发生难以预料的后果。
根据亲的描述,宝宝这是一种发泄,可能在妈妈不知情的情况下,宝宝就养成了这个习惯,她通过这样的方式达到一定的效果,比如有的孩子倒在地上哭闹,有的孩子撞墙等等,所以妈妈不要担心,想要孩子改掉这个习惯,首先,了解孩子内心的想法,亲子情很关键,妈妈多陪陪孩子,让她内心不要有怨恨,然后在慢慢转移视线,宝宝还是不理会的话,妈妈要采取冷处理了,就是不用理会孩子的行为,孩子会控制力度的,不会给自己打坏的,这可以放心,几次以后,她就不会用这样的方式发泄了,所以妈妈要想让宝宝改掉,就要下定决心,如果一次次的不忍心满足她的要求,她以后会变本加厉的来“威胁”家长的。孩子的一些行为都是在家长的放纵下形成的!
因为每个人的想法不同,所以我只说,如果让我选择的话,我会选让他上一年学前班.学前班的概念我认为不是学的知识重复不重复而是让他有一个对上小学前的准备,比如纪律,比如如何集中注意力听老师上课,而不是向上幼儿园一样想什么时候尿尿都可以.我的孩子是7月底的,可能比你的大几天.我就选择让她升班. 再一个孩子的自信来自于家长对他的鼓励.我听过一个亲子教育专家的讲座叫董进宇吧,他说孩子的自信心来自于家长对孩子5000次的肯定和鼓励.所以,多肯定他,他会慢慢转变的!你要相信他,他才会相信自己!
孩子在家里是家中的宝贝,估计您可能很少训斥孩子,更没打过孩子。孩子接受的都是爱抚和关怀。而在外面,可能会有小朋友对她有不太友好的表示,让孩子觉得非常委屈。 父母要教会孩子处理和小朋友交往中出现的一些问题。告诉孩子:如果小朋友不经意推了你,或不小心碰了你,他不是故意的,不要太在意;如果小朋友故意欺负你,甚至打你,一定要保护自己,赶紧找父母或老师,我们会帮你处理。
孩子好像都是喜欢和比自己大的孩子玩儿,或许是因为大孩子能带给小孩子更新奇的东西,和大孩子在一起,小孩子能充分发挥他们善于模仿的天性,我觉得这样挺好。两三岁的孩子还不懂得交朋友,更不懂得如何待人接物,所以我觉得大人不必太担心。
我的宝宝（14个月）也有这种情况。但不是特别严重。 似乎小孩子们都有这样的天性，自己玩的时候并不觉得特别好，只要是别人拿着，哪怕是自己的东西也觉得特别好，一定要抢过来玩。 甚至在玩别人玩具的时候也不会玩闲在那里的，而一定要抢人家手里的才行。 有时候特别亲近的人说她或者跟她要，她就会给，有时候不会。 我想，对待这种情况妈妈不用太心急吧，孩子大一点就知道与人分享了。 最好的办法是让宝宝多与其他宝宝一起玩，不管是在自己家里，还是在别的地方。
孩子在2岁多的时候正是处于叛逆的关键期,家长不要看孩子哭闹,满地打滚就过去哄她或者吓唬孩子。这样反而会让孩子认为自己受到关注了。家长告诉孩子妈妈知道你着急了,哭闹解决不了问题,家长蹲下来陪在身边,告诉孩子妈妈等着你哭完了用小嘴巴跟我说你要干嘛。不要着急跟孩子讲道理。同时,还要教会孩子正确表达自己的情绪和想法,在这方面,同龄人的榜样作用就非常明显了。如果有一个宝宝喜欢的同龄小伙伴在一边做示范,不乱要东西、要东西不着急、不乱发脾气,宝宝也会愿意模仿。歪歪兔情智乐园里面的歪歪兔就是一个好榜样,歪歪兔绘本故事特别设计了很多小故事,表现小主人在遇到问题时候乐观、积极地处理办法,这会对孩子产生良好的影响和带动。
幼儿长到一岁半之后，成人告诉他生活中的一些问题，他已能懂得，如果对他多次重复说：“你坐好，给你玩具。”他会很快地坐得端端正正的等待着给他玩具。这是因为您对他说话并与实物相结合，这样的教育就容易被接受，由此，可以训练孩子的纪律性。到二岁时，看了图画会指着图说：“这是狗，那是小白兔。”快到三岁时会说较长的句子，会唱歌跳舞，喜欢搭积木。您宝宝看来智力发育有些超前，不妨因势利导，顺水推舟。
如果经济条件允许也可以当成是兴趣来学的,经济不允许就读便宜的兴趣班呀,乐器和英语是最贵的,舞蹈或者美术价格就要便宜些。
嗯啊,这个平常的话要注意,多出去户外活动一下吧,可能是小孩子还不适应,可以给他一些鼓励。
这是孩子的一个成长过程，我孩子小时候也是这样的，我先是让她自己哭够，大人不要急，最好当没有看见一样。然后把孩子抱在怀里轻轻的拍孩子的背，并且问问孩子为什么哭，一起解决这个问题。每个人都有心情不好的时候，孩子比大人更甚，并且不加掩饰。要多抱抱孩子和亲吻孩子，并且告诉她你很爱她，也要教会她学会爱家人和体贴家人。要有耐心。
两种方式都可以，前者以锻炼社会交往能力为主，后者以锻炼生活自理能力为主，两者对于上幼儿园来说都是很有必要的。如果带宝宝去亲子机构，不但要跟着老师学一些技能技巧，还要有意识地引导宝宝与老师、同伴及其妈妈打招呼，鼓励宝宝在新的环境中大胆表达自己的需求，喜欢接触新事物，遇到矛盾冲突的时候，妈妈要善于调节宝宝的情绪，不要一味地袒护他。在家里培养宝宝自己的事情自己做；学会自己吃饭不喂饭；如果自己不会大便和小便，妈妈要训练宝宝及时叫大人帮忙的能力；还要训练宝宝自己睡觉，不能过分依恋妈妈。即使经过以上训练，宝宝刚上幼儿园的一两周内，他还会产生分离焦虑，妈妈送宝宝入园的时候，还要坚定地咬咬牙不回头，配合老师帮助宝宝安全度过分离焦虑，不久宝宝就能做到高高兴兴地跟妈妈主动说再见了。
你好,根据你这个情况的话这个事需要咨询一下保险比较好的让他帮你介绍一下,希望对你有帮助
11个月的宝宝如果脾气很不好,那孩子哭的时候你就不要去理他,其实小孩子的脾气都和大人有关系的,如果总是去宠着她当然脾气会越来越差
宝宝自身问题。我也在担心。我朋友家宝宝3,4个月时,拿摇铃逗他,他就很有意识的伸手。给他,他能两只手抓着往嘴巴里送。2个多月的时候,他们家就开始啃手。我们家最近才会。这两天也开始两手抱在一起玩了。现在我也经常拿玩具放他手上,锻炼他。
七个月的宝宝还小啊,这个时候宝宝对外界开始探索,只要看护好宝宝就行,没必要过分要求孩子听话,平时多跟宝宝互动,拿一些各种颜色的玩具给宝宝玩就行了。
可利用人的心理：要培养宝宝“我要看书”，而不是“要我看书”。可以让爸爸妈妈都拿书看，有意不去理会宝宝，这时宝宝便会来拿你手上的书，并像样地“看起来”，到这时再逐步来教。
如果有条件的话,可以带宝宝去上早教中心,这个更有利于宝宝的大脑发育和智商健康的呀!也可以给宝宝买一些积木,变形金刚或者是雪花片,都是有利于他的大脑培养的。多听听音乐,看看书,也能够陶冶宝宝情商的变化。
带响的玩具从宝宝眼前落地，发出声音，看看他是否 用眼睛追随，伸头转身寻找。如果能随声 追寻，可继续用不发声的毛绒玩具落地，看看能否追寻，如果追寻就将玩具捡来给他，以示鼓励。鼓励宝宝在听到物名后不 但用眼睛看，而且要扶着宝宝的手去指， 去触摸。指认物品是练习听声音与物品的联系，记住学过的东西，要经过逐件物品 反复温习才能记牢。大人轻轻摇着小铃铛，先引起宝 宝的注意，然后走到宝宝视线以外的地 方，在身体一侧摇响铃铛，同时问他铃铛在哪儿呢，逗他去寻找。当宝宝头转 向响声，大人再把铃铛摇响，给他听和看，让他高兴。然后当着他把铃铛塞入 被窝内，露出部分铃铛，再问铃铛在哪儿呢。
这是一种社会行为问题。妈妈看见孩子不愿让小朋友动他的玩具很着急。其实这是儿童在社会化过程中一有正常的现象。一般儿童在两岁左右(你的孩子才14个月,可能早些)自我意识开始萌发,懂得“我”、“我的”、“我要”、“我不要”、“我不给”,你的孩子情况就是这样。 看见孩子有这种行为,可以试试以下方法: 1、不要强迫孩子把玩具拿给小朋友玩,这会使他产生逆反心理,讨厌那个小朋友,还是抢过来。最好是自己参与进去,说:“看啊!咱们一块儿玩小火车(或其它什么东西),宝宝在这边,某某小朋友在那边,我给你们开来开去。现在,接好!” 2、引导孩子去体验别人的感情。可以说“宝宝,某某小朋友很喜欢你的玩具,咱们让他玩一玩,他一定高兴,好吗?妈妈明天再给你买一辆你喜欢的小卡车。”家长经常让孩子体验别人的感情,使孩子产生同情心,主动拿出玩具来和小朋友分享快乐。 3、现在,绝大多数家庭都是独生子家庭,没有同龄小伙伴,不管什么东西(包括吃的、穿的、用的、玩的)都是一个人的,因此,“是我的”是他的理解,这无可非议,关键在大人,要创造机会让他和别的小朋友一起儿玩(假日里带孩子到亲友家去串门、请有小孩的同事、朋友带孩子到家里来作客),让他把自己的玩具、图书拿出来分享。一开始一定很困难,次数多了,不仅愿意拿出来大家玩,而且会很高兴。 4、孩子有一点愿意拿出玩具来和小朋友一块儿玩,应该表扬,让他知道这是好行为,把分看成快乐的事。 5、 家长要表现出大方的态度,不要让孩子感到你舍不得拿出玩具来(主要是怕玩坏了)给小朋友玩,这个年龄的儿童已经是敏感的了,你的态度会给他暗示。
亲先从简单的音节词反复和宝宝说,比如妈妈,爸爸,奶奶,这样的词,要有耐心,要反复说,语速要慢,七个月的宝宝学说话还有点早,但可以耳濡目染,等年纪到了张嘴就会说了。
我也一直在考虑这个问题，我家宝宝５个多月了，这几天正忙打听买什么样的，朋友推荐买中国人寿的阳光天使，含教育，医疗，重大疾病，婚嫁．买满１８周岁就可以了，我感觉还不错，但是具体的情况我还不是太清楚，朋友回头把资料拿过来我再看看，３年一反的别买，不实惠．你可以咨询你们当地的保险公司，给宝宝选一份合适的保险．
家长应该以身作则,用自己的行为去影响孩子,其次家长可以利用一些故事让孩子明白懂礼仪是种好习惯,随时随地都应该要有礼仪教养
现在的家长都是越来越注意孩子的早期教育,不愿意孩子输在起跑线上,早教班上会有建议性指导,还有亲子课程,让你如果教育好宝贝,现在都是有免费课的,你听听觉得有用在交钱好了。
现在还不要急得改 顺其自然 慢慢宝宝自己教他宝宝会改的
嗯，孩子就是这样，习惯就好了。 不过我家宝宝半岁后就不睡小床了，一个人霸占了一张大床睡，还滚来滚去（夏天）的时候，现在冬天了老实多了，自己乖乖的在被子里，有人陪没有人陪都可以。 孩子的睡眠只要掌握规律，不要让孩子感到不舒服就行。和床大小，个人睡有人陪关系不大。
我家宝宝吃的羊奶奶粉也一点湿的,也有点香味。我宝宝吃的也蛮好的啊。只要适合宝宝的就是最好的。
都是这样的,我家的也是皮的不得了,我都想把她放到幼儿园去就不会这么烦了,你做什么,她就跟着做,你说她也不听,你有时打她两下她一点都不在乎,要么是说她了打她了,就会说我不喜欢你了,要打妈妈等等之内的话,典型的陈咬精
你好,这时候一定要多和宝宝沟通,告诉他骂人是不对的,应该耐心地引导,这时候在家里的话一定不要,大人说脏话,因为小宝宝都会跟着学。
可以根据宝贝的个性来设计早教规划,根据规划选址早教课程(^o^)/~ 可以根据一般同龄人的早教规律,设计宝贝的早教计划,再选择自己心仪的课程(^o^)/~
未来园整合了国内外先进的育儿理论和教学方法，将许多早教理论进行了大量的本土化和低龄化实践。她不同于常规幼儿园，也有别于传统的亲子园。科学证明，人一生中能够全面、均衡、和谐发展的时间段是有关键期的，而这个关键期是０—４岁。这个时期的特点是均衡对偏好。就是脑的每个区域都处于同一个起跑线上，但我们的环境结构会因人而异。受到丰富全面的刺激，整体发展就好。受某个特别的刺激，他的某个方面就发展的好。这是人类特征的一次全面发展的机会，千万不能错过。
这种现象很正常,我觉得宝宝只是不懂得程序的概念。 知识有两种形式:陈述性的知识,程序性的知识。 宝宝可能因为亲子课上的少,不懂得亲子课的程序,多上几次以后,宝宝熟悉了,就知道了。当然,宝宝出现这种现象,也由于在家中过于自我,和别人互动的时候,往往要求别人配合自己。如果你希望孩子尽快调整的话,可以从家里开始不要总是太过快地满足孩子,适当延迟满足他。学会,等待,配合就可以了。引用 水中望月回复道:宝宝1岁10个月了,在上亲子课的时候,看到老师拿的教具,很喜欢,直接站起来就去要,要不到就跑回来哇哇大哭,弄得我也没办法。好不容易哄好了,在老师带领下玩太阳伞的游戏时挺高兴的,可游戏一结束,又不愿意了,还要继续玩,可老师还得继续往下上课,不可能满足他的要求,别的小宝宝不这样,不知道我家宝宝是不是有点特殊,怎么办。
