这个月的宝宝无论从语言能力、自理能力、运动能力都有了一定的提高,家长要坚持让宝宝加强练习。 这个月的宝宝,家长要让他自己玩,培养他的专注力。 教宝宝用语言回答别人,如你几岁了,叫什么名字,是男孩子是女孩子。 会用简单的语言和家长交流。 会背三首以上的儿歌或童谣。 会数5个以上的数字。 家长要为宝宝准备字卡,布置识字环境,教宝宝对汉字有一定的了解和敏感度。 还有很多宝宝可以做到的,这里也说不全面,家长如果想了解的话,就加我的QQ吧:1554755403
宝宝需要点读训练,就是阅读的时候,妈妈帮助宝宝阅读,让宝宝伸出食指,指在文字上,一个字一个字的阅读.
你好! 你学着他的样子去做 让他来评判好与坏 试试吧 会有效的 最主要是使孩子在避免任性之时又不失个性 这里的个性,是指有主见,能坚持自己的正确观点和合理 行为。而任性,也表现为坚持自己的想法和行为,可是,却被 俗称为“无理取闹”。就是说,任性的本质是“元理”,即坚持 的不是合理的。有道理的,如有的小孩不让妈妈做饭而要陪他 玩;妈妈做好了饭菜不吃,非要去买零食吃不可。任性的外在 表现是“取闹”,即蛮不讲理,常见的有哭闹。吵闹。在地上 打滚,强拉着别人、甚至打人等。因此,区分孩子是有个性还 是任性的标准在一个“理”字,坚持的是合理。有理又讲理 的,是有个性的表现,而坚持的是不合理、没道理又不讲理 的,是任性的表现。 那么,如何才能使孩子既不任性,又有个性呢?关键在于 长辈的教育态度和方法。 1.在态度上应该既尊重孩子又不迁就孩子 有位上小学的小男孩,在某商店里注视了一辆带铁轨的玩 具小火车很久后叫他爸爸买,爸爸对他说:“这火车太贵了, 爸爸没那么多钱买,我们到别处去看看好吗?”孩子立即说: “那您有了钱要帮我买。”说着跟爸爸走开了,周围的人对这小 孩赞不绝口,都说他太通情达理了。有人问他爸爸是怎样培养 出来的,当爸爸的回答很简单:“从孩子出生的那一天起,我 们之间就相互尊重,孩子对的,我尊重他的意见;孩子错了,我决不会迁就他,会找理由说服他,要求他也尊重我,这是习 惯。” 多好的习惯!这习惯使孩子从小就学会了讲道理。反过 来,如果不尊重孩子,不管孩子提的要求合不合理,有没有可能 实现,一未地给予否定,甚至态度简单粗暴,那么,孩子因需要总 是得不到满足,不是产生不满情绪,进而产生对抗心理,形成不 服管教的性格,或是以后不敢提正当要求,不敢提自己的意见, 一未顺从大人,行为畏缩,变得没主见。如果孩子的不合理要求 也给予满足,元原则迁就孩子,那么,得到娇惯的孩子必然为 所欲为,自私自利,难以听人讲道理,变得任性。因此,只有 得到尊重又不受迁就的孩子,心理才会健康发展。 2.与孩子平等对话,了解孩子要求的真正原因,才能判 别孩子的要求是否合理,才能掌握好区分任性与个性的界限。 3.让孩子明白,需要的满足是有条件限制的,谁都不能 随心所欲。 现在有很多家长都用心在日常生活中培养孩子的自主性和 独立意识,如要吃什么菜,穿什么衣服,玩什么游戏等,经常 征求孩子的意见,这是很好的现象。但要注意一些条件限制, 如给孩子的选择只能在几套方案中选,超过了条件限制便难以 满足要求。只有这样。孩子才会知道,并不是所有的要求都能 够得到满足的,必须放弃不合理的要求。
可以给宝贝买个早教故事机,多带宝贝去外面和别的小朋友玩耍,适当补充点DNA,可以帮助宝贝脑力发育,但是切记不可以和维生素d一起吃过量的话容易导致中毒,条件比较好的话可以,上,早教班。
你的宝宝可真厉害啊,呵呵,我的宝宝才四个月,还不愿意翻身呢。 我觉得宝宝1岁以后学走路好一点,主要是担心宝宝腿部的骨骼承受不了身体的重量而造成畸形.过早让婴儿走路,会增加"X"形和"O''形腿的发生率,这你可要注意啊。 孩子和孩子不一样,所以走路早晚时间也有差异,学走路的规律是先站后走。小儿一般在10~12个月之间开始会站立,起初小儿学步用手扶着慢慢移步,先是双手,后是单手,最后凭借已有的平衡力脱手而立,有的小儿从不爬行,坐着坐着就站起来了。还听说,爬的快的小儿学步则慢;爬的慢和根本不爬的学步则快。 婴儿过早学走路还容易近视:婴儿在1周岁前是不宜学走路的,应该让他爬,否则会影响他视力的正常发育。不能不注意啊!
胆小的孩子,你心里明白就行,别把胆小啊,怕啊不怕啊挂在嘴上,这等于在强化他的弱点,就当做是无意识的,多带孩子去玩带点刺激的游乐设施,这样孩子在玩乐中忘了害怕,渐渐也会胆大的
. 教育必须遵循从简单到复杂,从不准确到准确,从具体到抽象的原则。<br/><br/>2.在教育过程中,培养孩子学习的主动性、积极性,主张自我教育、终身教育。<br/><br/>“兴趣是最好的老师。”——著名科学家爱因斯坦;让兴趣为学习导航,成为教育最好的机会<br/><br/>1)当孩子还小时,应该向他们讲解学习的乐趣和重要性,让孩子对书中的知识保持一分好奇,产生主动去控索的欲望,从而培养学习兴趣。<br/><br/>2)说的尽量少一点,应该尽量多引导孩子去发现、探索,引导他们自己进行探讨和推论,增强知识的巩固性。<br/><br/>要帮助孩子消除学习中的不良行为,培养孩子的综合能力(观察、培训语言能力、写日记、通过运用来巩固知识、联想加强记忆、培养自学能力、培养想象能力、训练思维能力)、培养孩子良好的学习习惯<br/><br/>(用好习惯消除不良学习情绪、好习惯,使学习更加轻松)、培养孩子的健康心态(乐观心态、成绩鼓励自己、切忌灌输仇恨、知道爱与被爱、面对困难)、培养孩子的社会知识与生存技能(生存技能、体格锻炼、是非对错、竞争意识、对社会的适应能力、一分耕耘一分收获)、培养孩子的良好品格
只能是家长看好了 宝宝还那么小 什么都不懂啊
早教课,越早上效果越好的,10个月宝宝已经懂了很多的东西了,我家的宝宝现在三周了,和一开始的时候相比较,她小一点的时候对早教课兴趣很大,现在大些了反而没多大兴趣了,所以还是尽早上的比较好。对了,她现在已经上过一个学期的幼儿园托班,马上就上小班了。
可能你选的电视节目宝宝不喜欢呢,可以让她看看花园宝宝或天线宝宝
让他多点跟同龄的小朋友沟通,注意帮他树立自信。经常跟他谈谈心,适度的带他出去游玩。
对孩子多一些爱心和耐心,不要和他斗强,在他闹的时候最好用冷处理法,让他发泄完或者转移注意力.孩子经常有不乖的举动其实还是家长的责任,重要原因是他感到受到了忽视,想引起大人的注意,孩子不会正确表达自己的需要,就会采取做坏事的方法吸引大人的对他的关注.建议家长多和孩子沟通,多做亲子游戏,让孩子有充分的安全感和被爱的感觉,孩子会变得通情达理起来的.
你好,我觉得这个是没必要的一般只要是多引导一下宝宝这样就可以了不用担心的,在平时的时候要多引导一下宝宝这样就可以了
你好,如果是11个半月了,看看还有没有什么其他的情况,既往有没有什么其他的病史? 根据您所提供的情况,你是应该到医院就诊,看一看跟腱肌张力高不高,如果高的话,那尖足就不行,如果是不高就没有问题。这么小打鼾也是不正常的,应该是到医院看一下。
美吉姆的课程包括欢动课、音乐课和艺术课。美ji姆是前不久才开业的,环境挺好的,你可以带孩子去体验一下。
个人观点,仅供参考,大家可以讨论。NO.1早教课的主体是孩子早教课的主体是孩子。很多家长以为,上早教课就是把孩子扔到课堂上,去跟着老师学东西。所以,自己心不在焉,不能全身心地投入,在一旁聊天或随意走动或者打电话。其实,早教课,教的是家长,不是孩子!早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念,了解一些育儿知识,包括饮食、健康和开发智力等等;帮助家长及时把握宝宝的敏感期,协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动,使家长通过与孩子共同游戏,掌握一些教育的方法与技能,等等。这就是为什么前面我说,感觉上早教课我比孩子还累的原因。因为,真正受教育的,是我啊。NO.2早教课的责任在老师早教课的责任在老师。有些家长把教育的责任全部寄托在早教课的老师身上,以为早教课的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样,教书育人。其实,早教课的老师,主要是示范和引导,帮助家长和孩子进行互动游戏。很多家长花钱报了早教班,因为自己工作繁忙,就让孩子的爷爷奶奶外公外婆,甚至保姆,来陪孩子参加早教课,完成“陪读”的角色,心想反正有老师嘛。这都是不对的,最好由父母亲自陪伴孩子参加早教班,才能起到受教育的目的。NO.3早教课是开发智力,能让孩子更聪明早教课是开发智力,能让孩子更聪明。有些家长错误地认为:只要上了早教课,我的孩子就会更聪明,就比其他孩子赢了一个起跑线。其实,早期教育不仅局限于智力开发,早教也不是培养“神童”,早教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境,引发孩子的探索行为,促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。早教班并不是想象的神奇班,不是所有上过早教的孩子将来就有所作为,而没上早教班的孩子就什么都不是。NO.4早教=早学习早教=早学习。我曾听一个反对早教课的妈妈说:“现在的孩子真是累,大小便都不能自理,就要到处上课?还在吃奶的小屁孩,就开始学习?”她对早教课产生了一个误解,其实,早教课并不是让宝宝来学习知识的。很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数几个数”这样的标准来衡量孩子早教的效果。然而,早教课的最大意义并不在于教会宝宝唱一首歌、认一个字或者背一首诗,而是在玩中学、学中玩,寓教于乐,生动有趣,让宝宝学的开心,在游戏中提高宝宝的独立性、想像力、记忆力、专注力、适应能力、社交能力等等。NO.5早教课的效果立竿见影早教课的效果立竿见影。有的家长说,感觉宝宝上了早教课,也没什么改变没什么进步。其实宝宝的学习都有一个积累的过程,特别是1岁以下的小宝宝,接触的东西不会马上表现出来,不可能上了课立即就有效果。而且,因为早教课更注重潜能的培养和开发,所以早教效果短时期内难以发现。家长不能只重视结果,忽视过程,过分关注孩子是否有所进步。另外,也需要有心理准备,那就是:早期教育是有效的,但不等于所有的早教课程都是有效的。事实上,相当多的早教课程被染上了商业味,炒作成分多。 NO.6所有的训练都寄托在早教课上所有的训练都寄托在早教课上。早教课程一般每周才一次,每次也才45分钟或者一两个小时,如果平时生活不注重点滴培养,那么将前功尽弃。因此早教课的效果如何,更主要是取决于课后的“家庭延伸学习”。老师在教家长和孩子做游戏的时候,并不是盲目的,每一个游戏的设置都是基于宝宝每个阶段的生长发育特点。家长带孩子早教,应该学习老师对待孩子的态度、引导孩子的技巧、如何跟孩子玩游戏,同时,在平时带孩子的过程中重复课上所做的游戏,进行训练。NO.7早教课越贵越好,越稀奇古怪越好早教课越贵越好,越稀奇古怪越好。这两年,早教如雨后春笋般火热崛起,已经成了一种流行风,被很多年轻父母追捧,当然,商家也会借此炒作,其花费是相当惊人滴。很多有经济实力的家庭,为宝宝高价购买“人生起跑线”,一学期下来动则数千元,贵的上万,一堂课的花费基本上都在100~200元甚至更高,有的“爬爬班”学费居然比MBA还贵。有些家长盲目地以为,收费越贵的早教机构,环境越好,师资更佳。其实贵的课程未必适合宝宝。早期教育不应贵族化,高价课程更是没什么意义。只要宝宝收获快乐、越来越健康,收费在可以承受的范围之内,就是好的早教课程。另外,一些家长只是一味追赶潮流,对早教并不太了解,看到“蒙氏”、“奥尔夫”等各种各样的稀奇古怪名字,并不明白其中到底有多少含金量,就想让孩子与时俱进多接触新奇的东西,尤其是,挂上洋名更时兴。这些都是不对的,不能盲目跟风。NO.8早教课程的品种越齐全越好早教课程的品种越齐全越好。每个家长都希望自己的孩子全面发展,那么是不是上的早教课程品种越多,越丰富,就越有益呢?一些爸妈给宝宝在奥尔夫音乐中心报了音乐启智课,又去babyart上玩画画的课,再去HELENDORON学英语,最后还报了运动宝贝的课程让宝宝“放松一下”,误以为这样就是让宝宝全面发展了,其实只是把自己和宝宝弄得疲惫不堪。如果报得太多,从表面上看是各有侧重,其实对宝宝智能的提高并没有加倍收效。而且,周末无论如何都要留出时间出去玩哦,别忘了大自然也是宝宝的好老师。NO.9强迫小宝宝上课“认真听讲”强迫小宝宝上课“认真听讲”。在我的印象中,每次上早教课,班上都会有个别孩子从开始上课就一直哭闹,直到下课,还有的孩子很淘气,东摸摸西跳跳,就是不好好听课,不配合老师。这时,孩子的妈妈通常都会非常生气,又很无奈,总觉得花了钱来上课,却被宝宝浪费了。我觉得在早期教育的课堂上,孩子的任何调皮的表现都是正常的。尤其是0-1岁的小宝宝,有的还不是很适应这样热闹的环境,要么整节课都在啼哭,要么一定要吃奶,要么索性整节课都在睡觉。上不上早教,宝宝的感觉最重要。如果只是强迫孩子来适应,违反了孩子的感受和心理情绪,这样的早教就失去了意义。宝宝才多大啊?家长就要求他上课要老老实实“认真听讲”,这样的要求也太高了吧?NO.10早教课程就是早期教育的全部或者核心早教课程就是早期教育的全部或者核心。再好的早教课程,也不能代替家庭早教的作用,父母永远是孩子的第一任老师,家庭永远是孩子的第一课堂!教育无论何时都是父母的必修课,我们可以不花大钱读早教班,但是,要用爱心和足够的精力陪伴孩子成长。初为人父母,我们一方面没有育儿经验,另一方面对宝宝可能更多的只是新鲜感,而缺乏足够的耐心、细心、恒心,所以,我们不能“闭门造车”,到专业机构听听意见,早教班也是我们的一种辅助手段。从早教班上多吸收一些优秀的早教理念,对孩子的早教做一个系统的规划,把握孩子的成长规律,在日常生活中,注意锻炼孩子的运动能力、培养良好的习惯、建立完善的性格等等,这样,比单纯上早教课的意义更大。
一、爸爸妈妈讲得故事是宝宝所喜欢的吗?二、宝宝摔的玩具真的是宝宝想要的吗?首先家长先思考这两个问题后,再来解决之后的问题。 宝宝对于自己小汽车的专注可以看出宝宝还是具有一定的专注能力,且这个阶段的孩子注意力集中大概在3到5分钟左右宝宝的行为属于正常行为。 缓解方式:一、在玩具的挑选与书籍的挑选上要体现宝宝的参与性,如宝宝可以制作的一些半成品玩具,以及一些有意思的绘本(要正确引导宝宝读绘本而不是父母读)。 二、在家庭教育上要给宝宝制定一些规则,如:他喜欢小汽车那跟宝宝讨论如果在不高兴时不摔东西就给他一个小汽车的黏贴纸,集齐多少个就可以换一个心愿什么的。
科学研究表明,1〜3岁是孩子学习语言的关键时期, 一旦错过了就会成为心理上的某种缺陷,带来难以挽回 的后果。著名的“印度狼孩”就是这样,虽然辛格博士花了很大工夫去恢复其语言和人性,但仍然收效甚微。所 以,家长要抓住和把握好孩子学习语言的关键时期,培养孩子的语言能力,发展孩子的智力。可采取以下措施:保持婴幼儿对语言的好奇:出生几个月的婴儿对 语音刺激十分敏感,当亲人对他说话时,会以微笑、手脚 活动等做出积极的反应。语言智力高的幼儿表现出对语音、节奏、语调反应灵敏,喜欢听、读、讲故事,说话清晰有 条理。家长若对这些语言智力品质给予关注和引导,便能使婴幼儿保持对语言的好奇和敏感。语言智力开发越早越好:早期教育工作者建议, 从婴儿出生第一天起,就将语言交流融合于生活照料中, 如喂奶时讲“宝宝饿了,要吃奶了”,洗澡时讲“这是宝宝的手、腿、身体……”虽然这似乎是“对牛弹琴”,却有极重 要的潜在作用,与3〜5个月婴儿“交谈”时,让他做出口部及出声反应。8〜9个月开始咿呀学语时,要做出积极 的反应,当他指着玩具发声时,父母就可说:“宝宝要花皮 球玩! ”用语言说出他的需要。1岁时,要不断鼓励他说出 单词、电报式词语,并逐渐要求说出单词句、双词句,直至完整语句。婴幼儿期是口语发展的关键期,从单词句 (15〜20个月)到双词句(18〜24个月)到简单句及语法 掌握(2〜3岁)的语言发展过程,一刻也离不开成人的引 导。因此,在没有语言的环境里绝不可能发展语言智力。创造发展语言智力的环境:语言环境是成人与婴 幼儿共同构成的相互交流的情景,成人对婴幼儿语言智力发展的关注和婴幼儿自身言语活动的自发倾向创造了 一个动态的、婴幼儿自己也参与其中的环境。理想的发展语言的家庭环境包括:摆放婴幼儿感兴趣的玩具、物品和材料,让孩子边 探索边学习,说出它们的名称和功能。带婴幼儿走出家门去商店、动物园、公园,从多种 场合观察、体验、丰富和充实其经验,增加学习和表达的愿望。鼓励婴幼儿与人交往,因为语言智力发展是一种 不可抑制的人类特性。当幼儿想表达时,消极词汇变成 积极词汇,由听到说才成为可能。与婴幼儿一起听儿童广播,看儿童电视剧,形成亲 子共观赏的环境,可使他们在学习、欣赏文学语言的同 时,激发表达自己的愿望,发展其语言智力。
孩子是喜爱新奇和变化的,涂鸦画一笔之后,可以再换一个颜色的笔,用类似的方法让孩子发现不同,他会逐渐觉得新奇,就把注意力转移过来,注意1岁5个月的孩子年龄小,不要对他有时间上的要求,这个时候他是喜爱动的,搭积木要再大一点.
抱歉,我的宝宝还未出世。但我孕前在3-6的幼儿机构中工作了7年。对于兴趣班的选择,也可以给些笼统的建议。 幼儿的课外课程有很多,大致分为: 1,单一技能类:英语、围棋、乐器、声乐、舞蹈形体等 2,综合能力类:思维训练、情商培养等 好的兴趣班应该是孩子爱上,又能坚持,同时也能提高孩子各方面能力的。比如孩子平时不爱说话,害羞,参加兴趣班之后性格开朗很多,那就说明这个兴趣班的学习不仅陶冶了孩子的情操,更帮助孩子提高了社会交往的能力。 选择兴趣班,当然要从孩子的兴趣出发。孩子有兴趣,才能有学习的动力。另外,中班开始,无论男女生,语言表达及逻辑思维、动手能力、创造力和独立解决问题的能力都应该有质的提高甚至飞跃,这是孩子成长的规律,所以妈妈也可以从这些方面考虑,帮孩子选择一个既有趣味的,又能让孩子有“成就感”和“自豪感”的兴趣班。
如有条件选家信誉好的亲子乐园尽快在专业老师的指导下进行爬行训练吧,这对孩子的感统平衡能力大有裨益,当然还能得到更多益处!
可以买一些造型比较特别的水杯,引起宝宝的注意,让他多喝水,也可以在水里面加一点甜的东西,这样宝宝就爱喝了
你好,第一小孩没有必要喝白开水的。如果是奶粉喂养的孩子,那倒应该在开水中添加一点点的葡萄糖,让孩子慢慢的适应,孩子喜欢吃甜的东西,慢慢的减少葡萄糖数量就行了,第二,如果宝宝比较大了,那么应该给他喝水,可以用果汁或者,水中添加一些葡萄糖,这样宝宝喜欢吃了以后慢慢的用开水代替。
每个宝宝的发育有差异的,要给宝宝一个好的语言环境,不要依靠电子产品,少看电视,多和宝宝用语言交流,多鼓励宝宝说。
我家闺女23斤,现在天天听歌,和唐诗!教闺女在画写板上画,一直都是我负责宝宝饮食,每天换着花样做,宝宝最爱吃菜,不敢让婆婆带,我婆婆也爱打麻将!宁愿不上班自己带
我家宝就这样,打人,掐人,拽头发,对谁都那样
我觉得有影响 ,因为孩子总爱模仿比他大的孩子,我家孩子和他表哥在一起,连摔倒都要学.不过你的孩子还小,他们年龄相差较大,可能没什么影响.你应该多带孩子出去和更多小孩玩,大些就告诉他哥哥有病才那样,告诉他应该怎样,长大了就没事了.
幼儿园是个很好的地方。2岁半的儿子让我忍无可忍一气之下送到幼儿园,4个月下来,我可解放了!现在刚满3岁,特别讲道理。幼儿园老师可不打人不骂人,所以关键在引导的方法,实在不行也狠下心送一个好一点的幼儿园。
蒙特梭利所倡导的教育理念是"教育不是为上学作准备,而是为未来生活作准备。"其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立,达到人格、心理、智力、精神的完善。
这个应该不算什么毛病吧。小孩子喜怒都形于色,不会像大人那样会装。知道他不喜欢谁,就不要强求孩子表示友好。有时我们大人不也是这样吗。暂时可以不纠正这个事。没关系的。
也许打人是他不知道如何跟别的小朋友相处。找个机会让他们坐在一起,给他们讲个团结友爱的童话故事,告诉他们不打人,有好吃好玩的要分给小朋友一半。 看他们两个谁做的好,给予奖励或表扬,做的不好的也不能批评,要鼓励他做个好孩子。
我给宝宝买了一个小布叮,是可以外放的MP3,圆头圆脑的一个玩偶形状,对宝宝来说很安全,它有一个专门的网站,里面有很多儿歌、故事等等,宝宝很喜欢。
不要将希望完全寄托于专业机构。自己家里的人首先要知道不能什么都随他意。这么大了,可以培养他去关心别人了。慢慢来,对于孩子好多事是急不来的。
一、妈妈摸一摸,宝宝笑一笑 抚触是每个人都需要的,成年人也需要握手、拥抱,对婴幼儿来说更为必要。不仅能开发孩子的触觉能力,促进他们成长,还传递着父母的爱心,让孩子产生良好的情感体验,培养健康的心态,是亲子交流的绝佳手段。(抚触应在孩子清醒时进行,父母一定要洗净手,除去戒指、手链、腕表之类的饰物,以免划伤孩子。抚触时用力要轻柔,时间不宜过长,每天五六次,每次三四分钟即可。) 二、美妙的声音让宝宝更聪明 谁都希望自己的孩子耳聪目明,口齿伶俐,尽早地训练与培养孩子良好的听觉,非常有益于孩子语言水平的发展与智力的提高。正常的婴幼儿一出生就有听觉能力,听声辩源是主要的训练方法。要坚持轻柔亲切地反复地对孩子讲话,这能在宝宝头脑中储存大量语言信息。孩子特别喜欢短小欢快、节奏鲜明的儿歌,可以多念给他听。但要注意,听觉训练时间不宜过长,音量不宜过大。 三、饱览大千世界宝宝见多识广 初生的婴幼儿视力较弱,只能近距离看物,随着月龄增加,三个月时能看清五六米外的东西,六个月即可远距离视物。所以视觉训练应该循序渐进,孩子对鲜明的颜色较为敏感(尤其是红色),缤纷鲜艳的色彩,丰富多变的物品最能激发宝宝的兴趣。
早教肯定是上比不上强,可是能强多少,是不是值你花的钱就不好说了。另外,如果光靠早教,家中没有一点陪伴宝宝玩的时间和加强的时间,那早教也是白上的。 早教是种指导,主要还在于爸妈每天的陪宝宝,教宝宝
现在宝宝的模仿力特别强 要注意家庭对宝宝的影响 父母是宝宝的第一任老师 要想让宝宝听话 平时要对宝宝言传身教 给宝宝做好样子
现实生活中,多数儿童天真、烂漫,喜怒哀乐溢于言表,可有的孩子却表现得面无表情。原因大致有如下几种: 1、性格内向。这类孩子常常表现得比较安静、胆小,对新事物适应缓慢。如成人给他新的玩具或图书,他却表现得无所谓。 2、周围生活环境的影响。有的孩子因父母离异或病故,生活在单亲家庭,缺少应有的家庭温暖,因而情绪不好,面无表情。家庭生活单调、乏味,导致孩子对周围事物冷漠、不关心。 3、家庭教育不良。父母成天板着面孔对待孩子,没有一点生机,压抑了孩子的情绪,使之不敢外露。因一点小事常厉声斥责孩子,使孩子对父母望而生畏,心情总处于紧张状态,导致面无表情。 怎样才能让孩子把喜、怒、哀、乐尽情地表露出来呢? 1、尊重孩子的人格。切忌用简单、生硬、恐吓的态度对待性格内向的孩子。应采用循循善诱、积极引导的方式,使孩子感到你是尊重和理解他的。 2、培养积极情感,适应各种环境。孩子一旦有了不愉快的事情,家长要帮助他尽快消除不愉快情绪,使他保持愉快的心境。例如孩子做错了事情,当孩子认识了错误并表示要改正时,家长应积极地接纳他,让孩子觉得父母是可亲的;当孩子受了委屈而闷闷不乐时,家长应设法转移孩子的情绪——用孩子最喜欢的事物去吸引他,让他转忧为喜,恢复良好的情绪。当孩子生活中遇到挫折、发生不幸时,父母亲要耐心地倾听孩子叙述自己的感受,引导孩子从消极紧张的情绪中解脱出来。 3、保持家庭和睦,创造良好的家庭氛围。家里每个人在谈话时都应持和蔼可亲的态度,尤其父母对孩子更要和颜悦色,使孩子感到可亲可敬,心情舒畅;家中应经常开展孩子喜爱的各种文娱体育活动。例如吃饭时、睡觉前全家人听听音乐,饭后茶余带孩子散散步,和孩子一起讲讲故事,唱唱歌;节假日可带孩子搞一些手工制作,开展一些体育活动,或游公园、爬山、郊游等,使家庭生活中时时都充满着欢乐愉快的气氛。 4、鼓励孩子广交朋友,多参加集体活动,孩子们在一起劳作、学习、游戏是最快乐的事。
如果是给宝宝进行早教,这时候你最好是到专业的早教机构,这样才可以的,一般情况下都会有相关的,技能的,所以说我们大人最好是给宝宝提供一个好的环境。
其实宝宝两岁多会有自己的心理表现的,生气的时候出现这种现象也不能理他,反而等她气消了以后再和孩子说,这种不是解决问题的方法,解决问题要用言语表达。