答：运用色彩鲜艳的图片、生动形象的课件让幼儿观察，幼儿在观察的基础上，将看到的内容按一定的语言结构进行表达，这样有助于丰富幼儿的内容
答：·与传统幼儿语言教育比较，它在如下几点有新的突破：1、学前全语言创造教育则强调在重点发展幼儿口语的同时，利用幼儿极强的无意识的语言学习能力，积极培养他们对书面语言的兴趣和认知能力，促使他们尽可能早地掌握初步阅读的能力，以成为主动的学习者
答：我们将不同形式和不同方法进行的语言教育活动穿插进行，做到既突出主题又能使发育练习、各种形式的讲述、朗诵诗歌、文学活动等间隔进行，从而丰富了幼儿语言教育的内容
答：《幼儿园教育指导纲要》明确规定： 幼儿园语言教育的总目标是： 1. 乐意与人交谈，讲话礼貌； 2. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3. 能清楚地说出自己想说的事； 4. 喜欢听故事、看图书； 5. 能听懂和会说普通话
答：中文还讲不周全的孩子就开始学英语，家长逼着孩子向路上偶遇的外国人打招呼
答：语言活动最主要的是发挥幼儿在活动中的主体作用
答：其实只要坚持一个办法：多提问，照顾每一个孩子。就可以了。
答：前期准备阶段。一是走进班级听课，进行观察与调研，对我园常态语言教学活动实况作进一步的了解、分析与评价；二是查阅相关资料、文献，对国内外该课题研究的状况进行了解，对课题研究的价值和可行性作初步论证，形成立项报告与初步的研究方案。
答：小马过河，丑小鸭，皇帝的新装
答：很传统的 中国古代神话 以及格林童话故事 都是很不错的 。
答：语言教育的基准，是如何把语言说得更准确、更完美
