区域设计（公共区域装修设计要求有哪些）

齿轮设计区域节点系数怎么样读取
根据齿轮的载荷情况（重载、轻载、冲击、平稳），转速情况（高、中、低），工作环境（开式、闭式），齿轮精度，重要程度，选取齿轮材料，等，很多具体情况，初步选取、计算齿轮的模数，传动比。根据齿轮使用的特点，进行齿轮强度校核，最终确定齿轮的模数（模数与强度密切相关的）。
根据模数、齿数，进行齿轮的尺寸、结构设计。确定中心距、合理分配变位系数；计算、保证齿轮啮合的重叠系数、滑动系数。差不多这就是齿轮设计的主要内容了，很繁琐的。
制造齿轮常用的钢有调质钢、淬火钢、渗碳淬火钢和渗氮钢。铸钢的强度比锻钢稍低，常用于尺寸较大的齿轮；灰铸铁的机械性能较差，可用于轻载的开式齿轮传动中；球墨铸铁可部分地代替钢制造齿轮 ；塑料齿轮多用于轻载和要求噪声低的地方，与其配对的齿轮一般用导热性好的钢齿轮。
未来齿轮正向重载、高速、高精度和高效率等方向发展，并力求尺寸小、重量轻、寿命长和经济可靠。
公共区域装修设计要求有哪些
公共场所的装修装饰需要注意什么？
一、 注意防火。
公共场所人流量较大，所以特别注重安全方面的问题。现在公安局规定公共场所装修的时候必须使用阻燃板。
二、是消防通道以及安全通道的指示要十分清楚
三、根据公共场所需求，做到美观，环保，人文性

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简述区域活动的设计过程
区域活动应遵循的原则
教师在区域活动的实施过程中，为了要达到理想的教育效果，应遵循如下几条原则。
（一）目标性原则
目标性原则是区域活动中创设区角、投放材料的依据，也是指导活动、评价效果的依据。贯彻这一原则，教师应做到以下几点：
1、教师要根据本班幼儿的年龄特点、教学计划，分周分月拟定区域活动目标。区域活动的材料要紧扣目标，根据目标提供操作材料，通过材料调控幼儿的操作行为，以达到教育目的。 
2、制定的目标要适度。如在“设计区”，小班幼儿对雪花插塑的颜色感兴趣，因此，他们在活动时，只求什么颜色和什么颜色插在一起好看，而不考虑插出来的物体像什么。但中、大班的幼儿则对活动结果感兴趣，追求的是我插的像座小房子，你插的像架小飞机等等。因此，活动目标的制定要适度，以免因目标过高使幼儿失去信心，或因目标过低而压抑幼儿创造力的发展等。
3、制定的目标要具体。例如：“设计区”的活动目标，确定为培养幼儿的美感和语言表达能力，教师就要引导幼儿正确理解什么才是美的，并完美的设计、准确地表达。
4、在目标制定与实施过程中，可以试行一个目标通过不同的区角来实施，或一个区角可以达到几个不同的目标的方式，实现目标实施的灵活性。
（二）主动性原则
教师在开展区域活动时，所设计的内容、提供的材料要符合幼儿的能力水平及兴趣爱好，使幼儿产生活动的愿望。教师不要过多的干预，要让幼儿自主选择活动内容、材料、伙伴，让幼儿自己决定玩什么、怎么玩等，只有当幼儿遇到困难和问题时，教师才适当介入，提供适时适度的帮助，给幼儿充分的自主性。
从幼儿教育的对象看，幼儿活动主要不是服从目标，而是服从兴趣和自身的需要，也就是说，幼儿的学习活动主要是由兴趣和需要维持的，他们还不具备为适应教师的教学方法来主动调节自己的学习方法的意识和能力。当前倡导的素质教育的主要特征，就是使幼儿主动、活泼地学习，强调的是幼儿在学习与发展中的主体地位，让幼儿成为学习的主人，只有这样幼儿的内部潜能和个人能力才能充分发挥出来。因此，在区域活动中，教师不能硬性地要求幼儿按照条条框框去做，使幼儿只是被动地接受，完全失去了自我，而应充分尊重、信任幼儿，把幼儿当作独立的个体来看，以此唤起幼儿的主体意识，让他们按照自己喜欢的方式方法参与活动，寻找乐趣，获得发展。