应试教育毁了多少人

孩子正小，教育的责任重大，最近对教育的怨言也颇多，尤其对这个应试教育是深恶痛绝。 应试教育，是教育的短视行为，是急功近利思想在教育上集中体现。它混淆了教育的目的，使教育本末倒置。教育的目的是什么？教育教育，教书育人。教书是传道、授业、解惑；育人是培养合格的人才。 套句老词儿：二十一世纪什么最宝贵，是人才！那么什么样的人算是人才呢？ 老人家的话有道理，德智体美劳全面发展的，才算是人才。无智者是蠢才，无体者是废才，无美者是庸才，无劳者是劈材。无德者最次，古语有云：有才有德是圣人，有德无才是贤人，有才无德是小人，无才无德是庸人。无德者，不是小人就是庸人，可见德之重要。 为了应付考试，作文要背范文，数理化要背解题方法，何以为智？当一个个胖墩墩抑或“豆芽菜”的身影从眼前滑过的时候,体又何在？初三以后，非专业学生上过音乐和美术课吗？何以为美？四体不勤、五谷不分，在父母畸形“呵护”之下的独生子女，劳又何在？ 至于缺德，原因则更多。公共教育资源的分配不公，少数重点学校占有大多数的公共教育资源，缺德不？以占有的大量公共教育资源为依托，收取高额择校费，缺德不？拿学生的择校费装修办公室、发福利，缺德不？以成绩为唯一标准，差别对待不同学生，缺德不？为保持升学率，而把学习成绩不好的学生过早的推向社会，缺德不？北京学生考清华北大多少分数？外地考多少分数？缺德不？ 教育者本身缺德至此，还指望他们能培养出来什么样的人才呢？除了小人以外，也许只有方鸿渐之流“全无用处”的庸人罢了。 十年树木，百年树人，学校恨不得一年就树一个人。树一个什么人？一个没有枝叉，没有根基，拔出来就能用的人才。却不知速生林木木质稀松，根本担不了重任，东北长白山风雪中的老林子里才出优势的木材啊。 应试教育扼杀了孩子的创造力和想象力，把孩子培养成录音机，培养成鹦鹉。中国将来必不缺盗版行业专家，各种仿制的高手，在政策夹缝中暴富的精英。一个只会模仿别人的民族还有什么前途! 毁了啊，这一代人。