学习迁移的影响因素有哪些？

操作方法

教师的指导新课程理念要求学生成为课堂的主人，教师则发挥其引导作用。教师在教学中要培养学生的发散思维，鼓励学生发现知识之间的内在联系，尝试用不同的方法解决问题，学会“举一反三”。这样才有利于学生进行知识迁移。

学习情境的相似什么是学习情境相似呢？简单的举个例子有些考生喜欢在自己的学校考试，却不习惯去其他考场考试。原因是自己学习的环境比较熟悉，容易回想学过的知识。这就是学习情景对学习迁移的影响。

学习材料的性质一般情况下先前学习同后来的学习之间所包含的共同因素越多，迁移就越易发生。例如在学习小数加减法时，教师常常会复习一下整数的加减法，这是因为小数加减法和整数加减法之间存在着相似性。教师在讲授时将两者进行比较，使学生比较容易接受。

学习者的概括能力学习者概括能力的强弱会影响到学习的迁移程度。一般学习者概括能力强，其学习迁移能力也会比较好；反之因此，学习迁移能力则较差。教学时，应注重学生对知识概括能力的培养。

定势作用影响学习迁移的另一重要因素是定势作用。它的影响如一把双刃剑，可以促进学习迁移，也可以阻碍学习迁移。

学习者具有积极的态度学习者本身就是活生生的因素，具有主观能动性。若学习者具有积极的态度，则能形成有利于学习的心境，让学习者主动投入到学习中。反之，学习者若态度消极，则没有心情参与学习，自然学习迁移也不容易发生。

对学习材料的理解不同的人对相同学习材料会有不同的理解。有些人只是理解了学习材料表面的知识，其内在实质并不理解。则难以进行学习迁移。反之，有些人理解透彻，不管学习材料怎么变化，都能够掌握实质，能很好的进行学习迁移。