从生物圈到细胞

一、教学目标
1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上
2举例说出生命系统的结构层次
3认同细胞是基本的生命系统
二、教学重难点
重点：1）生命活动建立在细胞的基础之上? 2）生命系统的结构层次
难点：生命系统的结构层次

操作方法

展示SARS病毒的电镜照片或模式图、SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影图，引导学生回顾初中学习过的病毒的结构组成，并与细胞做简单比较。同时探讨教材中的两个问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活”的认识。补：（1）病毒不具有细胞结构，主要由蛋白质和核酸构成。（2）病毒营寄生生活，只能在活细胞中才能生存。（注意，人们通常说的计算机病毒并不是生物学中的病毒）

通过草履虫（单细胞生物）的运动和分裂、人（多细胞生物，由一个受精卵细胞）的生殖和发育以及缩手反射的结构基础的学习，引出“生命的活动离不开细胞”补：（1）单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动? （2）并不是生物体的单个细胞都能完成所有的生命活动

从生物圈到各种生态系统，从大大小小的群体到每个独特的个体，个体以下是组成个体的器官、组织，直至细胞，这些构成了富有层次的生命系统。细胞是生命体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。（如心肌细胞）

由形态相似、结构、功能 相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫组织。（如心肌组织）器官：不同组织按照一定次序结合在一起，形成的具有一定功能的结构（心脏）

由能够共同完成一种获几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。（血液循环系统）补：并非所有生物都具有生命系统的各个层次。（1）病毒虽然是生物，但不属于生命系统的结构层次。（2）单细胞生物不具有组织、器官、系统等层次，属于细胞获个体层次。（3）植物不具有系统这一层次。

个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物，单细胞生物由一个细胞构成生物体。(龟)种群：生活在一定区域的同种生物的所有个体（某湖泊中同种龟的所有个体）群落;同一时间内聚集在一定区域中的所有生物种群的集合（某湖泊中龟和其他所有生物的种群）生态系统：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体（龟生活的水域生态系统）生物圈：地球上的全部生物及其无机环境的总和（地球上只有一个生物圈）

特别提示

种群和群落这两个名词是学生陌生的，需要用具体事例补充讲解。