幼儿园如何开展教研活动

幼儿园开展教研活动的方法有：抓住园本问题，围绕重点问题，突破难点问题，针对焦点问题等等。
  1.抓住园本问题
  所谓园本问题就是要分析本园保教工作、教师工作、幼儿发展、教师发展等方方面面呈现出的实际情况，以问题为驱动，以研究为导引。这个思考角度特别符合实际需求，从实践中来，到实践中去。问题要抓得住，原因要分析得准。这也是这个角度确立选题相对比较难的地方。引领者不仅要明确本园在发展中存在哪些问题，分析这些问题是哪些原因造成的，还要从零零碎碎的问题中汇总出一个关键问题，确立这个问题为研究问题，从而制定教研工作计划并落实。
  2.围绕重点问题
  重点问题主要是指本园的工作计划中提到的重点工作。一般来说每学期初幼儿园园长都会和业务园长商讨制定幼儿园工作计划，计划中一定有一部分是关于保教工作或教科研工作或幼儿发展的，总之是属于业务园长分管工作中的内容。在商讨这部分工作时相当于园长已经为本学期的工作指明了方向，需要业务园长做的事情就是要将具体工作落实。那么这时候园长的工作思路就非常重要，需要在理解园长意图的基础上，将园长的想法与具体实践工作对接。怎么能将前一阶段的研究与本学期的重点工作相结合，使教师能在已有经验上继续研究、迁移经验或丰富完善经验。从而制定形成连续性的、不断深入的教研工作计划，促进教师们的专业发展。从这个角度思考确定教研工作的选题最大的优势就是会和幼儿园工作保持高度一致，和园长的配合也会非常默契。因为是学期计划中列出的重点工作，若把它当作教研活动的选题也会得到园长和全园上下的大力支持。容易调动起教师们的工作热情，全园工作聚焦、重点问题突出，执行起来也会事半功倍。
  3.突破难点问题
  难点问题一定是教师们在施教过程中存在的瓶颈问题或是一个时期内幼教届普遍存在的教育中的难点问题。这其实也有两个角度，
  一是关注本园，认真观察、分析教师们在教育过程中普遍存在的问题，一定是大家共性的，而不是对某个教师的难点问题。这个问题的解决直接决定着教师们专业化水平的提升，因此研究的价值和意义都非常重大。
  二是关注整个学前教育界，专家学者、专业期刊杂志、区级科室引领等提出的难点问题，这类问题是相当具有普遍性的，其研究成果对整个学前教育界都很有贡献。但很有难度的是这类问题相对较宏观，还需要业务园长进行一次转化，结合本园的情况选择具体的途径和内容进行研究。
  4.针对焦点问题
  焦点问题同样有两个角度。
  一是本园教师在教育工作中所持的不同态度、不同思想、不同做法等而形成讨论的焦点问题。可以让老师们说一说、辩一辩来帮助教师开阔思路。
  二是幼教改革中最前沿的信息和问题，大家都在关注和讨论的话题，也是当前时期的焦点问题。这类问题具有很强的方向性，引领者需要带领老师们关注和了解，甚至积极开始教育实践研究。
  5.整合科研课题
  有些幼儿园直接将所申报的科研课题作为教研活动的内容。以科研引领教研，教研活动更具系统性、连续性和深入性。以科研的方式做教研，研究过程更科学、严谨，研究成果显著。而且在一段时间内，教师们的研究目标明确，研究任务具体，操作性强，更有利于教师研究能力和水平的提升。教师的研究能力和水平提升了，也会辐射到其教育工作的开展，最终受益的是幼儿。所以很多幼儿园以这样的方式开展教研工作，从而形成园本教育特色，促进幼儿园的发展。