第一：鼓励更多的大学生和优秀老师到教育落后的地方任教。第二：改善农村教育基础设施建设，改变其落后现状。第三：提高农民收入，让每个孩子都能上的起学。第四：取消地方教育壁垒，提倡教育公平公正。第五：为吸引更多的优秀老师到偏远山村，应为他们提供更优惠的条件。尽管我国在不断的解决教育资源分配不均的问题，但就目前而言，教育资源不均衡分配仍然是一个严重的社会问题，尤其是农村教育资源与城市教育资源之间的不平衡尤为严重；然而均衡教育资源是构建和谐社会的最佳体现、重要保证和根本途径之一，我们需要树立科学的教育资源均衡观，通过加快经济发展，加大并完善教育经费投入等种种有效途径，使农村和城市的教育资源分配差距缩小，从而在构建和谐社会中均衡教育资源。有关数据显示：我国90％以上的重点学校在城市，而目前我国有70％的人口在农村（含县镇），农村义务教育阶段学生高达1．6亿人，这与中国基础教育在农村形成了鲜明的对比。由于在教育资源分配上存在着较为严重的城乡分化，导致了一些农村中小学学生存在辍学、流失等现象，甚至还有新的“读书无用论”苗头萌生，从而产生了所谓的“马太效应”，导致农村基础教育继续“薄弱”下去，进一步加大了农村教育与城市教育的差距，同时也给构建和谐社会带来了一大障碍。
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