小学素描教案(热门4篇)
小学素描教案(1)
一、教材
1、本课内容的地位和作用:
本课是静物素描中最基础的知识,包括了静物组合的构图练习、物体塑造和画面整体感觉,是静物素描中不可缺少的课程。
2、教学目标:
理解掌握物体内部结构,提高抓形能力
3、教学重点:
理解物体内部结构
4、教学难点:
如何去表现物体的内部结构
二、教法
示范、启发、引导、讨论、欣赏、体验
三、学法
学生欣赏、讨论、实践体验
四:教具学具准备:
课件、范画、绘画工具
五、教学过程:
1、组织教学
检查写生的作画工具的准备情况
2、复习旧知识
什么是结构?怎样去找物体的结构(师生一起回忆旧知识)
3、讲授新知识:
在画前,首先要观察分析形体的结构特征
内容有:
①、形体特点(物体是方的?圆的?规则的?不规则的?)
②、高宽比例(单个物体高宽的比例、一组静物中各个静物之间的比例)
③、空间位置的比较(前后左右)
④、虚实比较(前实后虚、主实次虚)
⑤、形体的衔接关系、物体边缘线位置以及结构钱的隐现等等。
作画步骤:(老师一边示范一边讲解)
步骤一:从长线分割画面空间,确定大体构图,运用描绘单个物体的基本形的方法,画出所有物体的基本形态。
步骤二:从主体物开始,运用线条造型方法,画各物体的形、结构。用线要注意轻重、浓淡、宽窄的变化,主次关系。把物体各部位的透视开关画准确。
步骤三:画出明暗交接线的位置,把背光部位和投影稍加渲染。
步骤四:认真检查,整理画面的各种关系使之准确、协调,调整完善画面。
学生练习,老师指导
小学素描教案(2)
教学目的:
使学生掌握较为复杂的人像比例、结构,提高对人物面部表情、头部结构的认识,从而达到刻划对象心理表情的高度,对日后进行创作有较好的帮助,并通过头像的训练,对事物有一个全面深刻的认识,也是素描教学的较高级阶段。
教学重点:
对人物头部结构及人物神态的刻划。
教学难点:
对人物头部解剖结构的表现。
教学方法:
讲授与实践指导相结合,直观与讨论相结合。
教材:《素描》刘虹编著、西南师范大学出版社ISBN7—5621-1893-0
参考书目:
《现代素描肖像》孙建平著天津美术出版社ISBN7-5315-0323-5/.0323
《伯里曼人体结构绘画教学》乔治.伯里曼著广西美术出版社
ISBN7-80674-065-1/.48
《素描基础知识》郭绍刚著岭南美术出版社8260.0718
《素描技法》马玉如陈达青著人民美术出版社8027.7210
〈〈苏联列宾美术学院素描教程〉〉贝洛乌索夫.柯尔布.卡别依金著曹春生译
ISBN7-5059-1262-3/.324
学时:6╳10
人物头像素描
一、人物头像素描的意义
1、人物是素描研习的一个重要内容,也是很多专业画家研究的对象。我们可以从很多大师那里找到他们画的人像素描,并可见其所具有的艺术质量,那些充满魅力的人像素描大多是创作画中的设计稿,但是却具有独特的艺术价值。
2、研究素描头像的作画技法应对有关艺术问题进行广泛的思考和研究,使之在提高技法的同时对艺术的思维、观点进行培养和锤炼。这样有利于在绘画成长的过程中发育健全。研究人像素描应该遵循从简单到复杂的循序渐进的练习程序。
二、人物头像写生
1、深入研究素描头像的一般规律
深入研究素描头像的一般规律,从头骨研究开始并借助头骨及肌肉解剖知识以及面部细节的帮助,大致掌握不同角度俯仰透视时头部的关系和表现方法。
2、掌握构图的基本原理
在画头像时要掌握基本的构图规律、原则,要看好纸的大小,而后开始定位、高低左右、中心线等辅助线的勾画,再确定头部的尺寸及比例和它的运动趋势,然后轻轻的定位描画。
3、头像的画法步骤
掌握画素描头像的方法和步骤,始终进行认真的观察、细致的比较,坚持从全局出发,从大处入手刻画,注意结构和比例关系。小的细节如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用长短不一的直线表示则可。
确定脸部的大轮廓、体积特征和比例之后,标出明暗交界线的位置,要考虑面部的高点和低点,细部的加工要仔细研究形体。从各方面多角度观察模特。找到对象的面部特征和心理表情,在逐渐加重暗部颜色的同时,更加清楚地画出明暗面、中间色,并使色调从属于整体并去掉那些不必要的细节。
画素描的过程中要把注意力集中在比例关系、构图和模特的特征上,训练学习习惯,从不同角度观察模特儿,在任何时候都清楚头部各个面在空间中的状态,头部骨骼和肌肉、在脸部不同表情状态下其结构在细节上的相互联系,明暗和色调以及对细部造型研究,所以这些都必须统一于一个整体,做到画面在任何时候都具有完整性。
三、头部造型结构
1、头骨的结构:
头骨是由呈球状的脑颅骨、额骨、颧骨、眼眶凹穴,以及连接牙齿的上下颌骨所构成。
2、简化头部的形体的观察方法:
头部的体积,可以借助最简单的立方体来理解,再进一步分析正面和侧面是不同方向的两个面。
3、头部的动势和透视:
找到头部的中心线与眼、鼻、嘴三条平行线成直角相交,头部倾斜时他们的关系不变。
四、头部的标准比例和五官的位置
1、标准比例:发际到眉毛为上停,眉毛到鼻底为中停,鼻底到下巴为下停。
2、三停五眼:正面看脸部最宽处为五个眼睛的距离。
3、不同角度的透视变化。
五、脸部的表情
1、重视五官的造型特征和神态:
要熟悉他们的形体结构,理解五官由于脸部表情的变化而形成的变化。
2、眉、眼、鼻、嘴、耳:
深入观察掌握结构,各角度的透视变化。
3、肌肉对表情所起的作用:
头部骨骼决定头的形状,脸部肌肉决定脸部的表情,学好解剖知识掌握脸部肌肉收缩对表情的影响。
六、素描头像的其他因素
1、头、颈、胸的关系:
要简单的理解成几何形体,掌握解剖知识,及前后关系。
2、头发的表现:
头发的不同样式,体现了人的各种身份和性格,表现时要注意大型和整体关系的把握,注意远近虚实的刻画。
3、头部质感和色感的表达:
认真观察每个人的不同的皮肤颜色和身份特征,年龄、性别等因素,依靠线条和明暗来刻画对象。
4、背景和头像的关系:
背景的刻画是为了更好的突出头像,起到烘托主题的作用。
七、素描头像的技法及工具
1、结构素描和全因素素描:
结构素描主要指以线为主的素描。全因素素描是包含光影反映真实的素描,三大面、五大调子。
2、工具:铅笔、碳笔、木炭条,
专业的素描纸、绘图纸、宣纸、新闻纸等,画板、画架、橡皮、定画液等。
八、素描头像的三个阶段
1、大体阶段。,
先观察,首先看对象的特征,主要任务是整体入手,安排构图、定位置、确定结构轮廓用长短不一的直线,要求动势、头、颈比例和基本型正确,画出大的明暗交界线及投影位置。
2、深入刻画阶段
深入刻画,是进一步地刻画对象,根据作业要求、时间长短来确定,刻画的细致程度,以长期作业为例,要更加细致地调整外轮廓线和内部结构线,达到造型精确,更加仔细地观察并牢记第一印象,理性的分析加上感性认识,表现对象的精神面貌及心理活动,做到画面人物形象生动,但深入刻划阶段要求从整体出发,分清主次,着重刻划和神态有关的部分(五官),所以,深入刻划阶段主要是正确处理局部和整体的关系的过程。
3、调整完成阶段
调整阶段,主要任务是上大色调和整体到局部,局部到整体的这样过程,要多动脑,少动手,对画面进行全面检查,对画面黑、白、灰的调整统一的过程,不要进行大的修改,以观察概括和加强减弱等方法,突出主要五官刻划,屏弃琐碎的不必要的非本质的东西的描写,努力做到使形象准确、鲜明、生动、做到画面的完整和谐统一。
完成阶段,画到什么程度是一张素描头像的完成呢?一张完整的作品,要求画面色调统一,黑、白、灰安排合理,线条排列及轮廓线处理有虚实软硬的变化,并尽力做到自己极限,错的地方要及时修改,按步骤制作,要求到任何阶段画面需具有一定的完整性,一张完成的作品,跟人的`个方面素质、修养密切相关,在一定时间里要多读、多看大师的作品,从中吸收精华。
九、作业要求
1、长期作业:时间要把握好,严格的按步骤要求进行,多些理论的分析,完成在解剖、透视、三大面、五大调子、结构等方面全因素的写实头像。
2、短期作业:时间控制在四课时左右,要求造型准确,结构严谨,线条流畅,作业具备完整性和可观赏性。
3、时间安排:短期作业:四—六课时一副
男、女青年头像。
长期作业:十—十二课时一副
中、老年头像。
小学素描教案(3)
小学三年级作文教案--小动物素描
小学三年级作文教案--小动物素描
习作指导课:小动物素描
使用教材:九年义务教育六年制小学教科书《语文》第六册
习作要求:选择你喜爱的一种小动物,仔细观察它的形状特点。然后按一
定的顺序说一说,再写下来,怎么说就怎么写。要把小动物可
爱的地方写详细,语句要通顺,句与句要连得起来。
教学重点:仔细观察小动物的外形,并能有顺序的写下来。
教学难点:指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。
课前预备:1.录制一段小鸭子的动态录象2.准备一只小鸭子。
教学过程:
一.听录音,激发学生说写欲望。
师:同学们,老师请大家把你们最喜爱的一种小动物带来,大家都带来了吗?
师:小红同学平时非常喜爱小动物。她前几天因意外事故眼睛失明了,现在住在医院里。今
天,她想请同学们为她做什么事呢?请大家听一段录音,(放录音)
二。引出课题,并提出学习要求。
师:为把小动物可爱的样子说给小红听,今天,我们进行小动物素描的片断训练(出示课
题)。要把小动物的样子说清晰,必须注重以下几点(出示学习要求):1.仔细观察;2.按顺序说写;3.留意用词准确、句子通顺。(生齐读课题及学习要求)
三.指导观察,说写小鸭子。小学三年级作文
1.指导观察说话。
师:今天,老师也带来了一只小动物,你们看是什么?(出示小鸭子并板书:小鸭)请同学
们用一句话说说你对小鸭子的感觉。
生:我觉得这只小鸭子毛绒绒的,真可爱。
生:这是一只又活泼、又可爱的小鸭子。
生:这只小鸭子走起路来一摇一摆的,真逗
师:这只小鸭子哪些地方长得可爱呢?(根据学生所述板书:眼、嘴、翅、毛、脚掌)
师:为了让大家看得更清楚,老师特地给这只小鸭录了象。(放录象)
师:(选择小鸭子头部特写镜头定格)大家看看小鸭子长着怎样的嘴?
生:小鸭子长着一张扁扁的大嘴巴。
师:观察得很仔细,说出了嘴巴的外形和大小。(板书:形状、大小)
生:小鸭子的嘴巴是淡黄色的。
师:好,这个同学说出了小鸭子嘴巴的颜色。(板书:颜色)谁能连起来说清楚小鸭子巴的样子?
生:小鸭子的嘴巴是淡黄色的,又宽又扁。
生:小鸭子长着一张淡黄色的扁扁的大嘴巴。
师:刚才同学们从形状、大小、颜色这几方面去
观察描述小鸭子的嘴巴,说得很准确、很清楚。这样观察就叫仔细观察。(板书:细观
察)下面我们就从这几方面去观察小鸭子的其它部位,选择一个你最喜欢的部位说楚。(继承观察电视上小鸭子活动的画面)
生:小鸭子的眼睛又黑又小,圆溜溜的。
生:小鸭子长着一对毛绒绒的小翅膀,像两片黄叶。
生:小鸭子有一对桔红色的脚掌,像两片枫叶似的,走起路来一摇一摆,真可爱。
生:小鸭子浑身长满了黄色的绒毛,又细又软,摸起来会很舒适。生:这只小鸭子毛绒绒的,远远看去好象穿着件黄色的毛衣,真美丽。
师:下面我们把小鸭子的样子连起来说给小红听。但是假如像刚才那样一会儿说翅膀、毛。
一会儿说脚掌、眼睛,想到哪里说哪里,你们说,小红她会听得清楚吗?(生齐答不能)那么连起来说时要注意什么问题?
生:要按顺序说。
师:说得好。(板书:有顺序,头--身--脚掌)请同学们按照这样的顺序把小鸭子的样
子说给小红听。(生练习)
生:小红,我来告诉你这只小鸭子的样子吧。这只小鸭子很可爱。它的眼睛又小又圆,骨碌
碌地转。一张淡黄色的嘴巴,又扁又大。小鸭子的身子圆乎乎的,长满了淡黄色的绒
毛,又细又软,摸起来很惬意。小鸭子长着一双枫叶似的大脚掌,走起路来一摇一摆。
非常逗人。小红,你喜欢它吗?
师:我们来评一评这位同学说的怎么样?
生:这个同学说的很有顺序。
师:这个同学是按什么顺序说的?
生:他先说小鸭子的眼睛和嘴巴,再说身子和毛,最后说小鸭子的脚掌。
生:他说"小鸭子长着枫叶似的脚掌",说得很具体,用词很准确。
生:他说小鸭子的眼睛"骨碌碌地转",还有"逗人"这个词也用得很好。
师:同学们听得很用心,评得非常好。
2.指导写片断,评议。
师:现在,请同学们把小鸭子的样子写出来。写的时候要注意用词准确,把句子写通顺。写
小鸭子的一个部位,用一个完整的句子,了几个部分,就用几句话。对于观察很仔细、
很感爱好的那个部分,可以用一个长句子来写,中间停顿时用逗号,写完后才用句号。
(板书:--。--。--,--。)(写完后分四人小组轮读,选出优秀者。然后派代表念作文,师生评议,发奖品。)
3.归纳学习方法。
师:通过刚才的学习,我们知道,要把小动物的样子写清楚,要注意(指板书)仔细地观察,有顺序地说写,还要注意用词准确、句子通顺,并且能正确地使用标点符号。这种方法,同学们学会了吗?(齐答:学会了)
四.迁移练习。
告诉大家,你带来的是一只怎样的小动物?
生:我带来了一条漂亮的"神仙鱼"。
生:我带来的是一只会说话的"八哥"鸟。
生:我带来了一只洁白的小兔。
生:我带来一只小乌龟。我已经养了三个月了。
…
师:你们带来的小动物确实可爱。请大家用刚才学会的方法,仔细观察它们,把小动物可爱
的样子说给小红听。(生练习说)
生:小红,我的小白兔很漂亮。它的耳朵长长的.,眼睛是红色的,又圆又亮,真像两颗红宝石。小兔子浑身长满了雪白雪白的绒毛,好象披着一件雪白的外衣。它的尾巴很短,只有一小截,像个小毛球吊在屁股后头。小红,你也跟我一样喜欢它吗?生:小红,我有一只小乌龟。它的头小小的,尖尖的,脖子一会儿伸得老长,一会儿又缩回来。小乌龟的身子是圆形的,背上有许多花纹,背上的壳很硬,就像古代的战士打仗穿的盔甲,背后有一条又细又短的尾巴。小乌龟整天都喜欢用四只小爪子在地上慢吞吞地爬。它虽然不漂亮,但显得很诚实,我很喜欢它。
…
(师生共同评议;发奖品以示鼓励)
师:同学们说得好极了。下节课我们继续练习说和写,选出写得好的进行录音,然后我们把
录音带送给小红,让她听听。她一定会很兴奋的。下课。
【板书设计】
细观察:毛嘴翅眼脚掌
小形状、大小
鸭颜色、位置
有顺序:头--身--脚掌
--。--。--,--。
设计说明
创设一种激发学生说写欲望的大环境,用"社会需要"来调动学生习作的自觉性、主
动性,充分发挥学生教学主体作用,并很自然地渗透思想教育。
对学生提出习作要求,使学生明确习作目标。且教学目标的设定切合教材要求和学生
实际,体现了中年级作文教学的指导思想。
成说写困难的问题。
这对学生不断提高说写能力很有必要。
性,切实地提高了教学效率。
学习方法的小结,将感性熟悉上升到感性认识的高度。
师:现在同学们把带来的小动物放在桌面上。
导课要取得成功,教者在教学设计中就必须全面考虑到各种教学因素,并在教学过程中给以优化组合,才能产生好的教学效果。
一。教学目标和习作目的的优化我在教学设计中,从实际出发,恰当地制订出教学目标。根据教学大纲的教学要求,联系本年段的教学特点,本节课确定的习作目标是:进行段落的写作,学会用几句话写一个小片断,做到用词准确、语句通顺。这是中年级加强段落教学的具体体现,符合教材要求和学生实际。在教学形式方面,我力图转变应试作文的教学思想,让学生在一种"生活需要我说,需要我写"的氛围中学习作文。让学生们为中途双目失明的小红介绍小鸭子以及其它小动物的样子,把写作训练与实际需要统一,是我的一种教
学尝试。这种尝试在教学中起到了较好的作用。可见,教学目标切合实际,习作目的是为适应社会需要,这两方面教学因素的优化,有助于教学的成功。
二.教学过程中各教学环节的有序优化组合。
我把指导学生习作的教学全过程,分为"看→说→写→评→抄"五个教学环节,构成了
一个有序的训练系列。针对每个教学环节的特点,对学生进行指导则有所侧重。如"看"解决作文材料问题,侧重引导学生细观察。我以鸭嘴这部分为例,引导学生从颜色、形状、大小等方面进行细致观察,并引导学生从这些方面去观察其它部分,为说写提供材料。"说"则侧重指导学生按一定的顺序说。而"写"是在说的基础上,侧重指导学生注意书面表达形式,诸如用词、造句、标点等。"评"侧重引导学生分析习作中的优缺点,加以改进提高。"抄"则侧重于书面成品。这些教学环节环环相扣,循序渐进,构成优化组合的习作程序。这在今后的教学中应给以发扬。
三.教学方法和教学手段的优化。
我从面向全体学生这个基点上考虑教学方法,想法调动所有不同层次的同学都参与说写
实践。除了在教学过程中注意提问和检查的广度之外,还采用竞赛的方法,分四人小组轮读自己的习作,发给奖品。这样就大面积地调动起学生的参与积极性,较有成效。在教学手段上,我利用电教手段切实提高了教学效率。我拍摄了小鸭子各个部位的特写镜头,以及小鸭子的体态、活动场面,并在放录象的过程中采用定格或重放的办法,供学生从各个角度反复地仔细观察,提高了观察效果。这里电教手段的运用,已不是形式上的点缀,而是发挥电教手段的优点,受到良好的教学效果。
综上所述,今后教学中要把诸方面因素全面考虑,优化组合,进行教学设计,才能取得
教学上的成功。
小学素描教案(4)
小学素描教案和课件
素描同时是一种造型艺术,他的目的是在两维的纸面上创造三维的立体形态。造型的准确和内在结构的科学是最为重要的。
教学目的:
1、培养热爱素描艺术的情感。
2、了解素描基本知识。
教学重点及难点:
1、素描的基本知识。
2、研究表现手法,找出与其它绘画的区别。
电教、教具、学具准备:投影、素描例作。
教学过程:
一、揭示课题:素描欣赏
二、素描基本知识讲解
1、什么是素描?
从绘画的表现形式来说,素描就是单色画。我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画,都可以叫素描。
2、素描训练的作用
素描的表现力很强,常用来作为基础训练的手段。
(1)素描主要培养学画者的观察力。
素描的观察方法是全面研究对象的各种复杂关系的基础。即研究三方面关系。研究对象内部内构造与外部形体的相互关系;研究对象的整体与局部的关系;研究对象的本身与周围空间环境的关系。
(2)学会表现方法
表现方法在给画中是一个广泛的.问题。在素描中,学会怎样在观察的基础上,表现出立体感、空间感,怎样用色调来塑造大的形体。
三、欣赏例图
(1)欣赏《神话传说》毕加索 《白杨道》凡高
《血衣》王式廓 《妻子和我》伦勃朗
(2)思考,小组讨论
比较名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同,完全独立地谈谈你的观感:喜欢或不喜欢哪些作品,为什么?
(3)学生阐述,研究例图的表现方法
四、用铅笔、炭笔或钢笔等工具临摹自己喜欢的作品,并试着用学来的方法绘画。