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《山雨》教学设计

《山雨》教学设计

L*** 22-05-15 教学设计

【学习目标】

1、认识本课2个生字。

2、有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

3、培养对文学作品初步的欣赏能力。

【教学过程】

我在设计本课时,把这节课分为七个版块:

一、导入

让学生欣赏一段大自然的音乐,想象画面,让学生在音乐中充分感受大自然的美,导入新课。

二、通过谈预习收获检查学生的预习情况

三、明确阅读要求

指名读课文前面的阅读提示,明确本课的阅读要求,提出本课的学习方法:多读、多想、多感受。

四、读课文,感受山雨之美

这一部分是本课教学的重点。

1、初读课文,浅谈感受:

让学生自由读课文,画出认为美的句子,多读几遍。汇报朗读,谈谈自己的感受。

2、熟读课文,感受山雨之美:

四人小组合作读课文,交流感受。小组汇报朗读,谈感受。

3、回顾课文主要内容,作者从哪几方面描写了山雨?谈对声音、颜色的描写的感受,根据学生的感受选一个最佳词语板书。

4、指名配乐读课文,想象画面。汇报仿佛看见了什么。

五、品读,体会作者情感

1、展开读书竞赛,体会作者情感:

男女同学分段比赛读课文,读出自己的感受,体会作者对大自然的热爱之情。

2、自由朗读自己喜欢的部分。

六、回顾,小结

七、自主设计作业

学生根据本课朗读的独特感受,自主设计作业。

在这节课的设计、教学过程中,我注重学生个性化朗读的培养,让学生在充分朗读课文的基础上,想象如诗如画的山林雨景,欣赏优美抒情的语言,感受其中蕴含的情感,多种形式的朗读,使学生朗读和感悟的水平有所提高。为培养学生个性化朗读、感悟,培养学生独特的语感,在朗读技巧上没有作过多的指导,让学生读出自己对课文内容和作者感情的体验。由于生活体验和生活环境的限制,学生对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感,所以在指名读课文时,配了一段有雨声和雨后滴水声的音乐,给学生的想象做铺垫。课后作业的设计,充分体现了学生的自主性,学生设计出了积累好词佳句、画一幅画、编一首诗等各种形式、有创意的作业。

在教学中还存有一些不足:虽然读的时间很充足,但个别学生的朗读有不到位的现象。不足之处还请各位领导,各位老师提出宝贵意见,以便我在今后的教学工作中提高教学水平。

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