《池塘边的叫声》教学设计
何***
22-05-23
教学设计教学目标：
1、知识与技能 ①初步认读本课的15组生词，从而掌握一定的识字方法。
②通过指导，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：①通过正确、流利、有感情地朗读课文，学生的朗读能力得到提高，具 有初步的理解能力。
②通过想象小青蛙还有什么方法让小鱼了解岸上的事，与它会讲什么故、事这环节，发散学生的思维和进行创新能力的培养。
3、道德情感目标：通过阅读课文，培养学生对朋友应当真诚，乐于帮助别人的美德。
教学重、难点：通过指导，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：
课件、头饰
教学过程：
一、谈话导入新课。
1、（指黑板上的画），看老师画的是什么地方？（池塘）
2、今天我们要读的故事就发生在池塘边。出示课题：池塘边的叫声。
认识生字“塘”。齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、读课文时，遇到生字，你有什么办法认识它们？
2、自读课文，圈出不认识的字，用喜欢的方法认识它，并标出自然段的序号。
3、教师范读课文，提醒学生注意生字读音。
4、认读生字。
5、再次自渎课文，进一步识字，思考：池塘边的叫声是谁发出的？
三、引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
1、想知道青蛙为什么每天在池塘边发出“呱呱”的.叫声吗？让我们一起走进青蛙和小鱼的故事。
2、小鱼和青蛙打招呼。指导学生朗读。
3、听了青蛙的话，小鱼觉得怎么样？（奇怪、好奇）引导学生感受小鱼的好奇。
4、小鱼有问题了，作为它的好友，青蛙是怎么办的呢？
5、青蛙的办法行吗？你从哪里知道的？从小鱼的动作和语言感受它的着急。
6、一个办法不行，青蛙又想了一个办法。这次它的办法是什么？
7、听了青蛙的新办法，小鱼心里怎么样呀？它是怎么做？怎么说的？
8、如果你是青蛙，你还有什么好方法让小鱼了解岸上的事情？
9、全班分角色朗读课文。
10、同桌分角色朗读，并可以加上自己的动作。
11、抽两个学生上台表演，其他孩子在下面表演。
12、从此，池塘边就响起“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲故事呢。同桌议一议：青蛙会给小鱼讲岸上的什么故事呢？
四、小结：青蛙和小鱼是好朋友，它们非常的友好，并相互帮助。我希望你们在学习生活中也能友好相处，并相互帮助。
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