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阅读下面的文字,完成后面题。(25分) 伤口 周海亮 他坐在正午的阳光里,面前的...

  
阅读下面的文字,完成后面题。(25分)

伤口

周海亮

他坐在正午的阳光里,面前的细铁架上绑一只白晃晃的口琴。他微笑着,尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯,它断断续续,调子甚至跑出很

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阅读下面的文字,完成后面题。(25分)

伤口

周海亮

他坐在正午的阳光里,面前的细铁架上绑一只白晃晃的口琴。他微笑着,尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯,它断断续续,调子甚至跑出很远。他端坐着,脸上露出抱歉的表情,口琴声却并不停歇。旁边放一个红色的小塑料桶,偶尔有行人走上前来,往塑料桶里扔一张零钞或者一枚硬币。他并不看行人,更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。可是他的脸上分明有了感激,对好心人,对一张零钞,或者一枚硬币。

和着曲子,他的脸上表情丰富。人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡,那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。

男人带儿子横穿了马路。他们站在不远处听他吹琴,男孩说:“那里有个人在演奏。 ”男人说:“他是乞丐,他不过是在胡乱地吹口琴。”男孩坚持说:“不,不,他在认真地演奏。”

然后,男孩跟父亲要十块钱。

“ 什么?”男人吃了一惊。

“五块钱也行。”男孩让了一步。

 “你要给那个乞丐五块钱?”

“是,我想给他五块钱。”男孩认真地说,“我们听了他的演奏,我们应该付钱……他那么认真,他没有胳膊……”

男人想了想,掏出五块钱递给男孩。男孩捏着五块钱,向前跨一步,试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。

 “稍等”,男人说。他将五块钱重新握到手中。

男孩不解地看着自己的父亲。

 “我得看一看你的胳膊。”男人对他说。

他再一次抬头,再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色,分不清是因了阳光的照晒还是因了男人的话。他的嘴微张,嘴唇轻轻抖动,然而,他没有说话。

“我得看一看你的胳膊。”男人重复说,“你知道,现在骗子太多……我不想让我和儿子再一次受到欺骗。我绝对没有别的意思,我只想证明你是乞丐……请你原谅我……”

 “可是我不是乞丐。”他说。

“你不是乞丐?”

 “我不是乞丐。我只是艺人——在大街上吹口琴的艺人。”

男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶。他迟疑着,愣怔不动。“我还是想看一看你的胳膊”,男人坚持说,“我真的没有别的意思,我只是想证明一下……”

他低下头,久久不语,然后,将嘴唇重新凑近口琴,吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里,对面前的父子二人视若不见。

男孩看着父亲。他感到不知所措。

最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。他拉起男孩,转身,往回走。他们需要重新横穿马路。

身后的口琴声戛然而止。

 “稍等!”他喊住父子二人。他努力低下头,用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。一滴汗水恰在这时滑过额头,滴进他的眼睛。他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T裇衫,男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢——的确,他的两个肘部以下,空空如也。

男人和男孩,同时愣住。男人开始不安和尴尬。男人说,“对不起。”

他笑一笑,用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。他抬头看看男人,对男人说,“请收回您的钱。”

 “ 什么?”男人不敢相信自己的耳朵。

“请收回您的钱。”他重复一遍,“我想您还是把我当成了乞丐——只有把一个人当成乞丐,才会在意他是否伤残……但事实上,我并不是乞丐,我只是艺人……我给您看我的胳膊,既非为了博取您的同情和怜悯,更不是为了得到您的五块钱……”

他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩,说,“我把伤口展示出来,只是想让您的儿子相信,这世上,并非所有需要帮助的人都是骗子;这世上,至少还有诚实……”

1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)

A.小说第一段中,“微笑”“抱歉”“感激”等词语,暗示“他”是乐观、诚实、守信的人,为下文情节展开铺垫。

B.“最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶”,因为,他受到男孩的影响,开始同情可怜“他”;同时,他与男孩需要重新横穿马路,赶路。

C.男孩坚持要求父亲给“他”钱,是因为“他”没有胳膊。男孩父亲要求看看“他”的胳膊,是因为怕再次受到欺骗。

D.当“他”展示出那丑陋并可怜的残肢时,“男人开始不安和尴尬”,不安和尴尬的是,“男人”曾经误会了“他”,认为“他”不劳而获,为博取同情和钱财而装作残疾。

E.小说以“伤口”为标题,含义有三:一是文中的“他”伤残;二是提醒我们不要伤及别人的自尊;三是人们面对弱者不愿轻易施以善心,因为生活中的欺骗给人们心灵造成了创伤。

2.男人要看一看“他”的胳膊,一开始“他”不同意,后来为什么又把伤口展示出来?(6分)

3.小说中的“他”具有什么样的性格?请简要分析。(6分)

4.善良和悲悯是人性中的“黄金”。请结合小说中的人物,从不同角度,谈谈你对小说主题的理解。(8分)

 

全部答案(共1个回答)


  •  

    1.ED

    2.①“他”不同意是因为男人“我只想证明你是乞丐”的话伤害了“他”的自尊;②“他”后来又把伤口展示出来,是想让孩子相信,并非所有需要帮助的人都是骗子,这世上还有诚实。③“他”展示自己的“伤口”,为的是医治人们曾经为欺骗所伤害的心灵上的“伤口”

    3.①自尊自重。始终强调自己是艺人,不是乞丐;最后不接受五块钱。②...

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    1.ED

    2.①“他”不同意是因为男人“我只想证明你是乞丐”的话伤害了“他”的自尊;②“他”后来又把伤口展示出来,是想让孩子相信,并非所有需要帮助的人都是骗子,这世上还有诚实。③“他”展示自己的“伤口”,为的是医治人们曾经为欺骗所伤害的心灵上的“伤口”

    3.①自尊自重。始终强调自己是艺人,不是乞丐;最后不接受五块钱。②自强。内心中不想凭借自己的残疾博取同情而生存,以吹口琴卖艺为生存方式。③正直善良。文章结尾,展示自己的残疾身躯,是为了让男孩相信,“这世上,并非所有需要帮助的人都是骗子;这世上,至少还有诚实”

    4.①从孩子角度,要呵护孩子天真、善良和悲悯的天性。②从“他”的角度:对于需要帮助的人,要有尊重和关爱之心。同时,在生活的困境下,要有自尊自重自强之心 。③从男孩父亲角度:生活中有欺骗等丑恶的东西,但毕竟更多的还是诚实等美好的东西,我们不能以偏概全,一叶障目。我们要保持一颗童心,让善良与悲悯来温暖人们的心灵,温暖这个世界

    【解析】

    1.

    试题分析:此题要在整体感知小说大意基础上,运用比较排除法,带着选项回原文进行比较分析,做出取舍。A“暗示“他”是乐观、诚实、守信的人”,原文没有守信。B此时还没有同情,是不信任,文中没有赶路的交代;C男孩坚持要求父亲给“他”钱,是因为“他”没有胳膊,还因为,“他”在认真的演奏。所以选ED。

    考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

    2.

    试题分析:答题时,要在整体感知文意基础上,找到文中关于题干“男人要看一看“他”的胳膊,一开始“他”不同意,后来为什么又把伤口展示出来”相关语段,进行分析体会原因。如文章第十四段语言描写“我只想证明你是乞丐……请你原谅我……”伤害了他的自尊;文章最后一段“他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩,说,“我把伤口展示出来,只是想让您的儿子相信,这世上,并非所有需要帮助的人都是骗子;这世上,至少还有诚实……”这表明他展露胳膊是为了让孩子明白世上还有真诚。回答这两点后,还要从深化主题的角度来回答,如以展示自己的伤口来医治那些被欺骗而受伤的心灵上的创伤。

    考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C

    3.

    试题分析:赏析人物形象,要从人物的语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等方面入手分析,如文中“我不是乞丐。我只是艺人——在大街上吹口琴的艺人”“他抬头看看男人,对男人说,“请收回您的钱。”通过语言描写来刻画了他自尊自重的性格;他以口琴卖艺为生表明了他自强性格;文章结尾“这世上,并非所有需要帮助的人都是骗子;这世上,至少还有诚实”,展示自己的伤口是为了让孩子相信世上还要真诚,表明他是一个善良正直的人。

    考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

    4.

    试题分析:本题是一道开放性探究试题,意在考查考生探讨作品中蕴涵的人文精神和对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。在分析题时,要扣住所问问题,观点明确,要注意结合文章内容,言之成理即可。如要从呵护孩子角度,就要结合着文中孩子善良、纯真、悲悯的性格来分析阐述;如要从“他”的角度,就要结合着“他”在文中表现出的自尊自强自重,阐述人们要关爱更要尊重需要帮助的人;如要从孩子的父亲角度,就要结合着现实生活中,不能因为有欺骗丑陋的东西存在,就以偏概全,抹杀美好的东西,要有一颗温暖善良的心。

    考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F

     

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