孤独症孩子的眼神训练方法难吗？

2.教者发出指令： “看……”，发出指令后及时让手中的物品发出声音吸引孩子的注意力。孩子做出正确反应后，教者要及时给予有效的强化，并要说明原因，让孩子在正确反应“看”和结果(得到强化)之间建立联系，让孩子明白我按教者的要求“看”了就可以得到奖励。 如果孩子在辅.助下仍然不能做出正确反应，教者可以重发指令：“看……”，重复上面的操作过程。如果孩子连续3个回合在这种辅.助下不能做出正确反应，教者应该考...

2.教者发出指令： “看……”，发出指令后及时让手中的物品发出声音吸引孩子的注意力。孩子做出正确反应后，教者要及时给予有效的强化，并要说明原因，让孩子在正确反应“看”和结果(得到强化)之间建立联系，让孩子明白我按教者的要求“看”了就可以得到奖励。 如果孩子在辅.助下仍然不能做出正确反应，教者可以重发指令：“看……”，重复上面的操作过程。如果孩子连续3个回合在这种辅.助下不能做出正确反应，教者应该考虑使用其它的辅.助方式。 注意：该方法对部分听觉能力好于视觉能力以及好奇心较强的孤.独症人会非常有效，所以是否采用该方法要视孩子的学xi特点而定。教者所选择的教具必须能正常发出声音，例如：能捏响的玩具鸭。 教者在训练的过程中要让孩子学会正确对待物品，不要教授孩子错误的行为，因为孤.独症人的是非判断能力较弱，所以教者的所有示范对于他们来说都是“对的”。例如：教者可以选择玩具鸭捏出“嘎嘎”的响声，而不能选择陶瓷或玻璃器皿敲打/摔打出声响来吸引孩子的注意力。

在康复训练中，怎么让孤.独症儿童在训练中与教者保持良好的眼神对视呢? 1.教者发出指令： “看……”，发出指令后及时将双手挡在孩子眼睛的左右两边，用手挡住孩子眼睛的余光(但不要和孩子发生身体接触)，让孩子朝教者所期望的方向看。孩子做出正确反应后，教者要及时给予有效的强化，并要说明原因，让孩子明白我按教者的要求“看”了就可以得到奖励。 如果孩子在辅.助下仍然不能做出正确反应，教者可以重发指令：“看…...

在康复训练中，怎么让孤.独症儿童在训练中与教者保持良好的眼神对视呢? 1.教者发出指令： “看……”，发出指令后及时将双手挡在孩子眼睛的左右两边，用手挡住孩子眼睛的余光(但不要和孩子发生身体接触)，让孩子朝教者所期望的方向看。孩子做出正确反应后，教者要及时给予有效的强化，并要说明原因，让孩子明白我按教者的要求“看”了就可以得到奖励。 如果孩子在辅.助下仍然不能做出正确反应，教者可以重发指令：“看……”，重复上面的操作过程。如果孩子连续3个回合在这种辅.助下不能做出正确反应，教者应该考虑使用其它的辅.助方式。 注意：教者发出指令后要及时辅.助孩子做出正确反应，最.好在2-3秒钟之内辅.助孩子做出正确反应，建立孩子听到指令后及时做出反应的意识，最多不超过5秒钟。 教者将双手挡在孩子眼睛左右两边的时候，一定不要和孩子发生身体接触，避免孩子产生不舒服的感觉，特别是存在触觉敏感的自闭.症儿童。