“the”的妙用（1）

小明是一个聪明机灵的孩子，也是妈妈的小帮手。

一天，小明帮妈妈晒衣服，晒好以后正想走，只听“呼”的一声，衣服往中间一滑，竹竿上的绳子顿时从直线边成了弧线，衣服碰到地上，弄脏了。小明看见了，自言自语的说：“继续这样可不行，得想个办法。”小明围着竹竿焦急地走来走去，忽然传来一阵“噼里啪啦”的的炮竹声。小明走出院子一看，原来是前面的商店开业了。五光十色、绚丽多彩的氢气球挂在天空中，小明眼睛骨碌一转，心想：“我为什么不用氢气球将绳子带上去呢？”心动不如行动，小明从家里找来三个氢气球，系在绳子上，绳子果然慢慢地上升，绳子又从弧线变成了直线。小明高兴地拍起了手，笑得合不拢嘴。

通过这次，小明明白了一个道理：身边的科学有很多，只要我们细细观察多多动脑，你的生活就变得多姿多彩。

“the”的妙用（2）

走进长春版小学语文教材第一册第九板块，我们就会被风趣幽默的两则漫画所吸引。

第一则漫画是阿根廷著名漫画家圭拉摩.莫迪洛的作品《脖子的妙用》。

本课的漫画中，两只憨态可掬、充满自信的长颈鹿在画家的笔下成为走钢丝表演的道具。长颈鹿的自信与表演者的紧张形成鲜明的对比。这种独特的表情达意方式是提高学生读图能力和幽默感的最佳载体。

这幅创意十足的漫画作品，让人看了忍俊不禁，作者夸张大胆的想象充满了创意。

本课教学让学生们由画面内容想开去，用简练生动的语言描述画面。读图的同时让学生们识字。效果较好！

识字时张艺航同学是这样跟大家分享自己记住“别”字的经验的。“一个人口口声声说自己的力气大，能够举起一把500斤重的大刀（立刀旁）。旁边的人说别吹牛了！”他能够把字形和字义联系起来识记，效果比较好。

写字过程中“妙”字的书写很多同学掌握不好。“女”字和女字旁儿区分不开，导致“妙”的左边书写错误。尽管在课上做了强调，但出错的还是非常多。需要强化训练！

“the”的妙用（3）

高效面膜

使用化妆水和化妆棉搭配，不仅仅能对皮肤起到二次情节作用，还能爽肤变成高效的补水保湿面膜。选用大片的化妆棉，沾满化妆水，撕成5片分别贴在额头、脸颊和下巴等部位，用这种化妆棉自制额面膜效果绝不亚于那些专业的补水面膜。

通过沾有化妆水的化妆棉敷在脸上，不仅能软化角质，还能为脸部肌肤迅速补水。所以化妆棉的作用还是挺有用的。

清新粉扑

用化妆棉来扑粉，不仅避免了反复使用的粉底刷沾满细菌，更能使整个妆容更加均匀自然。将化妆棉撕成两半，但不用完全撕开，将适量的散粉夹在中间，然后双手用“夹心饼干”的方式夹住化妆棉在脸上轻轻拍打，这时散粉就会通过化妆棉的空隙中出来，这样就能让散粉更加均匀的覆盖在脸上。

美白功能

化妆棉和美白精华液放在一起使用就像是做局部的重点美白面膜，先涂抹适量的美白精华液在需要淡斑美白的位置，然后将浸有美白化妆水的化妆棉敷在脸上，保持5分钟。在揭开化妆棉后会明显感觉到斑痕变淡了。除此之外，将浸有化妆水的化妆棉敷在T字部位，能收缩毛孔还能软化角质去黑头!

乳霜呵护

使用化妆棉和乳霜搭配能很好的呵护肌肤。当你在擦防晒霜感觉滑腻腻的时候，使用化妆棉从上往下的涂抹方式能够让防晒霜覆盖更加均匀，比使用手指更加灵活。

而使用化妆棉来涂抹面霜、乳液能很好的祛除老化角质，让供给的肌肤的营养陆续“入场”。那些多余的营养则留在化妆棉上避免过剩。

去黑头

令人心烦的草莓鼻，千万不要用手挤，黑头只会越挤越多。可以用薄的化妆棉浸湿爽肤水，轻轻敷在T区，不仅软化了角质，轻轻擦拭后还能温和去黑头。

急救补水

肌肤太干了或者被晒到不手边又没有面膜的时候，就可以用化妆棉急救。浸湿爽肤水，在鼻子脸颊、颧骨等位置，有会针对性地敷上十几飞分钟就可缓解。

伤口处理

化妆棉有着与医用棉一样的安全等级，所以如果碰上小伤口，没有纱布的情况，也可以用化妆棉来应急。

“the”的妙用（4）

无论是写抒情寓理的散文还是借事言理的议论文，都要注意选用素材的典型性，要兼及古今中外。有个考生在写《小议“包容”》(20XX年湖南娄底中考题)一文时选用了廉颇与蔺相如、诸葛亮与刘禅、欧阳修与苏轼这三个例子，内容很丰富，但从素材的广度而言，却是逊人一筹，这样的文章缺乏必要的“立体感”，对观点的证明力度便逊色了许多。

因此，在选用素材时，我们的脑海中一定要有“古今中外”这四个字，选了一个古代的，想想能不能再搜索出一个近现代的，选了一个国内的，想想能不能再选一个国外的，按照这样的思路选材，论述才会更有说服力。

当然，要写出立体感来，还有很重要的一招就是：事实与理论并存。除了选用合适的事实作为材料之外，最好还能有一两句引用，通过名言警句、诗词名句、俗语等丰富文章内容，增添文章文采。

片段示例：鬼神之说，当然是不可信的。但“吾日三省吾身”，倒是大有必要。君子坦荡荡，无私者无畏，唯有如此，遇邪恶，此心亦能不动耳。(临沂一考生)

小小一个收束段里，既有《论语》中的名句，又有“君子坦荡荡”的成语式名句，二者与考生极具个性的半文言语言相得益彰，实在是聪明!

“the”的妙用（5）

显示相同信息的信号词

There has been an upsurge of interest inchamber Likewise opera is receiving a boostfrom increased record

“likewise”这一信号词显示了前面所提到的idea后面还要再一次出现。因此，阅读时见到这样的信号词无须放慢阅读速度。这样的信号词还包括：

and, furthermore, more, than, that, also, likewise, moreover, in addition, what is more, forinstance, for example

显示思路转折的信号词

I'd like to go but I'm too

“but”前后是完全不同的信息描述，它向读者显示了作者的思路在这里有了转折。阅读时，碰到这样的信号词我们需放慢阅读速度，以准确获取作者真正想要说明的意思。这类信号词还有：

although, however, on the contrary, but, in spite of, otherwise, despite, nevertheless, yet

显示因果关系的信号词

As a result of the pilots' strike, all flights have had to be

All flights have had to be cancelled as a result of the pilots'

所有航班被取消的原因是因为飞行员们的罢工;飞行员们的罢工导致了所有的航班不得不被取消。显示因果关系的信号词还有：

for, thus, because, for this reason, so, therefore, as, since, consequently

显示顺序的信号词

Internet speeds communication between companies, among co-workers through video-conferences, and among other First, media companies use the Internet for onlinenews, or to broadcast audio and video, including live radio and television programs, whileindividuals use the Internet for communication, entertainment, finding information, buyingand selling goods and Second, the notion of distance disappears thanks to People also enjoy instant messaging to exchange text messages or pictures in realtime, with real-time video and Finally, scientists and scholars use the Internet toperform research, distribute lecture notes or course materials to students, theycommunicate with colleagues, and can also publish papers and

抓住了这样的信号词就把握住了作者叙述的顺序，也就分清了相对独立的论据。这样的信号词包括：

first, second, third, and so on, then, after, before, next, last, afterward,

表示结论/总结的信号词

In conclusion, I would like to say how much I have enjoyed myself

词组“in conclusion”前面所提到的一些信息将在这里被归纳总结。读到带有这样的信号词或短语的句子时，应格外留心注意，它们往往会向我们提示相关段落的核心信息。表示结论或总结的信号词和短语还有：

as a result, finally, therefore, accordingly, in short, thus, consequently, in conclusion, so,in brief, in a

“the”的妙用（6）

头皮屑:常用盐水洗头可去除头皮屑，还可防止头发脱落。

咖啡+盐:别有一番风味(一点点就好! )

洗青花菜:菜菜里头，都有绿虫，只要把菜放进盐水中，那些恶虫虫自己就会爬出来跟你拜拜。

维他命C损失:用果汁或果菜榨汁机绞碎果菜，都会损失大量维他命C，所以在绞碎之前，放些盐进去就OK啦!

碗盘污垢:浓浓盐水或盐水+醋，就OK啦!

蜡烛:点燃蜡烛，在烛心附近放点盐，就可以让烛火更亮，也能烧更久。

止咳:用盐与水比例为1:100，搅拌均匀后，喝了就好了。

蛀虫:木质家具会有蛀虫，用盐水在家具表面擦擦，就可以有效防蛀虫。

煮蛋:在水中加入少许盐可以防止蛋壳裂掉，还可使以破蛋蛋白不会流出。煮好后，放入冷水中，蛋壳就会变很好剥。

喉咙:唱、说话都会沙哑，喝点盐水就能预防。

藤、竹器:用盐水洗藤、竹器，能使它们变更耐用。

火:用报纸包着食盐放入火中，不但能增加火力，还可减少烟雾。

刷牙:用精盐或盐水刷牙，牙齿会更坚固洁白。

催吐剂:当食物轻微中毒或喝酒过量导致不舒服，可引用浓盐水帮助催吐。

“the”的妙用（7）

无论是写抒情寓理的散文还是借事言理的议论文，都要注意选用素材的典型性，要兼及古今中外。有个考生在写《小议“包容”》(20XX年湖南娄底中考题)一文时选用了廉颇与蔺相如、诸葛亮与刘禅、欧阳修与苏轼这三个例子，内容很丰富，但从素材的广度而言，却是逊人一筹，这样的文章缺乏必要的“立体感”，对观点的证明力度便逊色了许多。

因此，在选用素材时，我们的脑海中一定要有“古今中外”这四个字，选了一个古代的，想想能不能再搜索出一个近现代的，选了一个国内的，想想能不能再选一个国外的，按照这样的思路选材，论述才会更有说服力。

当然，要写出立体感来，还有很重要的一招就是：事实与理论并存。除了选用合适的事实作为材料之外，最好还能有一两句引用，通过名言警句、诗词名句、俗语等丰富文章内容，增添文章文采。

片段示例：鬼神之说，当然是不可信的。但“吾日三省吾身”，倒是大有必要。君子坦荡荡，无私者无畏，唯有如此，遇邪恶，此心亦能不动耳。(临沂一考生)

小小一个收束段里，既有《论语》中的名句，又有“君子坦荡荡”的成语式名句，二者与考生极具个性的半文言语言相得益彰，实在是聪明!

“the”的妙用（8）

物理思维方法的培养和训练1、从"复合到单一，从单一到复合"的分析与综合的方法在对复杂的物理对象、物理现象、和物理过程的研究中，我们往往把研究的对象以及所产生的物理现象分解为许多单一部分或者单一过程一一进行分解研究，然后把分解的部分再结合成整体来认识。为了让学生尽快掌握这种方法在力学中解决物体受力问题时，采用"隔离法"，想象的把研究对象从联接体中隔离出来，全面考察物体对它的作用。

例如：ABC三物块叠放在一起，处于水平面上，在力F的作用下作匀速运动，分析ABC各自所受的力。

分别隔离A、B、C，在结合整体，不难得出A受2M个力的作用，B、C各受5个力的作用。

在曲线运动当中，先把实际运动分解为两种或者三种相互独立的单一分运动来研究，然后再综合起来，得出曲线运动的规律。

例如平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动(X=vt)，竖直方向的自由落体运动(y=gt2/2)。消去参数t可以得到轨迹为抛物线(x2=2v2y/g)。对于斜抛物体的运动，也可以让学生用此法去处理、体会。为了进一步加深认识，可以通过一定数量的习题来进行。在此仅提供一个小题目：如图，在倾角为Q的斜面上，以V水平抛出一个小球，物体离开斜面的最大距离是多少?

物理学中不仅存在许多复合问题，而且存在着许多分过程，组成一个物理过程的复杂问题。为了研究这些复杂过程，先搞清每个分过程的规律，然后再把这些分过程联系起来，得出整个过程的规律。许多问题特别是力学问题经常用这种方法来解决。可以通过分析大量的复杂过程，让学生来逐步的掌握。下面提供两例：1：火车从甲站到乙站，即使轨道是平直的，但进站和离站时速度都有变化(可以看做是均匀变化)，因此对于整个过程，我们也必须分解为三个不同的分过程来处理：火车离站时的匀加速直线运动、火车中途的匀速直线运动、火车进站时的匀减速直线运动。在这些分运动的基础上得出整个过程的运动规律。

如图在研究弹簧振子的简谐运动时，我们可以把这个复杂的运动分解为4个分运动：振子由O到A做加速度不断增大的减速运动、由A到O的加速度不断减小的加速运动、由O到B的加速度不断增大的减速运动。

3、先分析后综合的的方法在物理教学中用控制条件来探索物理问题和物理规律的方法称为分析综合法，这种思维方法可以通过一些物理定律的获得，让学生掌握。

例如：牛顿第二定律F=ma，先是m一定，研究a与F的关系得出a与F成正比;再就是F一定，研究a与m的关系得出a与1/m成正比。然后可以总结得出：a与F/m成正比。选择合适的比例系数可以得出：象这样的还有理想气体的状态方程、欧姆定律、焦耳定律等等。

总之，分析与综合的方法是物理思维的基本方法之一。教师通过知识的讲解、习题的演练，完全能够让学生掌握并灵活运用这种方法。

“the”的妙用（9）

教学目标 ：

一、知识与能力目标

1、要求学生掌握平移的基本特征

2、能在理解平移性质的基础上巧妙运用的平移的知识来解决日常生活中的数学问题。

二 、过程与方法目标：

1、引导学生概括平移的基本特征。

2、引导学生平移实例中的图形，探索运用平移知识解决实际问题。

3、引导学生亲自动手尝试对平移的再探索，发现平移的妙用！

三、情感与态度目标：

1、 通过学生自己观察发现，培养学生对数学的兴趣。

2、通过学生亲自操作并解决问题，让学生了解学习探索中的艰辛与成功的乐趣。从而帮助他们树立学习数学的正确态度。

3、让学生在生活中观察应用例子，从而让他们体会到数学中的图形美。

教学重点、难点及教学突破

重点：平移特征---------平移中的不变量

难点：对图形进行理解和平移

教学突破：从实例入手，让学生思考小学解答方法，从而引导学生观察：能否进行平移。引导学生进行平移，从而让学生多平移角度来解决问题；引导学生再探索，让学生的妙用得到升发。

教学准备：学生复习平移特征，准备纸笔和画图工具。

教师用小黑板准备例题。

教师活动

学生活动

活动说明

一、复习平移的'概念及特征；

教师：同学们，本期11.1学习了平移，同学们想想：什么叫平移？平移的二要素是什么？平移的特征是什么？

1.       学生思考后，教师抽学生回答

学生：图形的平行移动叫平移

平移的二要素是：方向和距离

平移的特征：

平移后的图形与原来的图形的对应线段平行且相等，对应角相等，图形的形状与大小都没有发生变化

如图：线段AB以如图所示的方向平移2cm.

通过复习平移的概念及特征，让学生更进一步加深对平移理解，为后面的探索作准备

二、创设情境，引出问题：

问题一、要在如图楼梯上铺设某种红地毯，已知，这种地毯每平方米售价为40元，楼梯梯道宽为3米，侧面如图所示。计算一下，购买这种地毯至少要多少钱？

学生采取小组合作学习，共同寻找解决此题的办法，教师引导学生应用平移知识进行平移

一通过平移发现，楼梯长实际就是

AA’+A’M=2.8+6.2=9米

这样便可计算出购买这种地毯至少要

（2.8+6.2）×3×40＝1080元

平移是难点，教师引导学生平移，注意对平移后图形的理解

教师活动

学生活动

活动说明

问题二、从县城到石桥镇有两条路可走， 请你判断一下哪条路长一些？

教师提问：第①、②条路横向距离一样吗？纵向距离呢？

学生亲自动手平移。

学生回答：道路①的横向距离的和等于道路②的横向距离的和，道路①的纵向距离的和等于道路②的纵向距离的。

结论：①、②两条路一样长。

学生从表面上看总认为②比①要长。

因此，引导学生平移是难点，教师注意引导。

教师：从以上两个问题发现：平移在生活中是很重要的，生活中的许多问题可以应用平移的知识来解决。

学生相互讨论后得出：平移是有妙用的！

问题三、如图，在宽为20米，长为32米的长方形地面上修筑同样宽的两条互相垂直的道路余下的部分作为耕地，要使耕地面积为540米2.道路宽为多少米？

学生合作学习，讨论怎样解决这个问题，（可以用小学的方法解）

允许学生应用小学思维来解

教师活动

学生活动

活动说明

教师引导学生对阴影部分进行平移

教师讲解：

设道路宽为x米，则

(20―x)(32―x)=540

x2―52x＋100=0

(x―50)(x―2)=0

x1=50(舍去)x 2=2

课堂作业 ：

平移后的图形

设：道路宽为x米，引导学生表示出，除阴影部分外的小长方形的长为（32―x）米，宽为(20―x)米。

学生完成课堂作业

如图a，如果在问题三中，修筑同样宽的两条“之”字型路，如图所示，余下部分为耕地，要使耕地面积为540米2.道路宽是多少米？

解题方法由教师解，不必要求学生掌握（在以后的学习中再学）

教师活动

学生活动

活动说明

三、归纳与发现：

生活中的许多问题都可以用平移的知识来解决，现平移有许多妙用。

学生讨论感受平移的妙用。

让学生体会平移的妙用，给同学们带来的方便与快乐。

四、再探索：

教师出示小黑板：

学生合作探索完成下面内容：

如图：△ABC是直角△，∠C＝900.现将△ABC补成矩形，使△ABC的两个顶点为矩形一边的两个端点，第三个顶点落在矩形这一边的对边上。那么符合要求的矩形可以画出两个，矩形ACBD和矩形AEFB（如图）

解答问题：

①              设图②中矩形ACBD和矩形AEFB的面积分别为S1、S2则S1______S2（填“>”“<”“=”）

②              如图③中，△ABC为钝角△时，按如图要求可以画出____个矩形，请利用③把它画出来。

③              如图④中△ABC为锐角△，BC>AC>AB,按要求可以画出____个矩形，利用④把它画出来

④              在④中，所画出的矩形哪一个周长最小？

第三册平移的妙用

“the”的妙用（10）

(姚羽歆)

米醋对宝宝健康的六大妙用

妙用1  是预防肠道传染病的“抗菌素”

人体胃中含有的胃酸，可抑制或杀灭随食物进入胃肠道的致病菌，因而有肠道“抗菌素”的美称。然而，由于宝宝的身体还没有发育成熟，所以胃酸的分泌量要比大人少，酸度要比大人低，并且，抵抗病菌的免疫球蛋白A也没有大人那么多，因此，很易于致病菌生长繁殖，从而引起消化道感染。如果妈咪在给宝宝做的饭菜中加入一些米醋，宝宝食用后便可使胃液中的酸度得到提高，由此增加了对致病菌的杀伤力。尤其是在夏天，妈咪少不了给宝宝吃清凉爽口的凉拌菜，如果能经常在凉拌菜中多加一些米醋，便可将一些带芽孢的病菌杀灭，防止宝宝患上胃肠炎或痢疾。

妙用2  可以大大增进宝宝的食欲

妈咪在给宝宝做菜时，如能经常加入一些米醋，会使宝宝由于饭菜口味的增进而胃口大开。而且，还能使宝宝胃液的分泌量增加，由此宝宝的消化食物的能力得到提高，并还有助于化解积食。

妙用3  帮助宝宝吸收食物中钙质

宝宝生长发育非常快，骨骼和肌肉正处于建造时期，因此需要大量的钙质。现今，营养专家已证明食补是一条最为可靠有效的补钙途径，因此，妈咪应在宝宝的饮食中有意安排富含钙质的食物。然而，并不是吃了含钙高的食物就一定能得到很多的钙质，有些含钙量高的食物，由于受某些因素的影响吸收得并不好，如众所周知的骨头中含有很高的钙质，但若是把它和蔬菜同煮，就会不利于骨头中的钙质吸收。然而，妈咪如果在烹调时加入一些米醋，如煮骨头汤，就可使骨头发生脱钙，大量的钙质溶于骨头汤内，并还能促进钙质在小肠的吸收；如果在做鱼时加入米醋，不仅可软化鱼骨刺，避免扎伤宝宝，而且也能使鱼骨中钙溶解在汤里，同时，还可减轻鱼的腥味，使宝宝乐于吃鱼。

妙用4  预防宝宝发生缺铁性贫血

酸性环境有利于铁质的吸收，因为它可使食物中的三价铁还原为易于肠道吸收的'二价铁，因此，妈咪在烹调时，最好时常用米醋来调味，这样，就可使胃液的酸度增加，以此促进食物中的铁更多地被吸收到血液中，从而起到预防缺铁性贫血发生的作用。

妙用5  是保护维生素C的好“伙伴”

蔬菜中的维生素C最为丰富，然而，却经常因为烹调而损失惨重，甚至达到100%。如果妈咪在烹调蔬菜时，往菜里面稍稍加入几滴米醋，同时再用急火炒，就会使蔬菜中的维生素C损失降到最低。

妙用6  防治宝宝常见传染病

米醋具有活血化淤、消食化积、消肿软坚、解毒杀虫的功用，因此又具有药用价值，可防治一些宝宝常见的疾病。如在冬春传染病流行时期，将室内的门窗关闭后，在火上煎煮米醋，使它形成醋蒸汽，便可消毒室内的空气，从而预防呼吸道传染病；宝宝因过食油腻而消化不良或肚子受了凉，妈咪可把1勺米醋放在温开水中给宝宝喝，起到止痛、止泻、助消化的作用。

“the”的妙用（11）

提高英语课堂情景教学质量，对培养学生的语言能力和运用能力有着十分重要的意义，我们在注重发挥语言交际功能的同时也要注重语言知识的传授和积累，中学英语课堂教学中加强学生语言能力的培养是十分必要的'。

初中生正处于一个智力，心理和生理成长发育的多变时期。初中生充满好奇，学习的主动性大多取决于兴趣的培养，对显而易见的实物和绘画等直观信息接受快，思维能力和智力水平有待于我们的开发和提高。妙用英语课情景教学，有助于培养学生的能力。学生的能力包括对语言知识，语言概念和语言情景的理解和运用，同时也能发展学生的个性。

一、 绘画-----认识-----讨论

这一方法可以激发学生的想象力和训练学生的语言能力，使学生逐渐进入色！

例如：初中一年级教材，教师就年龄、姓名及其拼法等综合一起、运用绘画----认识----讨论这一方法进行教学。

1）教师在黑板上画一个圆圈。Draw a circle on the blackboard

图1. Teacher ask them some questions the blackboard

○ What’s this? Can you guess?

There are many different kinds of answers :

“同学们！这个圆圈有多种答案、可以充分发挥你们的想象力（imagination）”

S1:It’s an apple

Ss:It’s an orange/an egg/a pear/a grape/a pearch----。

Ss:It’s a zero/ a clock/an eraser ……

2）教师在其圆圈上天几笔，运用简笔画分别勾勒出女孩（girl）和男孩（boy）

图2 . This is a girl Her name is Han mei.

○ She is twelve. This is a boy His is a boy His name is Li Lei

He is thirteen

3) 教师将两幅简笔画分别画在黑板的左边（Left）和右边（right）并且编对话、将其扮演。（act）

“the”的妙用（12）

六味地黄丸的妙用

六味地黄丸的功效的确很多，如果你需要服用六味地黄丸也最好是在医生的诊断下服用，平时不要随意拿六味地黄丸当保健品。

六味地黄丸是滋阴补肾的代表方剂，由熟地黄、山药、山茱萸、泽泻、茯苓、丹皮共六味药组成。传统上应用于治疗肾阴不足、虚火上炎而出现的头晕目眩、腰膝酸软、耳鸣、遗精、手足心热等症。近年来，通过临床观察，发现六味地黄丸还具有多方面的作用。六味地黄丸具有显著的增强免疫、抗衰老、抗疲劳、抗低温、耐缺氧、降血脂、降血压、降血糖、改善肾功能、促进新陈代谢及较强的强壮作用。

1、小儿呼吸道反复感染

有人用六味地黄丸治疗小儿呼吸道反复感染患者60例，效果满意。每次1丸(9克)，每日2次。治疗时间最短者35天，最长者90天，平均为61.6天，据观察，六味地黄丸对患儿免疫功能和体内的微量元素影响明显，疗效显著。

2、慢性鼻炎

六味地黄丸每次9克，早晚各服一次，连服2～3个月，可有明显疗效。

3、过敏性鼻炎

六味地黄丸可增强细胞免疫功能，促进免疫球蛋白的合成，又能抑制抗体的生成，抑制过敏反应，起到双向调节作用。用六味地黄丸加色甘酸钠治疗过敏性鼻炎，停药后疗效维持时间长，复发少。

4、矽肺

据报道，用汉防己甲素(100mg3次/日)和六味地黄丸每周同服6天，连用2个月，可使矽肺患者咳嗽、咯痰、胸痛及呼吸困难明显改善，感冒和支气管肺部感染率下降52.94%。

5、牙周脓肿

六味地黄丸每次10克，每日3次，3～5天可减轻症状。

6、复发性口疮

六味地黄丸每次6～9克，每日2～3次，一般3～5天可见效，且愈后很少复发。如复发再服本药仍有效。

7、五更泄泻

六味地黄丸每次10克，每日3次，一般服一个月可痊愈。

8、口干症

中老年人患口干症若无其他原发病症，服用六味地黄丸治疗效果好。每次服六味地黄丸9克，一日3次，一个月为1疗程。

9、食管上皮细胞重度增生(食管癌癌前病变)

每日晨起服1—2丸(每丸9克)连服1年，治疗食管上皮细胞重度增生30例，结果转为正常和好转的有26例，稳定3例，好转率达86.7%%，表明六味地黃丸对阻断重增的癌变、預防食道癌的发生有一定的作用。

10、上消化道出血

本品对服用糖皮质激素引起的慢性消化道出血患者有一定的疗效。用法是：每次取本品9克，每日3次，温开水送服，7天为1个疗程，连服2～3个疗程。

11、轻中度高血压

有人将38例轻、中度高血压患者随机分为治疗组及对照组进行治疗观察。治疗组22例用六味地黄丸和复方丹参治疗，对照组16例用心痛定加维生素E治疗。结果，中药组降压率为90.9%，西药组降压率为87.5%。

12、室性早搏

服用六味地黄丸确有较好的作用。

13、慢性肾炎

六味地黄丸治疗慢性肾炎的疗效比治疗急性肾炎好，尤以伴高血压者疗效为佳，对合并水肿型的患者也有较好疗效。能迅速消除蛋白尿及水肿，促进肾功能的恢复。用法每次9克，每日3次，1个月为1个疗程。

14、肾病综合征

六味地黄丸治疗肾病综合征也有较好的疗效。用法：每次9克，每日3次，温第一文库网开水送服。20天为1个疗程。一般经服药1个疗程后，症状、体征及蛋白尿即可显著好转。

15、蛋白尿若急性肾炎患者水肿消失，但尿蛋白仍存在

口服六味地黄丸每次6～9克，每日2～3次，服1～2个月后尿蛋白可消失

16、前列腺炎据

临床报道，慢性前列腺炎患者服用六味地黄丸后效果显著。用法：每次1丸(9克)，每日3

次，温开水送服。10天为1个疗程。

17、遗尿症

本品对因氯氮平引起的遗尿症效果显著，方法是：取本品每次9克，每日2次，温开水送服，14天为1疗程，连续2～3个疗程。

18、男子不育症

六味地黄丸可作用于下丘脑—垂体—性腺轴而改善性激素分泌，促进正常精子的生成，从而提高受孕率。

19、预防药物性白细胞减少

六味地黄丸可治疗氯氮平、抗甲状腺和化疗等药物所致的粒细胞减少症。

20、增强化疗药效果，减少毒副作用

用六味地黄丸辅助治疗肿瘤可获得较好效果。用法：自化疗的第1天开始口服六味地黄丸，每次9克，每日3次，连服20天。据临床观察，患者服用本药后，化疗药物的'药效显著增强，而副作用明显减少。

21、糖尿病

轻度糖尿病患者除调节饮食外，加用六味地黄丸，可降低血糖、尿糖，改善症状。

22、更年期综合征

服用六味地黄丸3个月后，患者的潮红、潮热、出汗、心悸、焦虑、失眠等症状可得以改善。

23、脑出血后遗症

服用六味地黄丸对脑出血后遗症所致的半身不遂、语言障碍、口角歪斜等症状有较好的治疗效果。

24、老年性痴呆

六味地黄丸有明显的抗氧化作用，对老年性痴呆有一定治疗作用。台湾中国医药学院谢明村教授指出，动物实验表明，六味地黄丸可诱发动物改善学习记忆障碍，有助于增强记忆力。临床试验证实，六味地黄丸对改善健忘及老年性痴呆有一定疗效。

25、顽固性失眠

用法每次9克，每日3次。15天为1个疗程。

26、提高记忆能力

药理研究还证实，熟地黄可改善实验性脑功能障碍和增强老人的记忆力。熟地黄、山药、山茱萸能调节大脑中枢神经，改善脑代谢和中枢神经递质的传递，增强学习和记忆能力。山药、山茱萸、茯苓可促进脑细胞的生长发育。长期给予六味地黄丸提高小鼠记忆获得和记忆保持能力，改善其空间记忆能力，并部分改善其条件性回避反应能力。

27、疲劳综合症

如工作紧张、生活劳累后出现的精神疲惫、头昏脑胀、食欲不振、睡眠欠佳、情绪不稳定、精力难集中、记忆力与应变力差等，服之可很快得到改善。

28、类风湿性关节炎

在治疗类风湿性关节炎时，应用六味地黄丸，利用其糖皮质激素效应，代替糖皮质激素的应用，这样可避免糖皮质激素带来的副作用。用法：每次18克，每日3次，1个月为1个疗程。

29、慢性腰腿痛

用法：每次2丸(9克/丸)，每日3次，温开水送服。5天为1个疗程。

30、美容

六味地黄丸有强大的滋肾阴功效，并有助于抗衰老成分SOD(超氧化物歧化酶)的产生。SOD可以把使人衰老的超氧离子转化为无害物质，从而延缓人体衰老，保持容颜。

31、早衰

如须发早白，皱纹增多，皮肤枯燥等未老先衰现象，服用六味地黄丸能延缓其衰老进程。

32、老年皮肤瘙痒症

该病的发病机理主要与老年人皮脂腺功能的减退、皮肤缺乏皮脂滋润及老年人植物神经功能的退化有关。六味地黄丸具有滋补肾阴，增强雄激素分泌、兴奋性腺轴、减慢皮脂腺萎缩、缓解皮肤干燥等作用。患者可服用六味地黄丸，每次服8克，每日服2次，五日为一疗程。

33、系统性红斑狼疮

本病是一种自身免疫性疾病，“浆膜炎”是本病的主要症状和表现。在病变的稳定期和应用皮质激素的减量阶段，患者口服六味地黄丸，可通过其扶正培本、滋补肾阴的作用，调整机体免疫功能，缓解皮质激素“反跳”及其它一些不良反应，协助撤减激素用量，并可减轻皮质激素对肾上腺皮质内分泌功能的反馈性抑制作用。

34、缓解迪银片的不良反应

迪银片是目前治疗银屑病的常用药物，其主要成分为氨肽素、扑尔敏、氨茶碱及活性多肽等。患者服用后常出现口唇开裂、皮肤干燥瘙痒等症状，严重者还可出现全身皮肤发红、脱屑。患者服用六味地黄丸，每次服8克，每日2次，可明显减轻这些症状，还可增强机体免疫力，有助于银屑病皮疹的消退及全身抵抗力的恢复。

35、白癜风

该病是一种后天色素脱失的皮肤病。六味地黄丸有补益肝肾、滋养精血、润泽肌肤之作用。现代研究认为该品治疗本病是通过提高机体细胞免疫,从而激活酪氨酸的活性、加快酪氨酸催化黑色素的生成,促进黑色素细胞分裂及移动,使白斑之色素逐渐消退。用法为每日2次,每次9～ 18克,3～6个月为一疗程。有显效。

36、脱发

中医认为发为肾之余,肾阴不足,精血不充,毛发失荣,则脱落不断,用六味地黄丸治疗。每日2次,每次服18克,3个月为1疗程。

37、黄褐斑

此病亦称汗斑，是发生于面部的常见色素沉着性皮肤病。多与遗传内分泌失调、自身免疫、口服某些药物以及妊娠有关。目前尚无特效疗法,而本品有益肝肾，调和气血，润泽皮毛等有很好效果。一般每日服2次,每次9～18克,3个月为1疗程。颇有良效。

38、瑞尔黑变病

该病是发生于面部的一种网状色素沉着病,以面部皮肤呈淡褐、深褐及灰黑色的色素沉着性的斑片,也可发生于前额及颈部两侧,本病类似中医黧黑斑。中医认为这与肾阴不足水亏火旺,以致精血亏虚、不能荣润肌肤,加之日光及化妆品的刺激,导致伤阴损肤而发为本病。用六味地黄丸每日2次,每次9～ 18克,3个月为1疗程。有良效。

39、眼病

老年性白内障患者服用六味地黄丸，可较明显提高视力、改善视物模糊、晶状体混浊等症状。此外，六味地黄丸对治疗外伤性角膜溃疡、睫状体青光眼综合征等也有一定的疗效。

40、甲胎蛋白低

浓度持续阳性甲胎蛋白低浓度持续阳性易转肝癌。六味地黄丸每次9克，一日2次，连续服半年至一年，可大大降低肝癌的发病率。

“the”的妙用（13）

古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。子曰：“言之无文，行而不远”，是十分中肯的意见。一部《论语》，不但是儒家思想学问所在，其语言之精炼、优美、含蓄，堪称古文学典范。刘勰在《文心雕龙·情采》中也说：“言以文远。”大意是说，文章因有文采，才能流传千古。这些，都说明了文采对于写作的重要性。但是，现在有些人写文章不太重视文采，他们的笔下只有抽象的道理，缺少具体的形象；只有甲乙丙丁的描述，没有鲜明生动的论证，效果当然不会好。

俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辞格。

如朱自清在《荷塘月色》中曾这样来描绘月下的荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”连用了拟人、比喻，“袅娜”写出了荷花柔软妩媚；“羞涩”写出荷花含苞待放的忸怩之态。这两词把荷花写活了，可谓形神兼备物性人情统一。“刚出浴的美人”，既写出了纤尘不染，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩”，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵。又使人想到水中月、雾中花，灯下观美人那种朦胧美的意境。总之，经过多次比喻、拟人，这荷花就仿佛对着读者“巧笑倩兮，美目盼兮”。

巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。常用的效果明显的修辞格式有比喻、排比、引用、拟人、仿拟等。

一、可巧用比喻。

比喻，用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

如2001年高考一安徽考生的作文《诚信归去来》中有这样一段话：“诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度；诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定，天平立即稳稳的倾向一端；诚信是高山之巅的水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚诈，留下启悟心灵的妙谛。”

在作者的笔下，诚信成了月亮、砝码、水，文章化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，这都是比喻的作用。如果我们将这一段文字改为：“诚信可以反映出一个人对待生命的态度；诚信可以使生命充实，诚信可以使生命回归本色"，肯定是大煞风景。

又如一四川考生在作文《若为人生故，诚信不可抛》中写道“选择诚信。因为它比机敏来得憨实。诚信好比一个乡间小伙，他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；机敏则更像一个电脑高手，他总是那样才思敏捷，头脑灵活，却总是不露真相叫人紧张。在人生的剧本里，一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的角儿更受观众青睐。”

他运用比喻的手法说理，如谈话一般朴实亲切，形象地论证了自己的观点。如果写成“选择诚信。因为诚信比机敏好，更受欢迎”，语言就比一杯白开水还要寡味。

二、可善用排比。

排比，可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

如2001年河北一考生在《千年的`呼唤》中的开头是这样写的：“它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊；它曾在勾心斗争、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范；它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。它，就是诚信。”一系列的排比句，使文章内容集中，节奏鲜明，酣畅淋漓，有气吞山河之雄伟，水泻千里之壮观。

三、可妙引诗文。

如一2002年高考一考生在《选择的真谛》中这样写道：“选择的真谛是李白‘安能摧眉折腰示权贵，使我不得开心颜’睥睨群小；选择的真谛是杜甫‘安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜’伤时忧民；选择的真谛是岳飞‘壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血’

再如这样一段文字：“书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当孔子说‘三人行必有我师焉’，我懂得了谦虚的必要；当王勃说‘海内存知己，天涯若比邻’，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，我懂得了做人的责任；当鲁迅说‘不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡’，我懂得了做人应具备的反抗精神。”

巧妙地引用一些诗文，使文章平添了许多人文内涵。

四、可活化名句

北宋著名的“苏门四学士”之一的黄庭坚认为“古之能为文章者，真能陶冶万物，虽取古人之陈言，入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。”并强调作诗如能做到“点铁成金”、“夺胎换骨”，就能达到“以腐朽为神奇”的效果。

我们在写作中也可借用这种方式，把传颂于世的诗文、名言警句，通过巧妙变换，化为自己的语言，从而收到出奇制胜的效果。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就是由庾信的““落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”化用而来。很显然，化用后的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，无论从意境上，还是气势上，都远胜于原句。真正起到了“点铁成金”的作用。

有一篇文章叫《感悟考试》，开头这样写道：“室外，天不下雨天不刮风天上有太阳。室内，古今多少事，都付笑谈中。”这里明显地“化用”了歌曲《天不下雨天不刮风天上有太阳》和《三国演义》中的开篇诗，但就是因为这样的“化用”，才让人有眼前一亮的感觉。还有一篇文章，说一位同学好以语言打抱不平：“路见不平，拔嘴相助”，化用“路见不平，拔刀相助”，形象、生动，令人忍俊不禁。

当然，我们不能为形式而形式，那样会陷入唯形式主义的误区，但充分地展示自己的文学才能，使自己的文章多几分文采的亮光，确实不失为获得高分的一种行之有效的方法和渠道。

“the”的妙用（14）

本课是苏教版五年级上册中一课设计&·应用类的课程。让学生能运用一些组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的电视。

本课所使用的是形形色色的包装盒，在现代社会当中，商品是非常讲究包装的，这些包装本身有时就是一件艺术品。让学生收集这些包装材料，再辅以彩纸、彩带等其它一些装饰材料，通过设计、制作成各种各样有趣的'造型。

教学中，本课的一个难点就是能突破盒子本身外形的束缚，大胆想象创造出其他造型。盒子的造型基本是以长方体或立方体为主，学生就会先入为主，只去电视现实生活中本身就是一些长方体的东西，比如：电视、冰箱等，实际上这就是一种电视的局限性。在教学中，我没有先出示盒子，而是在黑板先画出一些简笔画形式的电视、植物、人物或日常用品的形象，然后让学生来用几何形来概括。比如：画一头大象，让学生来概括，学生自然会用圆柱体来概括，身体是圆柱体、腿是圆柱体、头是球体。这时我要求学生用这两种几何体以外的形状来概括，最好是带棱角的几何形体，如长方体、锥体等，看看能不能也组合出一只大象，用头部概括成立方体、身体概括成长方体、把四条腿概括成四个小的长方体、牙齿是锥体等等，用这样的方法来反推，学生就很容易掌握这种概括方法，轻而易举的就从身边的材料当中选出了可用之物。也就可以把自己在生活看到任何一件东西用几何形体来概括，而且不局限在自身的形象当中，拓宽了学生制作的题材

但这样也存在一个问题，学生可以把大的块面概括的非常好，却很难概括好一些细节部分，比如象牙、耳朵等，但细节的缺失就会使制作出来的作品缺少灵性。所以制作的过程中要不断的提醒学生，细节、细节。

在设计制作过程中，学生一般都是用加法（粘贴）来制作，很少会用减法（切、挖等）来制作，我在范作展示中就采用了大量了的切、挖为手法的作品，让学生来学习，丰富了作品的制作手法。

设计制作类的课程，往往是最易出成果，也是最难出成果的，需要我们老师在课程设计上多动脑筋，多想办法，就会让这些课程充满乐趣。

“the”的妙用（15）

淘米水的十大妙用功效

俗话说“一碗淘米水=十种药”，可见淘米水的作用确实不小。下面瑞文网小编为大家分享了淘米水的十大妙用功效。

淘米水的十大妙用功效：

1、淘米水含有一定的蛋白质、维生素和微量元素，特别是头一两次淘米水含有钾，淘米水会呈现PH值为5.5左右的弱酸性，加入食盐入药后，具有清火、凉血、解毒的功效。

研究发现，洗米水里含有蛋白质、淀粉、矿物质等养分，可以用来洗脸、润肤，煮后饮用，对保护胃壁黏膜、消除积食和改善消化不良有帮助。中医也尝试以洗米水炒炙中药，作为调养脾胃的药方。

用淘米水加食盐煮开后，外洗或外擦皮肤，对皮肤有比较温和的清洁作用，而且可以保持皮肤表面正常的酸碱度，抑制病原微生物的生长，防止皮肤搔痒。

2、 用淘米水刷洗碗碟，不仅去污力强，还不含化学物质，胜过洗洁剂。

3、新沙锅在使用前，先用淘米水刷洗几遍，再装上米汤在火上烧半小时。经过这样的处理，沙锅就不会漏水了。

4、案板用久了，会产生一股腥臭味。可放入淘米水中浸泡一段时间，再用盐擦洗，腥臭味即可消除。

5、菜刀、锅铲、铁勺等铁制炊具，浸入比较浓的淘米水中，可以防止生锈。如果已经生锈，可先在水中浸泡数小时，这样容易擦去锈斑。

6、带有腥味的菜，放入加盐的淘米水中搓洗，再用清水冲净，可去除腥味。

7、从市场上买回的肉，有时会沾上灰土，用自来水很难洗净，如果用热淘米水洗两遍，脏物很容易清除。

8、刚油漆好的.家具，有一股难闻的油漆味，用软布蘸淘米水反复擦拭，可除掉油漆味。

9、白色衣服在淘米水中浸泡10分钟后，再用肥皂清洗，能使衣服洁白一新。

10、毛巾如果沾上了水果汁、汗渍等，会有异味，并且变硬。把它浸泡在淘米水中蒸煮十几分钟，就会变得又白又软。

关于淘米水的十个作用就介绍这些了，大家平时淘米后不妨把这些水好好利用起来。专家提示，淘米谁最好现做现用，不要放置时间过久，以免会滋生细菌。

淘米水如何洗脸：

每天早晚用淘米水洗脸，并长期坚持，就能达到美肤作用，改善很多皮肤问题。比如长痘痘，色斑，鼻子黑头等。而且，不管什么人用，都不会过敏。

不过，洗脸用的淘米水，可不是随随便便咋用都行的，方法如下，看下呗：

1、把大米放入容器中，倒入水搓洗后，将第一次的淘米水倒掉。

2、然后再倒入一次水，搓洗后留下第2次淘米水，倒出备用。

3、将淘米水经过一夜的沉淀后，取乳白色的淘米水倒入脸盆中(底部的沉淀不要)。加入与淘米水等量的的温水混合后，就可以用来洗脸啦。

“the”的妙用（16）

《材料妙用》美术教案

一、教学目标

1.学生通过各种材料的收集与欣赏，充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。

2.通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。

2.重点、难点。

重点：学生根据自己收集的材料，创作作品。

难点：灵活的运用材料的质感，色彩等。

三、教学设计

课前准备

（学生）收集各种材料、制作工具。

（教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、课前布置学生收集各种材料。

教学过程

1.组织学生收集材料。

教师根据各地的资源，请学生收集相关的.材料（如贝壳、石头、树叶、废旧材料等）

2.启发谈话，导入新课。

（1）材料分类。

第一种分类：自然原始材料，如：石头、贝壳、树叶等。人工材料，如可乐瓶、报纸、废旧零件等）

第二种分类：纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属材料、废旧材料。

（2）出示课题。

今天这节课我们要用我们收集来的材料创作一幅作品。

2.作品欣赏。

大师作品：

（1）出示毕加索的作品《吉他与啤酒杯》。

分析：①作品用了什么材料？

②吉他与啤酒杯分别用了什么材料？

③作品表现了什么？

（2）出示简·丁克利的作品《宇宙垃圾》。

分析：①作品用了什么材料？

②作品表现了什么内容？

学生作品

引导学生欣赏教科书范作第28、第29页，看一看哪一个形状最好看的？他们分别是用什么材料做的？

学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。

3.材料想象。

分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料，让学生来想象可以制作成什么物象？

——地面、头发、小树…

4.粘贴技法的指导

材料：①细小的：豆子、木屑、沙子…

②柔软的：布、纸、棕绳…

③块状的：铁钉、石头…

粘贴方法：细小的、柔软的可以直接铺撒，在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾着胶水或双面胶粘上去。

5.学生创作，教师指导。

1.要求：（1）运用已有的材料创作一件工艺作品。

（2）把握材料的综合运用。

2.学生作画，教师巡回指导。

3.学生作品展示和评价。

“the”的妙用（17）

《妙用符号》说课稿

我说课的题目是《妙用符号》，是辽宁少儿出版社出版的《信息技术》初中版第四册第5课，其主要内容是：按照输出格式的要求，巧用PRINT语句后面的标点符号。

我将从以下几个方面对本节课的设计进行说明：

（一）说教材

（二）说大纲

（三）说学生

（四）说教学目标

（五）说重难点、关键

（六）说教学环境

（七）说教法及学法

（八）说教学模式

（九）说教学教程

（十）说教学效果

（十一）说电子版书

一、说教材：

本册书重点介绍了QBASIC编程语言，它是一种简单、实用、易学的程序设计语言。用它编写的程序是由一些简单的英文单词、阿拉伯数字及字符构成的一条条指令，初中学生比较容易接受和理解。

《妙用符号》是本册书第五课的内容。在这之前，学生已经初步掌握了QBASIC窗口组成及简单的操作，对程序的概念也有了一定的认识，并且学习了运用PRINT语句编程，对PIRNT语句的格式、功能、使用上有了较深的了解。在此课之后，学生将学习用循环语句、打印语句，定位语句编程打印图形，在这些程序中，PIRNT语句是必不可少的组成部分，因此PIRNT语句在QBASIC编程中起着举足轻重的作用。而本节课要研究的《妙用符号》是学习PRINT语句的重要部分，它初步接触了编程语言的精妙之处，能激发学生的学习兴趣，也为后面的学习打下坚实的基础。所以它在本册内容中处于非常重要的位置。此外，通过本课教学，可以进一步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识也都有着重要意义。

二、说大纲：

按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的要求，初中学生应了解程序设计的基本思想，能够编写简单的程序，在学习中培养逻辑思维能力并能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

三、说学生：

本次课程的学习对象是九年义务教育七年级下学期的学生，这个年龄段的学生已经具备独立思考的能力，对新事物的接受能力较强，并且有一定的争强好胜心。针对七年级学生的这些特点，在教学过程中我多寻求与学生的合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。本课是学习QBASIC编程的起步阶段，学生刚刚接触到程序的概念，大部分学生都能接受并理解什么是程序。所以学生在同一水平上起步学习，在学习本课内容时没有明显的层次及优劣的区别，只是在学习过程中教师应依据学生学习能力的高低，适当的调节课堂节奏，保证整体的学习效果。

四、说教学目标：

知识目标：进一步掌握PRINT语句，学会运用PRINT语句编程；巧用PRINT语句后面的标点符号。

能力目标：培养学生探索精神和创造能力；

培养学生自主学习及协作学习的能力；

德育目标：激发学生学习学习兴趣，培养互相合作的意识品质。

五、说重难点、关键：

教学重点：灵活运用PRINT语句后面的标点符号编程。

教学难点：区别各标点符号的功能。

教学关键：在教学过程中，促使学生多用眼睛观察、多动手操作实践，运用类比的方法突破难点。

六、说教学环境：局域网环境。

七、说教法及学法：

A、教学方法：

因为本节课在全书中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基础上，为把重难点分解，我在教法上选择了任务驱动法和讲解演示法，通过这些的教学方法，能引起学生浓厚的学习兴趣、增强学生的实际操作能力、增加学生之间的合作意识。也能充分发挥学生个体的积极性和主动性，使课堂更加活跃起来。通过教师的质疑问难，促进学生学习的主动性、积极性和创造性。

B、学法指导：

本课内容并不难理解，在学生掌握PRINT语句的基础上，我运用的学习方法是研究性学习和协作性学习。通过这些学法的运用，使学生的学习目标更加明确、更加清晰，这也有利于学生对课堂内容的`理解和掌握。

八、说教学模式：展开师生合作、生生合作、探索研究性学习活动的教学模式。

九、说教学过程：

1、导入：在这一环节中，我选择了任务驱动的方法导出新课，充分激发学生的学习兴趣。学生通过研究性学习得出新的结论，有助于掌握本课内容。教师首先出示小黑板上的习题，请同学上机操作完成编程。

请学生演示程序，得出上面的结果。教师小结，出示正确的程序。

教师提问：为什么在输出结果中会有不同的变化？这些变化是怎样来的？

学生对比程序得出：PRINT语句后面的标点符号不同，决定了输出结果不同。由此引出本课内容“妙用符号”。

2、讲授新课：在这一环节我采用了讲解演示的教学方法，通过和学生协作演示讲解PRINT语句后面标点符号的运用，让学生参与到学习的过程当中，充分理解本课的学习内容，在师生合作研究的过程中突破本课难点，在理解的基础上掌握本课内容，达成学习目标。

1） 教师讲解演示：PRINT语句后没有任何符号，则打印输出完本语句中的各项内容后自动换行。

2）分别找学生讲解、教师演示： “逗号”——不换行（标准格式输出） “分号”——不换行（紧凑格式输出）

3）找学生讲解演示：没有指定任何输出项”——输出空行

学生可以举书上的例子，也可以自举简单的例子为其他学生讲解。

4）请学生小结刚才我们研究过的内容，总结出PRINT语句可以输出的四种不同格式，加深学生记忆。

3、课堂练习：在这一环节学生通过习题的操作，强化符号的运用和操作，在此同时教师做个别指导，对个别学生的个别问题给予有侧重点的讲解。对于普遍出现的问题，重点强调。（课后练技能：略）

4、小测试：在这一环节我设计一些有特点的测试题，让学生分组比赛，来测试学生的学习情况。

小测试2：以小组为单位，小组间出题测试，看看谁的新知掌握的好，促进学生合作学习的能力。教师协调组织分组比赛，激发学生学习热情。

5、小结：在这一环节教师总结本节课的内容及重难点，让学生再一次明确本节课的教学内容。

十、说教学效果

通过教师和学生的共同努力，教学目标基本完成。大部分学生掌握了PRINT语句后符号的使用方法，能顺利完成课后习题，并在测试中充分发挥团结协作的精神完成编程。少部分学生对逗号和分号的使用还不够明确，容易混淆。在今后的教学过程中，教师应当注意学生学习中的瓶颈，应抓住教学中的主要矛盾，突破重难点，促进学生多方面能力的培养与提高。

十一、说电子版书：Word文档

以上是我对本节课的教学设计，希望各位老师指正。

“the”的妙用（18）

橄榄油有什么妙用

橄榄油是植物油的一种，是一种常用的食油，由橄榄榨成。下面和小编一起来看橄榄油有什么妙用，希望有所帮助！

橄榄油祛痘

韩剧《屋塔房王世子》热播以后，女主角饰演者韩智敏细嫩光滑的皮肤也被广大的剧迷们羡慕。她就是橄榄油护肤的热衷者，日前，韩智敏介绍了一些橄榄油护肤的用法。痘痘长出来后除了注重饮食健康之外，前一晚可以在痘痘上抹些许橄榄油，第二天痘痘会蔫下去一下，坚持使用会使痘痘彻底消失。用橄榄油的方法祛痘，不仅不会留痘痕，而且还对皮肤有滋润的效果呢。

橄榄油洗头

橄榄油天然的.植物精华和油性特质对干燥的头发有特殊的呵护效果。对于发质干燥毛糙的人来说，一头柔顺的头发真是可遇而不可求，但是橄榄油可以让你轻松拥有柔顺发质。在洗头的时候滴几滴橄榄油在洗发水中，充分的按摩，揉进发质里，再用清水冲洗干净。对于油性发质的人橄榄油的用量要注意，稍微感觉油腻了就要减少用量。而对于干燥发质的人，不仅可以在洗发时，用护发素时也可以滴橄榄油，会起到加倍的效果。有的人可能不喜欢油油的感觉，这个视个人而定。切忌将橄榄油直接抹在头发上，也尽量不要将橄榄油抹在发根，这样会让头发越来越油。

橄榄油护肤

橄榄油是护肤品中的全能之星，当然对面部护肤也有很好的作用。在充分的洁面之后，可以将橄榄油均匀的搽在脸上，互搓双手有一定温度之后，轻轻地按摩面部10-15分钟，让橄榄油充分的被吸收。随后用热毛巾敷在脸上。几分钟之后用干毛巾轻轻地擦拭面部，这样会去除很多看不见的肌肤污垢，使面部皮肤光滑细腻有弹性。橄榄油护肤还能有效地消除皱纹、色斑，延缓皮肤衰老。

橄榄油美体

橄榄油向来是按摩推拿的最佳选择，在沐浴之后，身体的毛孔全都打开，这时候用橄榄油按摩全身，可以促进身体的血液循环，减缓肌肉紧张，可以使皮肤变得光滑有弹性。对于长期久坐的办公室的人，可以把橄榄油涂抹于腹部，用手掌顺时针划圈按摩，不仅有助于血液循环和肌肤的新陈代谢，还可以促进皮下脂肪的燃烧，帮助减肥瘦身。对于刚刚生产完的准妈妈们，在腹部使用橄榄油有助于消除妊娠纹，使肌肤自然有弹性。

食用橄榄油

相关研究表明，长期食用橄榄油是一种非常健康的保健方式。有助于降低胆固醇，防止心血管疾病的发生。对老年人来说，长期食用橄榄油能有效预防骨质疏松，延缓衰老;食用橄榄油也有助于平衡婴幼儿的新陈代谢，促进儿童神经系统、骨骼和大脑的发育。对成年人也能有效防止动脉硬化、糖尿病等疾病。可以说，食用橄榄油是养生佳品。

橄榄油营养价值

橄榄油富含丰富的单不饱和脂肪酸，即油酸及亚油酸、亚麻酸，还有维生素A、维生素B、维生素D、维生素E、维生素K及抗氧化物等。橄榄油被认为是迄今所发现的油脂中最适合人体营养的油。

禁忌与副作用

一般人均可食用，但菌痢患者、急性肠胃炎患者、腹泻者以及胃肠功能紊乱者不宜多食。

“the”的妙用（19）

妙用提示语微教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的妙用提示语微教案，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

1、通过“找一找”，使学生了解提示语的概念；

2、通过“猜一猜”，让学生明确提示语在对话中的地位和作用；

3、通过“想一想，”让学生认识和使用不同的“说”；

4、通过归纳对话的`三种结构，提示语可根据需要放在不同的位置和使用方法。

【教学过程】

导入：“言为心声”，写好对话，不但可以显示出人物的性格特征，还可以更好地表现文章的中心。生活中对话无时不在，无处不在。今天我们来学习怎样把对话写得更精彩，妙用提示语。

一、什么是提示语

1、明确提示语：指示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字，包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理。写好对话的关键就是写好提示语。

2、找一找：找出故事《小乌龟谈理想》的提示语。了解故事中关于表现动作、神态、心理、语气的四处提示语。

二、提示语的作用

1、了解提示语作用。在对话时，加入了这些描写人物语气、神态和动作的词语之后，你们会觉得句子变得更加生动、具体，人物形象变得更加鲜明。

2、猜一猜：从提示语猜人物的性格。

3、小结：妙用提示语，人物不会千篇一律。

三、选择不同的“说”

1、认识不同的“说”：不同的语言环境、不同的心理状态，我们可以选择不同的词语代替说。

2、想一想：人们的表情如此丰富，你可以想到他们是怎样说的吗？

四、提示语的位置

1、提示语可根据需要放在不同的位置。以故事《小乌龟谈理想》为例，提示语的位置不同，作用也不同。

2、归纳对话的三种结构：提示语在前；提示语在后；提示语在中间。

3、明确提示语的位置不同，标点符号也不同。

五、拓展回顾：

1、练一练：为对话加上提示语，并把标点写准确。

2、回顾四部分内容。

3、结语：让我们做生活的有心人，妙用提示语，写好人物对话。