女儿家长会发言稿
石***
22-07-24
发言稿这次小女儿二年级的家长会，老师提前布置了一个任务，让我讲一些教孩子阅读和写作的经验。正赶上工作忙得团团转，也没什么时间准备，就写了个大纲，没什么条理地说了半天。随录如下：
首先，得向老师和诸位家长说一声"SORRY"，算是给自己找个理由吧，我和孩子的妈妈平时的工作确实太忙，对班级的事情参与得太少了，没有尽到自己的义务。
也可能就是工作忙的原因，我们对孩子平时的关注也很少，孩子一个人没人管，就只能看书了。这个算是个消极的影响吧。
要说积极的呢，我觉得家庭的影响还是很重要的。我不知道在座的家长怎么样，我和她妈妈确实是都喜欢看书，家里有几面墙的书柜，有专门看书的地方。只要有时间，就愿意去看看书。所以，我觉得孩子肯定也是受了这方面的影响，愿意看些书。
我和孩子妈妈平时在车上，接送孩子的时候，经常会讨论一些看书的感想。孩子在后面听着，肯定对孩子都会有潜移默化的影响。
我还有个习惯，愿意写些东西来缓解工作的压力。孩子都能看得到。久而久之，她也就模仿着写些东西了。
孩子读书、写东西多了，一般会有两种情况：
一个是会经常冒出一些有意思的话，出人意料的东西，这个一定要给孩子鼓励。比方说，有一次在车上，我想起个事，就说：哎呀，我犯了个错误。
孩子听了，在后面安慰我说：“爸爸犯错误不要紧，年轻人犯错误，上帝也会原谅的。”
我先是表现得很惊讶，孩子怎么会知道这个话。
我告诉孩子：这是列宁的话，你从哪里知道的？
孩子听了会很开心。
孩子的记忆力很好，读的好多东西会记得住。还有一次，说起《三国》，刘备的孩子叫阿斗，孩子竟然能告诉我：那个什么夫人梦见夜吞北斗。
我很惊讶，对孩子说：是甘夫人梦见夜吞北斗，所以孩子叫阿斗。
这个东西，很多人是不知道的。孩子能记住，很了不起。
孩子就得得意，引起了她读书更多的兴趣。
哪怕是孩子用词不当，也要先表示惊讶，要鼓励孩子，这样才能培养孩子读书的兴趣。
还有一个，要鼓励孩子问问题，让孩子读书后要思考。
我常常对孩子说：你要是能把我问倒，算你本事。
比方说有一次，可能是刚刚学了部首，孩子过来问我：艺术的艺为什么是草字头？仁义的仁为什么是单人旁？
这个我是真不知道。但我很认真地告诉孩子：我回去给你查。
我家里有套《老辞海》，我回去查了，告诉孩子：艺有种植的意思，所以是草字头；仁以前通“人”，所以是单人旁。
孩子学了知识，她肯定注意到了我的那套《老辞海》，现在她看不懂，我知道等她能懂的时候，一定会翻的。这就是引发了她的兴趣。
关于读书的选择，我还是建议让孩子看她喜欢看的。
不过，我对游戏不喜欢，所以会控制她游戏的书。比方说以前的《摩尔庄园》的什么东西，我都控制她读。
她喜欢的是杨红缨、伍美珍写的有关校园的书。讲的什么学生之间斗嘴啊，和老师弄个别扭什么的。说实话，书中的内容营养不是很多，但孩子从中能学到一些词语、成语什么的。而且孩子爱看。我们小时候都爱看武侠小说，这些就是孩子自己的武侠世界。
我的孩子自己写东西也是愿意仿着这些书来写，什么转来个新同学啊，什么同学之间吵个架什么的。我对这些都不太干涉。我只是觉得要引起孩子阅读、写作的兴趣，孩子写的东西好与不好，我相信一位老师说过的话：阅读、写作是很难，但教孩子这些，老师是专业的。我们要相信老师能教好我们的孩子。
家长的作用，是要引导孩子，同时引发孩子的兴趣。
我让孩子看民国的开明课本，那个文字非常干净，韵律感也强，顺便还可以学习繁体字；像吴姐姐讲历史，窗边的小豆豆，丰子恺的文章。孩子一开始未必喜欢，我就让她找一本、一页，哪怕从中间看，喜欢了就读，不喜欢了就放下。只要书是好书，孩子早晚有一天会看的。
孩子喜欢动物，就给她看沈石溪的、西顿的。
至于曹文轩的，尽管名气大，写得很唯美。但我觉得好像时代感差了一些。那就先放着，让她以后再读。
阅读不要给她压力。
我知道我家的孩子很认真，老师布置的事情一定会认真完成。在学校，孩子是绝对听话的，老师说1，她连1.2都不会去做。我们知道。但在我家里，气氛可能比较宽松，孩子和我没大没小的。他们说我在家排名老五……
所以我不太赞同强压孩子必须看完哪几本书什么的，孩子今后的路还长着呢，培养他们的兴趣是最重要的。
应该是北京八一中学的一位历史老师说过：教育的目的，是要把孩子培养成独立的思想者，终生的阅读者和公共事务的积极参与者。
我们只要引发了孩子学习的兴趣，他们未来的路还长着呢，会这样好好地走下去的。
那……就说这些吧。
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