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串联与并联教学反思(集合5篇)

串联与并联教学反思(集合5篇)

陈*** 22-12-03 范文

串联与并联教学反思(1)

1、在探究串、并联电路的特点过程中,提出进行比赛时,应省去“看哪个组最快让2个灯泡同时发光?”这句话,因为老师讲这句话后,学生就会马上动手实验,而不注意听比赛规则。

2、让学生在第2、3题的电路图中找不同,引出串、并联电路的特点,不必按“连接特点→电流路径→用电器之间的影响”的顺序,最好按学生先找到哪个不同,就分析解释哪个,这样显得顺理成章,学生更易接受。

3、让学生在第2、3题的电路图中找不同,对于学生回答:“亮度不同”;“用的导线根数不同”等。老师要及时表扬,可一带而过,不必过多纠缠。

4、学生在第2、3题的电路图中找不同时,如果有学生说:“靠近电源正极的灯泡亮些。”那么老师可微笑反问:“两个灯泡交换位置,还是这样吗?课后,我们可以试一试。”

5、两生上台摘灯泡时,如果事先不断开开关,那么老师要趁机强调:带电作业不安全,进而提示在家换灯泡时,要先断开总开关,才能确保安全。

6、下一节课最好复习“判断并联电路中的干路和支路方法”,然后增加一个题目:

以上电路连接正常,当开关S断开时,请回答:

引出串、并联电路的开关作用:串:控制整个电路;并:干路开关控制整个电路,支路开关控制该支路。


串联与并联教学反思(2)

在电子百拼教学中,串联与并联起着重要作用,为学生今后学习打下基础。这节课的教学目标是会读、画简单的电路图,能连接简单的串联并联电路,能根据特点识别串并联电路。利用探究的教学方法,让学生自主学习,真正的以学生为主,教师为辅。利用电子百拼让学生自己操作,连接电路,通过教师提出的问题,学生自主探究,总结出串并联电路的特点。通过实物电路和简单问题的探究,使学生知道串并联电路的实际中的应用,激发求知欲和研究身边实物的兴趣。本节课下来,我觉得处理的还算妥当的地方有几点:

1、在内容的安排上,我以初中物理教材为准,降低难度,紧靠物理教材并结合百拼教学,使学生更容易接受。

2、通过百拼,让学生自己操作、分析电路。一步步完成教师设计的一个又一个目标,探索出自己对串并联电路的理解和认识。这样处理使整个课堂教学内容清晰,衔接比较紧密,知识易于理解。

3、知识扩展,将所学内容与生活联系起来,提出一些生活中的'电路,让学生运用所学进行分析,达到学以致用的效果。

4、课程结束后又设计了课堂巩固内容,出了一些题让学生回答,达到了巩固的目的。

不足之处:

1、开始不能用设计电路,如改成想一想会更好。对于基础好的学生来说,设计电路会激起学生的斗志。而对于七星泡中学的学生而言,设计电路就显得有些压力了,使学生有一种知难而退的感觉。

2、在联系生活环节,有一张图片是节日小彩灯,让学生分析电路的连接。学生回答的是并联,而我给的答案却是串联。在生活中这两种连接方法都有,但串联电路有弊端,并联的用法还是比较多的,由于生活水平的不断提高,生活中很少能看见串联电路的例子,没办法只好用这张图片来解释生活中的串联电路。通过反思发现如果将此环节改为:用生活中的常用并联电路让学生分析,然后问学生:“谁能举出串联电路的实例?”最后解释,串联电路有弊端,所以人们都不用串联电路了,这样效果会更好。

总之,在今后的教学中,要以学生为主教师为辅。根据学生情况,灵活机动的改变适合学生的教学方法。多学习教学方面的知识和经验,以应对各种教学问题,充实教学中的不足。


串联与并联教学反思(3)

在本课的教学中,串联与并联起着重要作用,为学生今后学习打下基础。这节课的教学目标是会连简单的电路实物图、画简单的电路图,能连接简单的串联并联电路,能根据特点识别串并联电路。利用探究的教学方法,让学生自主学习,真正的以学生为主,教师为辅。利用实验简单器材让学生自己操作,连接电路,通过教师提出的问题,学生自主探究,总结出串并联电路的特点。通过实物电路和简单问题的探究,使学生知道串并联电路的实际中的应用,激发求知欲和研究身边实物的兴趣。

本节课下来,我觉得处理的还算妥当的地方有几点:

1、在内容的安排上,我以九年级物理教材为准,降低难度,紧靠物理教材并结合学生特点,使学生更容易接受。

2、通过实际操作与学生探究,让学生自己操作、分析电路。一步步完成教师设计的一个又一个目标,探索出自己对串并联电路的理解和认识。这样处理使整个课堂教学内容清晰,衔接比较紧密,知识易于理解。

3、知识扩展,将所学内容与生活联系起来,提出一些生活中的电路,让学生运用所学进行分析,达到学以致用的效果。

4、此课应该是至少两个课时才能完成的内容,因此,我将深入探讨电路图与电路实物图画法的内容放在了下一节课,本节主要解决概念问题以及串并联特点的研究上,通过学生总结与实验展示以及最后总结性的知识记忆与归纳合二为一展示,达到了巩固的目的。

不足之处:

1、新课开始用设计电路,如改成想一想会更好。对于基础好的学生来说,设计电路会激起学生的斗志。而对于这个班级的学生而言,设计电路就显得有些压力。这个地方比较耗费时间。

2、在出示自己所画出的串联和并联实物连接图时急于让学生抄写下来,有些浪费时间。

3、在教学过程中,由于电路连接过程中我使用了用电器标注正负极的做法,并没有交代学生在实际中并不是这样,只是一种更方便和正确辨别、画出串并联的电路的方法而已。

总之,在今后的教学中,要加大学生的主体地位,充分挖掘学生自身的潜力,将教师的主导作用发挥好,把学生这个主体很好的体现出来,这就充分体现了新课改的理念。根据学生情况,灵活机动的改变适合学生的教学方法。多学习教学方面的知识和经验,以应对各种教学问题,改正教学中的不足。


串联与并联教学反思(4)

1、本节课的教学以建构主义学习理论为指导,以学生为中心,以问题为出发点,使课堂教学过程成为学生自主地进行观察、实验、探究分析、归纳总结等信息加工和知识的意义建构以及创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入,引导,启发,组织,帮助,促进;学生则养成科学的理性思维习惯,自主学习以及协作学习的方法。

2、本节课教学过程独辟蹊径,有以下创新特点:以圣诞屋音乐灯的视频资料开头,增强学生好奇心,要;学生探究实验改变一般教学设计先讲串联,后讲并联的常规方法,而是串并联同时进行,让学生观察、对比、分析,两个电路各自的特点就非常明显了。不仅培养了学生动手操作、主动观察、分析推理、设计创新等能力,结论的得出是直接的,印象也是深刻的;知识的获得、规律的归纳由教师告知变为学生主动获取,降低了难度,起到了巩固重点又突破难点的教学效果;规律应用的教学体现以切合生活实际的练习为主的教法,巩固了新学知识;课后作业的安排适当提高了难度,让学生跳起来摘苹果;结尾承前启后,发人深思;整节课,体现了以学生为主体,同时发挥教师的指导作用,信息的双向交流渠道畅通,学生参与活动的广度和深度都适合物理学科的特点和八年级学生的学习心理特点。

3、合理利用多媒体向学生展示在课堂上无法直接观察的物理现象,利用投影展示实验结论、课堂练习,节约了教师的板书时间,在短时间内能给学生更多的信息。在处理知识的获得过程时则采用实验探究,让学生有动手动脑的机会,学生主动参与课堂而不是被动接受。

4、对学生的评价不仅仅局限在课堂练习中,而是渗透到教学的每一个环节。而且注重对学生的学习过程给予积极的评价,促使学生产生积极的情感体验,产生进一步学好物理甚至更多科学知识的良好愿望。


串联与并联教学反思(5)

在电子百拼教学中,串联与并联起着重要作用,为学生今后学习打下基础。这节课的教学目标是会读、画简单的电路图,能连接简单的串联并联电路,能根据特点识别串并联电路。利用探究的教学方法,让学生自主学习,真正的以学生为主,教师为辅。利用电子百拼让学生自己操作,连接电路,通过教师提出的问题,学生自主探究,总结出串并联电路的特点。通过实物电路和简单问题的探究,使学生知道串并联电路的实际中的应用,激发求知欲和研究身边实物的兴趣。本节课下来,我觉得处理的还算妥当的地方有几点:

1、在内容的安排上,我以初中物理教材为准,降低难度,紧靠物理教材并结合百拼教学,使学生更容易接受。

2、通过百拼,让学生自己操作、分析电路。一步步完成教师设计的一个又一个目标,探索出自己对串并联电路的理解和认识。这样处理使整个课堂教学内容清晰,衔接比较紧密,知识易于理解。

3、知识扩展,将所学内容与生活联系起来,提出一些生活中的电路,让学生运用所学进行分析,达到学以致用的效果。

4、课程结束后又设计了课堂巩固内容,出了一些题让学生回答,达到了巩固的目的。

不足之处:

1、开始不能用设计电路,如改成想一想会更好。对于基础好的学生来说,设计电路会激起学生的斗志。而对于七星泡中学的学生而言,设计电路就显得有些压力了,使学生有一种知难而退的感觉。

2、在联系生活环节,有一张图片是节日小彩灯,让学生分析电路的连接。学生回答的是并联,而我给的答案却是串联。在生活中这两种连接方法都有,但串联电路有弊端,并联的用法还是比较多的,由于生活水平的不断提高,生活中很少能看见串联电路的例子,没办法只好用这张图片来解释生活中的串联电路。通过反思发现如果将此环节改为:用生活中的常用并联电路让学生分析,然后问学生:“谁能举出串联电路的实例?”最后解释,串联电路有弊端,所以人们都不用串联电路了,这样效果会更好。

总之,在今后的教学中,要以学生为主教师为辅。根据学生情况,灵活机动的改变适合学生的教学方法。多学习教学方面的知识和经验,以应对各种教学问题,充实教学中的不足。

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