（1）老师与学生在教学过程中关系和作用不同。 中国的大部分教学方法是以老师为中心，在教学过程中大都是采取灌输式的教学方法。而国外的教学方法重视对学生的自主能力的培养，探索学生的好奇心；更多的采用启发式教学方法，注重应用教育。 （2）教学气氛有明显的差异。
发达国家中，教师和学生基本上是朋友关系，可以互相自由地交往、交流，教师在教学过程中起辅导提示的作用。增加学习数学的快乐，减轻学生压力，造成欢快的教学气氛，但中国学生长期处于严格的课堂管理中，强调教室、强调自己的座位，老师也不敢放开，担心过分放松，会造成课堂上活泼有余、严肃不足和自由散漫的混乱场面。
（3）对培养能力与个性发展的重视程度不同。 在发达国家中强调个性的培养，鼓励学生自由发展。比如他们在教改中提出的非学校论的教学方法，及计算机程序教学法（把所要学的知识编成程序，让学生面对计算机自学）。这些方法强调自学，注重因材施教，能较好地培养学生自学能力，满足不同学生学习的需要。
我国一般采用的教学方法大多是集中型吃“大锅饭”的统一的教学。这样的教学方法虽然有利于学生系统地掌握知识，有利于教师全面考虑、统筹安排，教师易于把握节奏。但是容易造成优差生的严重分化，教学没有针对性，不利于因材施教，实际上忽视了个性的差异。 。
答：小荷教育培训学校成立于2005年，学校占地面积500多平米，下设幼教中心、小学部、初中部。学校拥有宽敞明亮的专业教室、先进的教学设备和专业的任课老师，能为学生提...详情>>
答：我宁愿相信是岳麓书院,起于北宋,是教育在民间的规模化.而以前也有过太学,国子监之类的都是培养官员的处所. 而民间书院不同,它是传道授业的详情>>
答：就相当于招生条件详情>>
