所谓合作，乃是一群人以心志的统一、力量的统一来共同追求某一特 定的目标。有时候，重要的是目标，但对于孩子来说，更重要的是培养合 作能力，更要强调“合作”和“一起”。 现在，我们来看美国学生的真实故事。 科林正在美国一所知名大学进修资产管理硕士学位。
圣诞节前夕，有 一门课要求四个人一组到企业去实际参与编写系统方案。由于同组的另外 三个同学对系统开发都没什么概念，所以他这位组长只好重责一肩挑起， 几乎是独立完成了所有的工作。方案上交后，厂商及老师对他们的（其实 是他的）系统都相当满意。第二天他满怀希望地跑去看成绩，结果竟然是 一个B，更气人的是，另外那三个同学拿的都是A。
他懊恼极了，赶快跑 去找老师。 “老师，为什么其他人都是A，只有我是B? ” “噢！那是因为你的组员认为你对这个小组没什么贡献！” “老师，你该知道那个系统几乎是我一个人弄出来的，是吧？” “哦！是啊！但他们都是这么说的，所以……” “说起贡献，你知道吉米每次我叫他来开会，他都推三阻四，不愿意 参与吗？” “对呀！但是他说那是因为你每次开会都不听他的，所以觉得没有必 要再开什么会了！” “那汤姆呢？他每次写的程序几乎都不能用，都亏我帮他改写！” “是啊！就是这样让他觉得不被尊重，就越来越不喜欢参与，他认为 你应该为这件事负主要责任！” “那撇开这两人不谈，玛丽呢？她除了晚上帮我们叫比萨外，几乎什 么都没做，为什么她也拿A? ” “玛丽啊！汤姆跟吉米觉得她对于挽救小组陷于分崩离析有极大的贡 献，所以得A ! ” 那天，老师让科林了解到无论做什么，他都需要团队的合作才能达到 目标。
从那天开始，他就再也没有那么轻易地搞砸过自己的团队。 科林的确完成了任务，但却不是在合作中完成的。他觉得自己为团队 做出了最大贡献，但结果却并非如此。他忘记了，这是一个团队，不该不 顾别人。只有大家精诚合作，这才是一个团队。不要认为别的成员都不如你， 就不愿意跟他们一起做事，你要以你的团队为荣，大家共同让自己的团队 发展得更好。
这个时代要求的不是一个英雄，而是要一个分工合理、团结协作的团 队，对于一个已经有一定规模的公司或单位来说，组织是最重要的。一个 不懂合作的人，是不受团队欢迎的。 卡耐基说过：“一个人的成功，只有15%是由于他的专业技术，而 85%则要靠人际关系和他的为人处世能力。
”在这个社会中，和更多的人 合作，让更多的人帮你，我们才能更快实现目标。没有别人的协助与合作， 任何人都无法取得持久的成功。 或许有的家长会有疑问，团队合作和孩子的自控力培养有什么关系 呢？孩子在一个团队里，他就不再是一个个体，而是整体。
或许他自己一 个人的时候，不想做事，就不管自己给自己设定的目标，放纵着自己，一 天下来便真的什么都没有做。但是在一个团队里，当他没有兑现自己的承 诺时，就不免会有深深的自责、内疚，觉得没有实现自己的价值，大家的 努力就会激发他努力的斗志，渐渐地，孩子的自控力也就提高了。
所以，我们既要让孩子关注成功，更要让孩子关注合作，关注和大家“一 起”实现目标。
答：教师可以设计色彩练习课，让孩子体会自己绘画中色彩丰富的感受详情>>
