如何挑选上台演奏的曲子?

既然表演是学习过程的一部分，我们就该视孩子的能力，为他们挑选一首稍具难度丶而且能作为衔接孩子下一步学习课程的曲子。一般而言,吸收力、学习力强的孩子，能够在二至三个月中充分地理解、熟练一首全然陌生的乐曲，练琴较不主动的孩子则需要耗费更长的时间去熟悉未会接触过的曲子。因此，困难度稍高的进阶乐曲一方面是学习课程的延续，一方面也提供孩子演奏新曲的乐趣,无论对上台演奏或是学习进度方面都有良好的引导作用。

许多家长和教师希望孩子能在演岀中弹奏困难度高的乐曲展现比其他孩子更杰岀的演奏能力;于是无视于孩子的程度，为他们挑选技术上过于艰难的曲子。有些曲子偏向艰深、沉闷,孩子不仅无法认同所练习的乐曲，对乐曲中所蕴含的深刻乐思也不能理解,导致演奏的速度、风格产生了严重的误差。这种不讲求感情的演奏，即使一个音都没有弹错，也无法感动观众。

能够演奏自己喜爱的曲子,对大部分演奏者来说都是件愉快的事,所以在为孩子挑选演奏曲时，最好能选择一首孩子喜欢的乐曲供他们练习。
具有趣味性及技巧性的曲子比较适合在台上表演,一方面对孩子产生练习上的吸引力，能适度表现孩子的程度’一方面在台下聆听的观众也不至于感到沉闷、乏味。
有些家长为了在演奏中求取好成绩，希望孩子能够演奏一些已学过、而且表现出色的乐曲。
事实上,“表演”和“竞赛”都是孩子学习过程中的...

能够演奏自己喜爱的曲子,对大部分演奏者来说都是件愉快的事,所以在为孩子挑选演奏曲时，最好能选择一首孩子喜欢的乐曲供他们练习。
具有趣味性及技巧性的曲子比较适合在台上表演,一方面对孩子产生练习上的吸引力，能适度表现孩子的程度’一方面在台下聆听的观众也不至于感到沉闷、乏味。
有些家长为了在演奏中求取好成绩，希望孩子能够演奏一些已学过、而且表现出色的乐曲。
事实上,“表演”和“竞赛”都是孩子学习过程中的一个阶段,一方面验收此一阶段的学习成果，一方面也作为学习上的进阶磨练。倘若此时再让孩子回头练习一些已经学过的乐曲，对孩子的学习进展而言，实在不是正面积极的做法。况且家长一旦将表演、竞赛视为争取名次与奖杯的手段,不仅带给孩子学习上的压力,久而久之也扭曲了孩子的学习观与价值观认为唯有在比赛、演奏中取得优胜才是学琴的唯一目的;这样的想法会进一步损伤孩子未来的音乐发展。