为什么英语四六级考试会引起大学生“绝对共鸣”？

近年来人们对于四六级考试的争议一直不断——一方面，不少学生认为四六级考试越来越难。而在通过之后，很多学生的英语能力仍然停留在“哑巴英语”层面；另一方面，不少用人单位和国内外高校认为，四六级考试并不能完全检测出学生真正的英语水平。四六级考试的“中年危机”提前来了。
这一系列尴尬的背后说明，四六级考试需要改变行政指令性质的统一考试模式，实行社会化改革，由社会机构组织，大学生自愿选择报考，大学与...

近年来人们对于四六级考试的争议一直不断——一方面，不少学生认为四六级考试越来越难。而在通过之后，很多学生的英语能力仍然停留在“哑巴英语”层面；另一方面，不少用人单位和国内外高校认为，四六级考试并不能完全检测出学生真正的英语水平。四六级考试的“中年危机”提前来了。
这一系列尴尬的背后说明，四六级考试需要改变行政指令性质的统一考试模式，实行社会化改革，由社会机构组织，大学生自愿选择报考，大学与用人单位自主认可。
我国在大学英语四六级考试20周年之际，对英语四六级考试进行了改革，主要目的，就在于扭转应试倾向，重视考试的评价功能，引导大学英语教育重视学生的英语听说读写能力。可是，改革措施所起到的效果不理想。比如取消颁发合格证、优秀证，但大学和用人单位还是设定某一考试成绩为合格、优秀；改革考试内容，增加主观题，减少客观题，但学生还是以题海训练方式应对，而没有把这作为对英语能力的评价测试。
这是由四六级考试的性质决定的。四六级考试是教育部门组织的针对全国大学生的统一测试，考点设在大学，组考由大学进行。强化行政性质下，学校自然不敢怠慢，会把本校学生参加考试情况、考试成绩作为一项重要办学任务对待。