面向事情本身，是现象学的口号。而要做到面向事情本身，就要“悬搁判断”。由此看来，“悬搁”既是面向事情本身的前提，也是面向事情本身的方法。“悬搁(epoche)”这个术语来源于古希腊怀疑论哲学家，意思指中止判断或将判断搁置起来，对一切给予的东西打上可疑的记号。
胡塞尔借用这个术语来表示现象学对经验的事实世界采取的一个根本立场。对此，胡塞尔还有一个形象的说法，叫“加括号”。在计算一道数学题时，可以把试题的某一部分放进括号里，暂时不顾及它，先解其他部分，然后再来解这一部分。这并不影响对整道题的解答，而且有时还必须这样做。
胡塞尔企图通过把古往今来的思想观点和哲学主张放进括号里，存而不论，从而追求哲学绝对自明的开端。另外，这样做还可以防止转移论题，杜绝在解决问题的过程中重新运用未经审查的间接知识。现象学的悬搁包括两项基本内容:一是对“存在”加括号，即排除对自然界和人的世间存在的信仰，对现实世界是否存在的问题不予考虑，从而直观现象本身;二是对历史加括号，即把历史上关于世界的种种观念、思想、见解搁置一旁，使其失效，不作为前提和出发点。
这样做不仅可以获得哲学立场上的独立性和方法上的自由性，而且也满足了作为严格科学的哲学应当没有任何预先假设的要求。摆脱了各种假设的干扰，人们就可以转向呈现在意识中的东西，回到事情本身。，，。
答：眩晕是目眩和头晕的总称，以眼花、视物不清和昏暗发黑为眩；以视物旋转，或如天旋地转不能站立为晕，因两者常同时并见，故称眩晕。由眩晕引起的头晕，耳鸣，恶心，呕吐，无...详情>>
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答：这是个广告培训体会，你看看，然后需要修改的地方要改改啊！为了让我们新进员工更快地了解公司、适应工作，公司特地在上周星期天进行了第一次的新员工入职培训。对员工培训...详情>>
问：美国科学促进会和科学教育委员会提出的课程方案目标是什么呢?
答：美国科学促进会和科学教育委员会提出的科学课程方案中，目标是：激发好奇心；2、刺激思考；3、增进儿童学科学的技能和智力详情>>
答：不论哪种气质类型都有积极的一面和消极的一面，教育的目的就是发扬积极的方面，克服消极的方面详情>>
