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  •  1、试讲时,试讲人应报告课题。2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方,在试讲完毕,如果有答辩的环节,做一个简短的说明,让评委知道你的设计意图和理论依据。3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善,教学流程可以拟出恰当的小标题,吸引评委注意力。4、 试讲时没有学生参与,但是同样要体现自主、合作和探究的学xi方式以及新课程教学理念,可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、...

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     1、试讲时,试讲人应报告课题。2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方,在试讲完毕,如果有答辩的环节,做一个简短的说明,让评委知道你的设计意图和理论依据。3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善,教学流程可以拟出恰当的小标题,吸引评委注意力。4、 试讲时没有学生参与,但是同样要体现自主、合作和探究的学xi方式以及新课程教学理念,可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学xi、课前的预xi等等。要有师生互动,即使面对老师讲课,也要体现学生活动。5、可以在某个具体环节提供几套教学方案,把教师的预设体现得很充分,同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。6、 课堂重点突出,一到两点就够的,其它的不讲或略讲,不可面面俱到。7、 要深挖课文,对思想内容有独到见解。这是较难的,也是重要的,尤其文科。它体现老师的水平。文章思路不是重点,一般文章思路都很清晰,不需要作为课堂重点。8、 尽快切入重点。详讲重点,也就是能出彩的地方,不然导入太长,其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。发挥不宜太多,太多了也会冲淡主题。或者更直接地说,讲课像写文章一样,围绕中心(重点)行文,不讲废话。
    

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