爱问 爱问共享资料 爱问分类

如何培养小学生学习能?

首页 >
教育/科学
学习帮助

如何培养小学生学习能?

如何培养小学生学习能力

全部答案

    2018-09-24 07:49:58
  • 您好,培根说过,习惯是一种顽强的巨大力量,它可以主宰人生。孩子从小就养成热爱学习、勤于思考、勇于探索、虚心求教的良好习惯,就会为今后的深入学习奠定扎实的基础。
    良好的学习习惯的范围是很广的,就学习阶段主要包括爱护书本和学习用具的习惯,上课认真听讲和思考的习惯,独立完成作业和自我检查、自我改错的习惯,主动阅读书报、杂志和查阅资料的习惯,合理安排学习时间的习惯,主动向别人请教以及运用工具书的习惯等等。知道这些习惯,就能有针对性的,有的放矢的对孩子加以培养和教育。如何培养这些良好的习惯离不开以下三
  • 2018-09-24 07:47:58
  •   期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆刘小娟(贵港市覃塘中心小学广西贵港537100)【摘要】小学生正处于身心发展的重要阶段,是形成健康心理素质的关键期。目前,大多数老师在对学生的学业成绩、智力开发都十分重视的同时,却忽视了学生的心理健康。其实,在困难面前坚韧不拔,在挫折面前百折不挠,面对挑战勇敢、坚强,出现问题沉着冷静,成绩面前不骄不躁都是十分重要的。
      教师应该帮助学生克服恐惧心理。正确纠正学生的嫉妒心理。培养学生的成功意识。培养小学生良好的心理素质。【关键词】学校;教师;学生;心理素质HowtoDevelopthequalityofprimarymentalhealthLiuXiaojuan【Abstract】Studentsareatanimportantstageofphysicalandmentaldevelopmentistheformationofhealthymentalqualityofthecriticalperiod。
      Currently,mostteachersintheacademicperformanceandintellectualdevelopmentareveryimportant,itignoresthepsychologicalhealthofstudents。
      Infact,inthefaceofdifficulties,perseverance,perseveranceinthefaceofsetbacks,challengesbrave,strong,calmproblems,resultsareveryimportantbeforetheconceitedorrash。
      Teachersshouldhelpstudentstoovercomefear。Therighttocorrectstudentsenvy。Thesuccessofawarenessofstudents。Trainingstudentsgoodmentalqualities。
      【Keywords】School;Teachers;Student;Psychologicalquality在未来人才的综合素质结构中,心理素质越来越重要,人的乐观开朗、积极进取、坚忍不拔、勇于战胜挫折等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着至关重要作用。
      小学生正处于身心发展的重要阶段,是形成健康心理素质的关键期。目前,大多数老师在对学生的学业成绩、智力开发都十分重视的同时,却忽视了学生的心理健康。其实,在困难面前坚韧不拔,在挫折面前百折不挠,面对挑战勇敢、坚强,出现问题沉着冷静,成绩面前不骄不躁都是十分重要的。
      在学校里教师如何培养学生良好的心理素质,我认为应该从下面几方面进行引导。1。帮助学生克服恐惧心理恐惧是学生成长发育中一种普遍存在的现象,例如:怕回答问题、怕表演、怕展示自我、怕考试等等,老师要耐心地加以引导,不然的话,学生将来会成为-个胆小怕事、谨小慎微、一事无成的人。
      老师可以针对形成孩子恐惧的原因进行分析教育。例如:怕回答问题的同学,老师可以多叫他回答问题,回答问题的次数多,他觉得习以为常了,也就不会再有害怕心里。怕表演、怕展示自我的同学,老师可以告诉他,其他同学的表现和他差不多,只是表现的次数多了,动作熟练些,感觉就比他优秀一点,如果他努力,同样会表现得很优秀,这是给他自信心。
      考试也没有什么可怕的,它只是检测我们平时学习情况的一种形式,如同平时做作业,不要担心什么,考得好坏都没关系,只要你曾经努力过,老师和爸爸妈妈不会责怪你的,同学也会理解你的。2。培养学生的成功意识学生的个体差异很大。在他幼小的心灵中,对喜欢做的事,往往抱有浓厚的情趣和自我陶醉、欣赏,当他自己干成一件事时,在我们老师和大人的眼里可能是不值得一提,但在学生眼里,也许会欢喜若狂、手舞足蹈;也许会觉得自己很了不起、很伟大;也许很希望得到老师和大人的夸赞和鼓励。
      如果我们老师和大人对他们的付出,是一种漫不经心的态度,甚至还无端地让他们遭到训斥与冷落,这样,就会大大挫伤学生的积极性,伤害他们自尊心,长此以往,会使他们失去感受的能力和表达的欲望,做任何事情都会变得缩手缩脚,失去信心,甚至对性格发展产生极坏的影响。
      使他们变得孤僻、忧郁、呆板和多疑。作为老师,应该很乐意享受学生成功的喜悦。学生有了成绩和进步,哪怕是写好一个字,画好一幅面,或随手检起一张废纸等事情,老师都要适当地夸奖和鼓励,这样,他们的信心足了,心情好了,就会乐于接受老师提出的更高的要求。
      学生对某件事怀有浓厚的兴趣时,兴趣会使他去探求、发现,深入钻研,当老师看到学生的这些优势时,应及时给予帮助和支持。3。正确纠正学生的嫉妒心理嫉妒是由于自己和别人比较,感到自己不如别人而产生的,是一种不愉快的情绪。这种情绪比较严重时,会形成一种极想排除别人优越的地位,或想破坏别人优越的状态的憎恨感情。
      嫉妒心理的消极作用很大,它能使人心胸狭窄、容不得别人超过自己,自私而缺乏关心别人的情感。这样下去,不仅会影响团结、还会孤立自己,更不利于自己的健康成长。作为老师,应引导学生开拓心胸,心里不要老只想着自己,眼光也不能只看着近处,要知道,世界之大无所不包、无所不有,许多人才就在我们身边,在我们身边之外,也还大有人才。
      一个人不管有多大的能耐,如果同整个社会力量比较起来,还是非常渺小的。事实上,一个人不可能在任何时候,在任何方面都领先,你要强,别人也不愿示弱。所以我们应该欢迎别人超过自己,并为别人的成就由衷地叫好。4。从小培养学生的“肚量”老师应帮助学生克服气量小的毛病。
      因为学生生活阅历浅,知识水平有限,所以分析问题的能力较差,老师要耐心地给他们讲清对错标准,以便提高他们分辨是非的能力,明白哪是对,哪是错,分清什么是大事,什么是小事,并能自我解脱出来。另外,学生往往看见自己的优点多,看见别人的缺点多,甚至用自己的优点跟别人的缺点去比。
      因此,老师还要通过具体事例来教育他们“严于律己,宽以待人”。这样,学生就会逐渐心胸开阔、豁达乐观了。事实证明,鸡肠鼠肚的人往往是自寻烦恼,-点小事就钻进了“牛角尖”,给别人带来的是不痛快。5。帮助学生克服自卑感,培养自信心心理学家认为,一个自以为不如别人的学生,他们总是向别人谈自己“怎么不行”,这将使一般的自责转变成“自我失败主义”心理,会严重压抑人的进取心和创造性。
      另外,在日常生活中,他们常常受到父母和教师的谴责,同学的“白眼”,使他们对遇到的每一件事情的第一反应总是觉得自己“不敢”或“不是”,因此变得非常胆小,这也是造成学生自卑感和缺乏自信心的原因。要培养学生的自信,重要的一条就是要“解放”他们,鼓励他们大胆地去想、去说、去做,让他们通过做一些力所能及,甚至通过努力可以做到的事情,逐步使他们形成“我行”、“我能做到”的心理意识。
      另一条是,对胆小的学生要多加鼓励,少批评、指责。著名科学家居里夫人,在培养学生自信心方面为我们做出了榜样。她不鼓励学生们做杂技式的冒险、不喜欢他们轻率、鲁莽,但要求他们大胆。大胆本身就表现一种自信。她在1911年去瑞典接受诺贝尔化学奖时,便把自己的长女伊雷娜带去参加了这次严肃的集会,使女儿增强成功的信心和意识。
      二十四年后,伊雷娜终于也在这里接受了这种奖项,不难看出,母亲给予的信心和智慧是女儿获得这巨大成功的基础。
  • 2018-09-24 07:40:58
  • 学习能力天生就有,只是家长希望孩子学得更快、更好,要求孩子有好的学习成绩,本人经验,对9岁的娃娃,关键是培养自觉学习的习惯,你要让娃娃感觉学习是愉快的事,不要一天只叫他学习,应让他玩、学结合,开始家长要求他每天先完成作业再玩,玩时家长不要干预,漫漫他会到时主动学习
  • 2018-09-24 07:39:58
  • 当前,素质教育的不断深入,人们的教育观念正在发生深刻的变革,心理健康教育越来越受到社会的广泛关注。尤其是小学生,由于心里的承受能力弱,很容易在碰到升学、就业,乃至学校、家庭中不如意的事情时产生心理障碍。然而,由于以往的教育比较注重学生智力开发和应试能力的培养,忽视非智力因素的培养和提高,致使部分学生,特别是学习差的学生抗挫能力弱化,性格优柔寡断,缺少独立见解和果断的处事能力,依赖性强,应变能力差。这些学生在学习和生活上一旦碰到困难,就灰心丧气,背上沉重的精神枷锁,有的惶惶不可终日,产生逆反心理;有的离家出
  • 2018-09-24 07:38:58
  • 自控能力就是自己的大脑能否支配和控制自己的行动的能力培养学生的自控能力让学生自己能控制自己的思维使学生逐步迈向成功
  • 2018-09-24 07:36:58
  • 病情分析:
           你好!孩子的这个情况说明,孩子的从小的成长路线不是很开朗,从小就很少和别的小朋友接触,如果现在上学了,还依然是这个样子,就说明孩子的问题急需要解决。
    指导意见:
         你先要和他的老师交流一下意见,看看孩子在学校里是不是也不和别的小朋友玩,需要老师和你们家长共同配合,帮助孩子克服这种心理和障碍,多带孩子去外面,多喝一些同龄的小朋友玩,病不断鼓励他去喝其他人交谈,慢慢就会好的。
  • 2018-09-24 07:32:58
  •   训 练 方 法 一 :   不要限制孩子的求知欲。这一时期的孩子,好奇心很强,对任何事物都会感兴趣,什么东西都想碰一碰。这是一种求知的表现,是智能发育到这个阶段的特征。家长不要轻易做出限制孩子言行的举动,以避免影响孩子的好奇心和求知欲。家长这时应该做的除了正确引导孩子外,就是要为孩子创造更好更安全的环境。
         特别建议: 每天要有两小时以上的户外活动时间。 --------------------------------------------------------------------------------  训 练 方 法 二 :   多和宝宝用语言交流。
      这一时期幼儿发育的个体差异较大,有的孩子还不会说话。这就要求家长,尤其是妈妈,更要注意多和孩子说话,多给他提出问题,说话晚的孩子不一定智商低,多提问,可以刺激他的大脑,让他的语言功能能尽早发育。 特别提示: 不要教小孩子“小儿语”,用标准的说法指导孩子的行为,用正确的语言和孩子说话。
       --------------------------------------------------------------------------------  训 练 方 法 三 :   教宝宝认知。在教孩子说话的同时,最好教他认识各种事物,这样可以事半功倍。
      宝宝纯洁得象一张白纸,在这个时期,求知欲极强,对于他,什么都是新鲜的。这时教宝宝认识周围时间是极好的机会,会让宝宝受益终身。 特别提示: 只有孩子做危险的动作时,才可以叱责。
  • 2018-09-24 07:32:58
  •   心理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育工作者的重视。小学生处在长知识、长身体的阶段,他们的心理品质还不成熟,一些学生由于自身、家庭的种种变化,学习压力的加重等原因,加上缺乏对自己的正确认识,导致他们产生不健康的心理。面向全体学生,让学生健康地成长,培养其优良的心理素质,促进其个性的和谐发展,健全其人格,使他们能夯实心理基础迎接各种挑战,这是每个小学教师义不容辞的责任。
      如何对小学生进行心理健康教育呢?我认为可以从以下几方面着手:一、巧妙暗示,树立自信自信是一个人对自身能力的正确认识和充分估价,这是一种良好的心理品质。自信的孩子热情乐观,不怕挫折,能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标。但目前小学生较为普遍地缺乏自信,存在自卑的消极心理。
      先天生理上的缺陷,在班集体中的地位,学生之间矛盾冲突都可能使人产生自卑。这种消极心理的存在,使学生不能以正确的态度、平和的心态对待自己的不足。这种心理的形成主要是因为学生自己、家长或老师常常将其不足的地方和其他同学的优点相比较,而忽略了他们的长处。
      时间一长,他们总觉得自己不如别人,尤其是学习成绩不理想的学生,认为自己天生笨,努力也是徒劳,这种想法更要不得。因此,教师首先应转换评价角度,睁大眼睛,及时发现学生的优点及闪光之处。其次,教师应以各种方式,如一个真诚的微笑,一个关切的眼神,-句鼓励的话语,一句看似不经意的表扬等向学生巧妙暗示,让他们了解自己的长处,看到自己的能力,以克服自卑树立自信。
      再次,教师应指导学生正视自己,科学地一分为二地评价自己,让学生明白,别人有你羡慕的长处,你也有别人不及的优点。教师指导学生纵向比较,让学生看到自己的进步与不足,懂得失败乃成功之母的道理,学会正确面对失败。教师可让学生讲出自己最为难的事,帮助其找到解决的办法,使学生克服困难,体验成功的喜悦,树立“我能行”的信心。
      二、传授方法,促进交往肖伯纳说过:“倘若你有一个苹果,我也有-个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你我仍然各有一个苹果。但是倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么我们每个人将有两种思想。”小学生的交往具有获得信息的功能,并且有利于学生的社会化。
      通过交往,他们不仅对自己有一个客观的认识,而且对别人也有所了解,既不惟我独尊,知道山外有山,人外有人,又不自暴自弃,懂得相互学习,合作交流。有的小学生常常遭遇交往失败,有时他们的言行并无恶意,但却不被他人理解和接受,而产生矛盾和误会。渐惭地,他们变得自卑、敏感、胆怯。
      因此,指导学生认识交往的意义,掌握交往的方法,积极主动地交往,对其形成健康的心理是很重要的。教师应告诉学生,与他人交往,首先要做到对人有礼貌,其次态度要真诚谦逊,豁达大度,懂得克制忍让,并注意聆听他人的意见,不搞恶作剧,不挖苦取笑别人。还有的小学生性格孤僻,抑郁内向,沉默寡言,不善交往,把自己圈在自我的小圈子里,或孤芳自赏,或自渐形秽,其实这样不利于他们的健康成长。
      对于这样的学生,教师要善于选择话题,多启发诱导,使他们敞开心靡,愿意与人交谈。同时,要创设团结友爱的班集体,用集体的爱感染他们,使他们体验到集体生活的快乐,逐渐变得活泼开朗,并尽快融入到集体生活中去。三、善于疏导,培养情感成长中的小学生随着知识积累的日益丰富,各种能力的不断提高,生理心理的急剧变化,情感体验逐渐丰富。
      但他们处于半幼稚半成熟时期,矛盾交织,他们的情绪情感还不平衡,不稳定,往往滋生不良的情绪、情感。教师首先应了解学生,尊重学生,经常和学生沟通,对学生的点滴进步予以关注。其次,教师要让学生知道哪些情绪、情感是好的,易被人接受,哪些情绪、情感是不好的,要控制消除。
      教师要指导学生正确认识心理现象,学习调节控制自己的情感,努力培养高尚的情感。教师应耐心地帮助学生分清积极与消极、乐观与悲观、自尊与虚荣、自豪与自傲等不同心理品质的界限,让他们通过合理释放,调节升华自己的情感,减少心理压力和紧张感,引导学生学会多方面、多角度看问题,胸襟宽广,能容人能容事,情感丰富。
      四、组织实践,锻炼意志具有良好意志品质的人,表现为有坚定的信念,勇敢乐观,自制力强,有坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神。如今的孩子大多家庭富裕,生活安逸。即使有的家庭经济并不宽裕,但父母总觉得再苦也不能苦孩子,自己省吃俭用,对孩子的要求尽量满足。
      由于缺少锻炼,很多孩子“四体不勤,五谷不分”,娇气十足,不仅动手能力、自理能力较差,还普遍存在依赖性强,自制能力差,意志薄弱,做事易半途而废,缺少恒心和毅力等问题。学校可组织开展丰富多彩的实践活动,使学生在活动中经受磨练,通过积极克服活动中不断出现的困难,进行自我约束、自我调节、自我教育,锻炼意志,形成自强不息、坚忍不拔的心理品质。
      
      公益劳动、军训夏令营活动、社会考察活动、春秋季运动会都是锻炼学生的好机会,学生在活动中成长,在活动中走向成熟。对学生进行心理健康教育,应注意创设良好的环境,绿草如菌的校园,窗明几净的教室,和谐进取的班风,全学校都关心学生心理发展的氛围,都会促使学生健康快乐地成长。
  • 2018-09-24 07:29:58
  • 希望孩子的学习能力高,做父母的也必须对求知,学习有较高的兴趣,以给孩子留下深刻的印象,在耳儒目染中孩子会模仿效法.不爱读书的父母,是很难培育出爱读书的小孩.全家人都养成在固定时间读书,做功课的习惯,就会培养出孩子读书的兴趣,以及自动自发学习的精神.
  • 2018-09-24 07:28:58
  •   这是我帮您找到的相关资料,希望对您教育孩子有所帮助:
    许多家长至今没有意识到独立性教育的重要性,在教育自己的孩子的时候犯了很多不该犯的错误,到了孩子长大时又埋怨孩子永远长不大,总让做父母的操心。殊不知,错误正是自己造成的。专家指出:如果父母爱孩子,就要从小培养他的独立性,让他自己去走路。
           独立性教育缺失   造就“畸形儿”   小王是省城一所高校里的大二学生,学习成绩在班里一直很优秀,然而在生活上却经常遇到麻烦。班里搞卫生突击检查,班主任点了他的名字,原因是被褥太脏,衣物凌乱。在人际关系方面,他也是四处碰壁,经常与同学发生口角。
      幸好他的父母每星期都会从家里开车来看他,帮他带来换洗的衣物,同时嘱咐他寝室的同学帮忙照顾小王。老师们对他的评价是:学习能力突出,但是将来真正踏入社会恐怕会遇到很多麻烦,因为他独立生活能力太差。   像小王这样的例子并不少见,如有些大学生需要雇保姆,有的甚至家长亲自上阵,在学校附近租房子照顾这些“天之骄子”。
         “独立性教育的缺失,是造成这种现象的根本原因。”山东师范大学张小永副教授说道。她认为,中小学时期对孩子的独立性教育对他们将来走向社会,成功立足极为重要,但许多家长却没有意识到独立性教育的重要性,在教育自己孩子的时候犯了很多不该犯的错误,到了孩子长大时又埋怨孩子永远长不大,总让做父母的操心。
         家庭教育的三个误区   “这首先要从家长身上找原因。”张老师认为现在家庭教育主要存在以下几个误区。   片面强调物质条件,忽视孩子心理性格的成长。许多家长错误地认为家长的责任就是给孩子提供生长发育所需要的各种物质条件。殊不知心理的成长发展与生理上的成长同样重要。
      还有部分家长把自己看成是孩子精神世界的塑造者,致使孩子的精神世界缺乏真实内容,没有自己的想法。   把包办、纵容当作爱。有的家长代替孩子度过了成长的重要步骤,以“怕浪费时间”、“怕累着”为由,来代替孩子做每一件事情,从表面上看是为孩子好,实际上许多在大人眼里看似简单的事,对于孩子来说却是重要的成长经历,家长替代他们完成的同时,也使孩子失去了通过这些实践来成长的机会。
         只要学习好就能“一俊遮百丑”。还有些家长觉得孩子的主要任务就是学习,因此只要学习好,其他的就无所谓了,甚至对孩子不合理的要求也尽量迁就和满足,对一些错误做法也纵容和包庇。殊不知,幼时缺乏对不良行为的教育和约束,就会造成孩子任性、自私,缺少同情心和责任心,将来也就不能和谐地与他人相处。
         独立能力该怎样培养   张老师认为,要培养孩子的独立性,家长首先要以身作则,要为孩子创造各种独立做事的条件,不当“拐杖”当“向导”,帮助孩子强化自我意识,激发孩子的主观能动性。   要放手让孩子做力所能及的事情。凡是孩子自己能做的就让他自己做,不要代替他。
      孩子只要愿意做,我们就鼓励他,使他获得自信。   家长还应当注意培养孩子初步思考的能力。凡是孩子自己能够想的就应该让他自己去想,培养孩子独立思考的习惯和能力。   另外,家长要培养孩子自己做决定的能力。凡是可以让孩子参加谈论作决定的事情一定要让孩子参加,比如双休日到哪儿玩,让孩子作为平等的一员参与意见,如果可行就采纳。
         最后,在培养孩子独立性的同时,还需要培养孩子克服困难的品质。因为孩子在独立做事情的时候,很容易遇到困难,受到挫折而放弃努力,这时家长就要坚持,不能觉得孩子可怜而妥协。鼓励他,帮助他,要知道,孩子总是要长大的,未来的路要靠他们自己去走。
      如果我们爱孩子,就要从小培养他的独立性,让他自己去走路。

类似问题

换一换
  • 学习帮助相关知识

  • 教育培训
  • 教育科学
  • 教育考试

相关推荐

正在加载...
爱问推荐

相关资料

热点检索
确定举报此问题
举报原因(必选):
报告,这不是个问题
报告原因(必选):
返回
顶部