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怎样背书又快又准

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  • 2006-09-07 12:48:12
          学生普遍怕作文,主要原因是学生的语言储存量少,作文时无话可说。为了丰富学生的语言,让大量的优美词、句、段、篇储存在学生记忆的仓库中,方便随时提取,那就需要背书了。背书看似简单,其实大有学问。掌握了背书的方法,就能事半功倍,记忆牢固。下面谈谈我教给学生的背书方法。
       一、默读记忆法 默读记忆法,在不受任何因素干扰的情况下,一边放慢速度默读,一边在脑中出现每个句子相应的内容,以及一边默读,一边理解每个句子的意思。这样重复几次,平时背书快的同学便可在短时间内背过课文。 二、主干记忆法 有些课文很长,要在最短的时间内背诵完,就必需要记住课文的条理。
      如:《记金华的双龙洞》是游记,课文一开始介绍了游览的“时间、地点”,接着讲“路上见闻”,然后讲“来到外洞看到的”,跟着讲“我乘船过孔隙”,“来到内洞”,最后“出洞”。记住了文章的大概内容,这样背诵时脑中就会出现相关的内容,背诵时就不再那么难了。
       大多数学生虽然知道了文章的条理,但如果一下子要他们背全篇,他们仍然无能为力。这时,可以教他们化整为零——逐自然段过关。有些段落,用抓住主干的方法背诵较好,那么就教给学生这种方法。如:《十里长街送总理》第一自然段共7句。第一句讲天阴、冷;第二、三句讲人多;第四句讲人们的表现(臂——胸——眼);第五句讲老奶奶等待灵车;第六句讲青年夫妇全家出动;第七句讲红领巾伤心地望着。
      本来长长的一自然段让差生望而却步,但帮他们梳理好每句后,他们脑中基本出现了整节的内容,再读几次,就基本背诵出来了。 三、抓重点词记忆 有些长句,由七、八个分句组成,学生背起来有困难,还可能出现背诵时丢三落四的现象。这时只要教给学生抓住重点词的方法来帮助记忆,就容易得多了,如:《桂林山水》的最后一自然段:这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到象是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
      我让学生记住“围绕”“倒映”“空中”“山间”“江上”“画卷”这几个重点词后,有些学生把长句读了两次就背得过了。我曾试过不教给学生方法,让他们自由读,他们中的一半人,把这个长句读了十次八次也背不过。可见,抓重点词记忆是背书的一个好方法。 四、按叙述顺序记忆 每一篇课文,每一个片段都有它的叙述顺序,有的按方位顺序写,有的按事情发展顺序写,有的按因果顺序写,有的按总分总、总分、分总的顺序写……只要教会学生理解文章的叙述顺序,背书时就容易多了。
       五、看图记忆 有些文章或段落写的东西太多,背诵时有一定困难。我们可以配合文中的插图来记忆。如:《小站》的第二自然段。它介绍小站的布置时,按顺序介绍了①红榜;②小黑板;③宣传画;④农民;⑤工作人员。理清了这自然段写的内容和顺序后,在文中的插图中,分别在“红榜”、“小黑板”、“宣传画”、“农民”、“工作人员”处标上①②③④⑤,然后学生边读段中的句子,边按观察顺序看图,再试背。
      几次下来,学生看着插图就能把整个自然段背诵出来。 六、画图记忆 画图记忆也是背书的一个好办法。它简单明了,印象深刻,经久不忘。如:《开国大典》的第二、三自然段写广场的布置。我一边指导学生读句子,一边画草图,在草图上编上叙述事物的顺序号,然后让学生图文对照着读,几次下来,大多数学生都可以很顺利地背出这两个自然段。
       七、动作记忆 一边读句子,一边做动作,也可以帮助记忆。例如:《鸬鹚》一课第三自然段写鸬鹚捕到鱼,渔人把鱼挤出来。背这段之前,我和学生一起边读句子边做“钻出”“扑”“跳”“抓住”“挤”“甩”的动作,学生兴趣甚高,一会儿就把整个自然段背下来了。
       背书的方法还有很多很多,只要我们善于探索,就可以积累更多的经验,把自己掌握的背书方法教给学生,让学生反复实践,久而久之,学生就会形成一种能力。书背多了,脑中积累的词句就多,提取起来时就不再成问题了,这样,学生作文时还会无话可说吗? 。
      

    145771...

    2006-09-07 12:48:12

其他答案

    2006-09-07 23:41:34
  • 不管楼上的说的什么法都好,就是一定要在自己心情好的情况下和早读的时候我觉得还是比较好的!!!!!!

    cc5466...

    2006-09-07 23:41:34

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