广东金耳朵幼儿英语教育有什么好处？

汉语是单音节构成的，在开始接受多音节的英语发音时，幼儿容易出现发音困难。如发音含糊、多音节中间的辅音的缺失或首音节、末音节缺失。教师应在示范时，对难度较大的音节单独练习，通过清晰的口型和音色，帮助幼儿看清听明音节的特点。对幼儿发音时容易缺失的音节，教师可适当夸张，在孩子掌握后再进行连读示范。针对部分辅音音量小、相关联的发音器官复杂、隐蔽，发音位置接近的特点，教师可通过夸张的表情、口腔动作、手势模仿...

汉语是单音节构成的，在开始接受多音节的英语发音时，幼儿容易出现发音困难。如发音含糊、多音节中间的辅音的缺失或首音节、末音节缺失。教师应在示范时，对难度较大的音节单独练习，通过清晰的口型和音色，帮助幼儿看清听明音节的特点。对幼儿发音时容易缺失的音节，教师可适当夸张，在孩子掌握后再进行连读示范。针对部分辅音音量小、相关联的发音器官复杂、隐蔽，发音位置接近的特点，教师可通过夸张的表情、口腔动作、手势模仿、简单图示等方式引起幼儿的注意，并直观的感受到发音部位的具体位置。