学生暗恋老师反映了什么心理？

常见的是以下三种心理：
1、老师相对于学生是博学的和成熟的，又是经常见面的。一开始是第二性征发育时期对老师的好感，然后逐渐演变为对老师的崇拜和敬重，最后心理敏感又比成熟的学生慢慢身不由己的恋上了老师。而不太成熟的学生倾向于恋上同学。从深层看，这也是这些学生恋父恋母的偶然延伸。是这些学生崇拜过头里面加了些许性别意识的成分。
2、有些学生在家里很少得到异性父母的关爱，内心需要得不到满足。而老师恰巧给予...

常见的是以下三种心理：
1、老师相对于学生是博学的和成熟的，又是经常见面的。一开始是第二性征发育时期对老师的好感，然后逐渐演变为对老师的崇拜和敬重，最后心理敏感又比成熟的学生慢慢身不由己的恋上了老师。而不太成熟的学生倾向于恋上同学。从深层看，这也是这些学生恋父恋母的偶然延伸。是这些学生崇拜过头里面加了些许性别意识的成分。
2、有些学生在家里很少得到异性父母的关爱，内心需要得不到满足。而老师恰巧给予了一些相似的关注和感受时，这些学生容易把老师当成父亲和母亲那样去依恋。产生似父母，似爱人的朦胧感觉。
3、有些老师穿着或者长相身材比较有成熟的性吸引力。而青春期的孩子情窦初开，很容易就被吸引。产生青涩的爱恋感觉。所以老师的穿着打扮也应该注意不能成为过于展现吸引力的风格。
    而作为家长、老师和学生本人遇到这样的情况一定要冷静下来，不燥不恼，这并不是大祸临头，只是青春期孩子自然发展。家长和老师要在“无意”中引导学生自我解脱，引导学生将精力转移到学习和兴趣爱好上面。学生本人也可以多了解爱的不同含义和层次，建立正确的恋爱观。了解不同年纪对爱的不同需求。严重的话也可以寻求专业人士帮助。

学生暗恋老师，主要是反应了两种心理：一种是对成熟的美或力量的渴望而产生的爱慕冲动。第二种是对缺失的爱产生的一种移情和依赖。它一般有个名词叫做：无花果恋。第一种开始第二性征发育的少年男女们，喜欢上自己的老师，和追星的心理很类似。从内心深处产生崇拜，美好，思念的多种感觉。是童年就开始的爱慕异性长辈的自然延伸。很多男孩子会喜欢自己的妈妈，很多女孩子会喜欢自己的爸爸，这些感觉等到了青春期会体现到异性老师的...

学生暗恋老师，主要是反应了两种心理：一种是对成熟的美或力量的渴望而产生的爱慕冲动。第二种是对缺失的爱产生的一种移情和依赖。它一般有个名词叫做：无花果恋。第一种开始第二性征发育的少年男女们，喜欢上自己的老师，和追星的心理很类似。从内心深处产生崇拜，美好，思念的多种感觉。是童年就开始的爱慕异性长辈的自然延伸。很多男孩子会喜欢自己的妈妈，很多女孩子会喜欢自己的爸爸，这些感觉等到了青春期会体现到异性老师的身上。第二是当一个孩子很少得到异性家长的关爱，内心的渴望无法满足，当成年的老师能够给予她一些类似的感觉和关注的时候，她会从内心中会形成对老师的情感依赖，进而产生一种独占的愿望，希望老师只属于自己一个人。当一个依赖感很强的孩子，青春期之后，遇到和自己所依赖的父母类似的老师，也有可能会把这种依赖转移到老师身上，这两种情况都会造成孩子对老师的过度情感依赖，而产生爱情朦胧感觉。既然这是成长中的问题，那么需要促使孩子的成长去解决，所以遇到这样的问题，家长老师都不能着急，越是恐惧着急，孩子在爱的发展上越会受到阻碍，反而容易导致极端的行为出现。最好的办法是是通过老师和家长或更专业人员的帮助，让孩子了解爱的不同涵义，了解不同年龄阶段对爱的不同需要，了解孩子成长过程中经受的痛苦，进而学会更好的爱自己，学会更好的尊重和理解他人。促使孩子的情感从依赖走向独立，从幼稚走向成熟。

无论是否有三成或是更多一些师生有过曾经的暗恋，这本身应该被看作是一种正常的心理反应。当个体身心逐渐成熟以后，异性间较为频繁的接触过程中，出现一些 “ 日久生情 ” 般的所谓暗恋，即隐藏在内心深处的好感或爱慕之意，是一个正常人的心理现象。其中绝大多数人都会在理智的作用下，将这样的所谓暗恋之情潜藏下去，在以后的日子里，会随着新的生活内容而逐渐淡化，也有一些会久久地潜藏而不致影响各自的生活。