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我女儿脾气很不好很倔该怎么办?

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我女儿脾气很不好很倔该怎么办?

我女儿4岁了,从小是我妈在老家带大的,去年带回来读幼儿园的,她(她老师也认同的)各方面都很好,就是脾气不好倔,要做什么就要做.如我们不让就和我们顶嘴,过后又会道歉.可这脾气就改不了.谁有好方法呢?教教我先谢谢了.

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  • 2006-04-05 20:21:34
    我觉强制性的阻止孩子做某件事是不可取的.孩子也有自己的思想和选择,做家长的应该在尊重孩子选择的前提下,用讲道理的方式去让孩子自觉的去不做某件不该做的事.你的孩子在事后会道歉,说明她还是听话的,能接受他人的劝说,不是很倔.现在的孩子因为父母的娇惯,个性都比较强.幼儿个性的形成4-5岁是个关键时期.所以做家长的教育孩子需要注重自己的教育方式.
    不可太纵容娇惯,又不可他专横强制.

    t***

    2006-04-05 20:21:34

其他答案

    2006-04-13 10:54:22
  • 孩子一个阶段一个特点,你必须了解.不要用大人的规矩约束孩子.美国人为什么创新能力强,从小手约束少.你要人为你的孩子是与众不同的.当然象骂人,说谎,等不为社会接受的恶习还是要管的.
    现在的家长注重孩子早期智力开发,其实影响孩子一生的是性格和品质。参加运动是对孩子性格培养的最好手段,运动可满足他争胜的欲望,运动可让他尝到失败的滋味,运动可以磨练他的意志。现在的孩子缺乏运动,多带他到户外活动。
    换换花样锻炼身体,既有趣又有效,让他玩玩蹦床,或滑旱冰,
    在百度敲北京租赁网,第一页就有,可租一些用具,用完还回去,不占家里的地方。家长也可用跳床锻炼减肥。母子同玩增进感情。活动开了,学习接受能力就强,自然学习就上去了.

    1***

    2006-04-13 10:54:22

  • 2006-04-09 11:48:22
  •                             练就宝贝好脾气 
        秋安是个聪明的小男孩,可是从小体弱多病,因而家长对他的关注和照顾都很精细,这也娇惯了他的坏脾气。因为他一发脾气,大人就以为他身体不舒服,立即问寒问暖。3岁以后,秋安的体质增强了,不常生病了,可是他爱发脾气的坏习惯依然如故,经常因为一点小事就生气、哭闹。
      爸爸妈妈耐心地对他讲道理,可根本就不管用,眼看着人小脾气大的儿子却束手无策。 宝贝为什么会发脾气? 世界上有很多心理学派都在苦心孤诣地解读宝贝心,面对同一个现象,各派心理学的解释差别非常大。比如秋安的坏脾气现象,如果用以弗洛伊德为首的精神分析学解释,是秋安的早期生活经验中压抑了内心的冲突与矛盾,于是形成潜意识支配着宝贝的行为,使其与正常行为有比较大的差别。
      如果用行为主义心理学解释,是秋安的现在生活环境中存在不良刺激,诱发他产生了发脾气这样的不适宜行为。在行为主义心理学看来,一切行为的产生,不管是适宜行为还是不适宜行为,都只有一个公式:刺激→行为。这就是说,只要有一定的环境刺激,就会产生一定的行为,而且如果行为出现了问题,行为主义心理学不追问过去是怎么回事,只考察当前的环境状况,并从改变当前环境着手改变儿童的行为表现。
       可以说,在所有解读儿童行为奥秘的心理学中,行为主义心理学的解释原理是最简单的,只有上面所说的一个公式。这对于心理发展还不完善、个性性格倾向还不定型、在很多方面还具有动物特征的婴幼儿来说,确实比较具有说服力。 在行为主义心理学看来,秋安的不适宜行为——发脾气,是受了不良环境刺激——家长对他的关注和照顾都很精细——诱发的,于是,就从改变这个不良刺激环境入手来“扳正”秋安。
       怎样改变宝贝的坏脾气 经过求助于专业人员,秋安的爸爸妈妈改进了教育策略。每当秋安发脾气的时候,就说:“你可以发火,但是你必须到自己的房间里去。”秋安的儿童房没有危险物品,而且光线、通风都很好。秋安一发脾气,父母不责怪也不费口舌讲道理,果断地把他领到他自己的房间里。
      房间门可以关也可以不关,这个权利交给儿子把握。 训练了一段时间,秋安发脾气的场合就固定在自己的房间里。这一行为稳定以后,爸爸妈妈提出了更高的条件。以后发脾气不但只能在自己的房间,而且时间也受限制。上午和下午各有一次发脾气的时间,分别是10:00-10:30和14:00-14:30。
      如果秋安能达到这个要求,就进一步限制发脾气的时间,一天只给一个时间段让他发火。 渐渐地,秋安动不动就发火的行为少多了,性格倾向获得了改善。 众所周知,宝贝越小,抽象思维水平越低,越是“不可理喻”。如果小宝贝有了不良行为习惯,用讲道理的办法让他改掉,几乎是“对牛弹琴”。
      而上述教育程序操作起来很方便,也没有太多深奥的道理,就是一步一步地向宝贝提要求,渐渐改变了他的坏脾气。这里面的关键是设计这个程序。 这是一种什么程序呢?——区别强化程序。 宝贝不良行为的形成绝非一日之寒,矫正起来就不能一口吃个胖子。区别强化程序就是用来改正宝贝积重难返的坏习惯的。
      这种坏习惯要想一下子抛弃,不但实施起来不容易,还容易引起宝贝的消极反应,比如挫折感、焦虑感和紧张情绪。秋安的父母能够在一定范围内、在一定时间内容忍儿子的不良行为,最终控制在可接受的范围内,是很有效的改变行为的程序。这种以减少或最终停止不良行为的教育程序叫“区别强化”。
       上述案例就属于这种强化。秋安发脾气先后经过四次可接受范围的调整: 第一个范围是:“你必须到自己的房间里去。” 第二个范围是:“以后发脾气不但只能在自己的房间,而且时间也受限制。” 第三个范围是:“进一步限制发脾气时间,一天只给一个时间段让秋安发火。
      ” 第四个范围是:“渐渐地,秋安动不动就发火的行为少多了。” 显然每一个范围都比上一个范围要窄,其实这已经起到了改变宝贝行为的目的,最终使宝贝的性格倾向获得了改善。 这种区别强化程序还可以用于改变下列不适宜行为: * 改变宝贝整天看电视的习惯。
       * 减少宝贝总是在大人说话时插嘴的习惯。 * 改变宝贝吃零食过多的习惯。 * 改变宝贝潦草、马虎的习惯。 * 改变宝贝爱咬指头的坏习惯。 做个四“心”妈咪 妈咪要有效地改变宝贝的坏脾气,必须具备四“心”—— 1。慧心 体现在四个可接受范围的确定与变化调整上。
      每个范围是否可接受,既要考虑家长的情况,也要考虑宝贝的情况,只考虑某一方面的情况都不能产生良好的效果。如果家长一下子确定不准范围的界限,就得像科学实验一样,慢慢尝试,直到宝贝和家长都能接受。 2。细心 体现在对宝贝的教育要以安全为前提,同时又不能因为安全问题而束缚了教育者的手脚。
      现在家长都知道给宝贝“关黑屋”是有害的,但是安安全全地“关亮屋”是一种教育策略。“秋安的儿童房没有危险物品,而且光线、通风都很好。”这些安全因素的考虑是矫正宝贝不良行为的前提。 3。耐心 是做婴幼儿妈咪的基本素质。不要指望对宝贝提一次要求就完事了,他还会“屡教不改”,“屡不改”只能“屡教”,别无捷径。
      而且当家长要对宝贝的不适宜行为进行最初几次的管教时,他的坏脾气会爆发得更加厉害,这就是宝贝的行为特征。家长千万别被吓着,以为自己从头到尾出错了。错也可能是在“可接受范围”上定得不适度,根据宝贝的反应做些调整就行了,然后一定要把耐心坚持到底。 4。
      静心 是现代专职妈咪和职场妈咪关键的心理素质。“秋安一发脾气,家长不责怪也不费口舌讲道理,果断地把他领到他自己的房间里,房间门可以关也可以不关,这个权利交给儿子把握。”这是很“酷”的行为主义心理学的管教风格——理性而不情绪化:废话不多,管教起来干净利落,不拖泥带水,同时也没有大动肝火地发脾气。
      如果宝贝发脾气,家长也发脾气,岂不是亲子同唱一台戏? 本文由《妈咪宝贝》提供 。

    墨***

    2006-04-09 11:48:22

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