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2018-11-12 01:50:47

•   政治： 
  　  1、大胆质疑，培养学生的质疑能力： 
  　　“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
     
  2、整体把握，理清课本内容层次： 
  　　把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
     
  3、简要概括，把课本由厚变薄： 
  　　这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
     
  　　4、抓住线索，清晰知识的发展脉络： 
  　　如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
     
  　　5、划出关键词，突出知识核心结点： 
  　　线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
     
  　　6、写读书笔记，进一步内化所学知识： 
  　　学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
     
  地理： 
  作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。
     
  　　一、地理学习的灵魂——地图的利用 
  　　1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。 
  　　2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际　　 
  　　3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换　　 
  　　4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆　　 
  　　中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。
    逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。　　 
  　　学习世界地理：　　 
  　　1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。 
  　　2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
     
  　　3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。　　 
  　　二、地理学习的支柱——教材的理解　　 
  　　1、依纲据本，掌握地理原理、规律　　 
  　　①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点　　 
  　　②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
    　　 
  　　2、利用课本，学会举一反三 
  　　做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。　　 
  　　3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如： 
  　　区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
     
  　　相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。 
  生物： 
  对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。
    而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。  
  生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。
    这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。这些都应该避免。  
  学习生物课的要求和方法：  
  1。
    学习生物学知识要重在理解，勤于思考。 
  2。要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验 。 
  3。要重视理论联系实际 。 
  历史： 
  并不是靠死记硬背就能解决问题的。
    历史更需要的还是理解。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。  
  　　在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。
    例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。经常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。
    书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。  
   
  总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
     
  祝学习成功！。

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  王***

  2018-11-12 01:50:47

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