不少人认为智商低的孩子肯定笨。其实这种看法是极片面的。下面我们来谈谈这个问题。
智商是指个人的智力测验成绩和同年龄被测试成绩相比的指数，即智力商数。智商的平均值为100，可以有15%的商差，不过一般来说，智商在80以上都属于正常，80以下就要怀疑智力有问题了。
但是，由于影响智商的因素很多，所以智商并不能完全代表智力。那么影响智商的因素有哪些呢？首先是生物因素。有些儿童因为患有先天性的、遗传性的疾病，或者是先天虽好，后天却得了脑外伤、脑炎、脑肿瘤等等疾病，使脑子变得没有能力去学习知识，而引起了低智商。
这些低智商的儿童是真正的笨孩子，医学上称他们为生物因素引起的智能发育不全者。
其次是社会心理因素，比如有一类低智商儿童，大脑并没有受到损害，只是因为在不良社会和心理因素作用下，智力水平不能够得到发挥和发展，一旦改变环境，解除了他的心理障碍之后，智商很快就可以得到提高。
这类由于社会心理因素引起的低智商的儿童，我们就称他们为假笨孩子。在所有的低智商的儿童中，这类假笨孩子占了很大比例。
假笨孩子可以变为聪明孩子 既然造成假笨孩子的原因是由于不良的社会和心理因素，那么我们就来深入地分析一下这些因素，并设法消除这些因素的影响，把假笨孩子转化成为聪明的孩子。
我们以记忆为例，一个人的记忆要通过三个环节去完成。第一环节就是要有机会接触事物、认识事物、获得知识；第二环节是要记住你认识的事物；第三环节是要把记住的事物加以运用。
在这三个环节当中，任何一个环节发生故障，都会影响智力的发展而出现低智商。如第一环节没有做好，即使儿童的头脑很健康，但由于没有机会去认识事物，他的脑子当中也还是空洞无物。
1985年上海市调查了3000名4-5岁的儿童，其中有5%的儿童是低智商，这些低智商儿童中就有不少是因为养育方法不当而引起的，这就是社会因素。如果第二个环节有问题就很可能是心理障碍造成的。有些患多动症的，其实并不笨，也有机会接受学习，但是由于他好动，容易分心，对知识不用心去记或者缺乏兴趣去记，智商测定当然是很低的了。
对于社会和心理因素引起的低智商，并不象生物因素所导致的低智商那样难以矫治，而是可以通过努力恢复正常的。就以上所举的5%的低智商儿童来说，他们平时都是由家中没有文化的老人来照看，经常关在家中不出门，父母没有重视孩子早期的智力开发。
经过指导，家长从改变养育环境、注意智力开发等方面着手，让孩子进幼儿园过集体生活，并有计划、有目的地培养孩子的智力。一年后再对这些儿童的智商进行复测，绝大部分的儿童智商达到了正常水平，甚至有个别孩子的智商一跃达到了100。
至于多动症的儿童，给他们服用控制多动症的药物之后，智商也会有大幅度的提高，有的孩子甚至从72到了124。而患有焦虑症的儿童，只要想办法解除他焦虑情绪，智商也是能够恢复正常的。
所以，要正确分析与对待智商低的孩子。
