《锦瑟》 --李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 本诗为李商隐的代表作之一。诗题“锦瑟”，既是取首句开头两字为题，又含有以琴瑟喻夫妇之义。首联叹华年之易逝，思旧而神伤；颔联借庄生、望帝故事，写出生离死别的无穷之悲；颈联是脍炙人口的名句，既追忆忘妇生前的明眸、美色和悲欢离合之情，又隐写现在已是可望而不可及、幻灭不可复追之痛；尾联言如此情怀，岂待今朝回忆才感到无穷怅恨，即在当时已是令人不胜怅惘，语意沉痛之极。
《锦瑟》 --李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 据传，这是李商隐的一个爱情故事，只是很悲惨。 李商隐少有诗名，当他和朋友在某地寓居，恰巧一姓柳的姑娘特喜欢李的诗，总在吟唱。李在偶然的情况下见过这位姑娘后十分钟情。后经人介绍，两人欲三天后在某地相见。可惜李商隐的朋友因事先走，带走了李的所有行李，李无奈之下只好随后跟着离开。几年后，李重来就地，才知那女孩已被一位当地的高管强行娶去。万般哀怨下写成此诗。尤其后两句为人称道：此情可待成追忆，只是当时已惘然。
这种感情是可以拿来回忆的，只可惜再不能回到当时的场景．
答：这种感情已经成了回忆，只是在当时自己却不明白。 得到的时候不去珍惜，失去的时候发觉这段感情的可贵。详情>>
答：教师掌握心理学的理论与技术，在教育教学中，可以了解学生心理发生发展的基本规律，并利用这些规律来指导教育、教学及自身的发展为提高教学质量起着重要的作用： （一）教...详情>>
答：这个是没有标出来的，认定“制定”是教育部人事司和教育部考试中心就行详情>>
