一、(12分，每小题3分)
1。 C2。 B3。 B4。 A
二、(9分，每小题3分)
5。 C6。 D7。 A
三、(9分，每小题3分)
8。
B9。 B10。 C
四、(23分)
11。(10分)
1) 恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎
2) 上天已经结束了你们元朝廷的命运，我们朝廷取代了它。
你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗!
12。(8分)
1) 这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏，映衬日光腾起，顺着风势返回，在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不通情况的反应来描写的。
2) 这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。
13。(5分)
1) 吾将上下而求索
此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也
雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月
2) 渐车帷裳士贰其行二三其德
可以为师矣
落霞与孤鹜齐飞
五、(22分)
14。
(6分)
① 寄托作者对童年时光生活的深切留念和怀念;
② 使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受;
③ 激发读者的阅读兴趣
15。(4分)
1)
① 即使是普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的;
② 灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。
2)
① 曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘;
② 社会进步的同时，也不可避免地失去了一些美好的东西。
16。(6分)
第一问:
① 文章以第一人称作为全文的基本视角;
② 偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。
第二问:
① 不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达;
② 营造了一种亲切的气氛，拉近作者和作者之间的距离。
17。(6分)
① 灯火让作者不时想起与它过处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”
② 灯火下的祖孙相牵，是作者贫穷的童年生活编的温馨而富有诗意;
③ 作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。
六、(15分)
18。(4分)
① 赫然
② 悄悄
③ 扩散
④ 缀满
⑤ 汇聚
⑥ 显现
⑦ 陶醉
⑧ 映衬
19。
(5分)
① 没有约定俗成的定义
② 广泛的产业领驭和管理领域。
问：综合能力测试（50%）和教育专业理论考试（50%）是什么
答：综合能力测试盒理论成绩各占一半的比重详情>>
