心理测验主要用来鉴别个体心理差异，而人与人的差异包括很多方面，并可在不同的情景下，为了不同的目的进行鉴别，这就使测验有了多种类别和不同的功能。 1．按测验的内容可分为两大类，一类是能力测验，另一类是人格测验。由于心理学常把能力分为实际能力和潜在能力两大类，故能力测验分为成就测验(即判断个人在某方面所表现出来的实际能力)和性向测验(即判断个人将来有可能表现出来的潜在能力)。
人格测验主要测量性格、气质、兴趣、态度、情绪、动机、价值观等个性心理特征，亦即个性中除能力以外的部分。人格测验中最常用的方式有两种，一是限定答案的客观式自陈量表，二是不限定答案的主观式投射测验。 2．按测验方式可分为纸笔测验、操作测验、口头测验和情境测验。
纸笔测验所使用的是文字或图形材料，可以同时测量多名被试；操作测验项目多属于对图片、实物、工具、模型的辨认和操作，无须使用文字作答，不宜团体施测，因此花费大量时间；口头测验项目多为语言材料，口头提问和作答。由于电子计算机的广泛使用，一些纸笔测验和操作测验可以在计算机上进行，被试按键作答。
情境测验或角色扮演是评价中心技术的重要组成部分，它观察、记录和评价被试在模拟的情境中或所扮演的角色的行为反应。 3．按同时施测人数多少可分为个别测验和团体测验。个别测验通常由一位主试与一位被试在面对面的情形下进行，其优点在于对被试的行为反应有较多的观察和控制机会，但当需要测量大量被试时就需要大量时间，而且个别测验手续复杂，一般人不易掌握。
相反，团体测验可在同一时间内对多数人施测，可在短时间内收集到大量资料，因此被人力资源管理领域广泛采用；但由于团体测验对被试的行为不易控制，因而容易产生测量误差。 4．按测验目的可分为描述性测验、诊断性测验和预测性测验。描述性测验的目的在于对被试的能力水平、人格特征、知识水平等进行描述和评定；诊断性测验的目的在于对被试的某种心理或某种行为所存在的问题进行诊断；而预测性测验则希望通过对测验分数的解释来预示被试将来的表现和所能达到的水平。
5．按测验应用领域可分为教育测验、职业测验和临床测验。教育部门或各类院校是应用教育测验最广的领域；职业测验用于人员选拔和职业指导，在各类组织中广泛使用；临床测验用于医疗服务领域，例如感觉运动、神经心理测验以及大量的能力和人格测验都可用来检查智力障碍或精神疾病，为临床诊断和心理治疗服务。
另外，心理测验还可按照测验的解释分成常模参照测验和标准参照测验；按测验难度分为速度测验和难度测验；按测验要求分为选优性测验和典型性测验等。所有测验的分类都是相对的，都是从不同的角度进行分类，因此同一个测验完全可以归为不同的类别。
答：用于多动症诊断的心理测验方法(1)韦氏测验（WISC-R)。应用本法可发现多动症儿童在作业部分，如图画填充、图片排列、物体拼凑和编码等方面的可以力减弱，而在词语...详情>>
