量子电脑，最早由查理德费曼提出，从物理现象的模拟实验中得 来。当他发现模拟量子现象时，庞大的希尔伯特空间因为资料量庞大， 而变得需要更多的运算时间。这时，理查德费曼就想到，为了使运算 的时间大幅度减少，用量子系统构成的电脑来模拟量子现象，那将会 使运算更为轻松一些。
量子电脑的概念因此而诞生了。量子力学实验证明，个体的光子与光学腔内的原子聚集在一起时， 它们之间会相互产生强烈的影响。个体的光子在单独的情况下不发生 反应。科学家利用光子的这种特性，用来发展量子力学效应的信息处 理元件，而制造量子电脑就要利用原子的多重自旋来进行。
量子论的一些基本论点在推理论证时会显得很“玄”。我们假设一 个量子距离是端点A到端点B之间的最小距离，按照量子论，物体从 A点不经过A、B中任何一个点就可以到达B。换言之就是物体从A突然消失，几乎同一时刻在B点出现。听起 来有点像神话故事里才有的情节，我们无法想象在现实的宏观世界里能 有如此的事情发生。
量子论把人们在宏观世界里的“感知”击的粉碎。社会生产力的发展是科学发展的原动力，从物理学的诞生到科技 发达的今天都是如此。由于社会对高速、高容、高新通讯及电脑的需 求，促使了量子信息以及量子电脑的产生。量子电脑可以在量子位上进行计算。在理论上，量子电脑的性能已 经远远超过任何可以想象的标准电脑。
这意味着量子电脑如同含苞欲放 的花蕾，随着时间的推移和科学技术的不断更新，它必将绚丽的绽放。
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答：著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯 教育的表现形式太复杂,有文学的,艺术的,说教的,体验的等等; 教育的分类也有许多,例如【...详情>>
答：研究计算机硬件软件，人工智能，计算机系统的学科。详情>>
答：家庭的科学精神教育首先要抓住一个核心，即科学的世界观和方法论详情>>
