如果家长总是去纠正孩子,他就会有挫败感,你说的越多,他就越不享受这项活动。建议不要去纠正他,尤其不要总评论他错了。当他说错的时候,你就当没意识到他错了,很自然的找个时机,把正确的再说一遍就好了。这样不会给孩子压力,也把正确的给予了他。况且,有的东西未必孩子是错了,鼓励他表达是好事
我听说有医疗保险很好的,至于教育类的基金则是完全骗人的.我没给孩子买,存在银行最保险
才1岁多的人,其实开发智力不是如此的吧,孩子的智力在三岁之前一般是天然成长的,过早开发对其发育不利的呀,建议参考吧,可以咨询下宝宝幼教机构的
这个阶段的宝宝就是玩,通过玩玩具或是和大人做亲子活动。也可以讲故事听儿歌
你可以请一个全职保姆,要能带孩子的,吃住都在你家,这样你就可以放心上班,天天在孩子一起。就是每月的开销比较大,光是保姆每个月就要四千元左右。
在宝宝学走路的时候,可以适当的给他补充一点钙片,这样更有利于宝宝的骨骼健康发育的。宝宝学走路的时候可以在前面用玩具多加引导他。
孩子一出生就要早教奥 可以实行早教 给他买个早教机吧 1 .体位功能 2.拍打会哭 3.互动游戏 4.音乐欣赏 5.唐诗学习 6.英语学习 7.算术学习 8.录音功能 9.语音对话 10.可拆洗 11.情绪反应 12.可外接MP3( 我的淘宝账号一朵贝秀
我买过,理论多过实践内容,没什么用的,如果妈妈想给宝宝进行早教,我的建议还是给宝宝订购乐智小天地巧虎,现在巧虎又出了贝贝版的,专门给一岁以前的宝宝看的,我觉得我家宝宝看巧虎学到挺多东西的。
婴儿的亲子游戏: 1.“虫虫飞”:妈妈坐椅孔子上,婴儿背靠妈妈,坐在妈妈大腿上,妈妈双手把住孩子的两只小手腕,让其食指尖互相碰撞,又分开,反复这样做,一面念“虫虫,虫虫,虫虫飞”,讲“虫虫”时两食指尖碰撞,到讲“飞”字两指左右分开,象征小虫飞了。慢慢做熟练后,孩子听到“虫虫飞”,就会自己模仿着来做。这个游戏能促进手眼协调,训练语言和动作结合,并培养节奏感。同样也可训练拍手说“欢迎、欢迎”,两手相合上下摇动说“谢谢”,摆摆手说“再会”。 2.“滚皮球”:成人与婴儿对坐地上,相距约3-4尺,先示范在地板上滚小皮球,几次后将皮球滚向孩子,让他用双手来抓,抓住了就开心大笑。也可对着墙壁滚球,等球弹回来再去抓,有两个成人参加,就可1人抱孩子先帮他抓皮球,再让他自己抓,在桌上也可玩滚球游戏。 3.“蹬气球”:孩子仰卧床上,成人在他脚上方悬挂一气球,逗引他用脚来蹬踢,气球忽高忽低,忽左忽右,让孩子追着来蹬。它和上一个游戏都可进一步锻炼手眼协调,眼与动作配合,手抓、脚蹬力量,背肌、腹肌肌力和躯体及四肢的协调动作、灵敏反应和动作的准确性,激发孩子的积极情绪。 4.“扔扔和拉拉”:8-9个月的婴儿喜扔东西,拣起来给他又扔,这也是探索周围事物的基础。可把各种不同的玩具,塑料球、积木、颜色纸、毛绒小动物、羽毛、碎花布、会响的铃铛等用不长的绳带吊在床栏杆、童车、吃饭椅子的边上,使小孩能随手拉起来,又扔下去。玩前成人可扔、拉几次做示范,引起他的兴趣,以后他就会模仿着做。当玩具扔出去落下来时,孩子会有兴趣地注视。羽毛、色纸、碎布会在空中慢慢飘落,积木落得快,铃铛会发声,各不相同。拉上来拿到手里,各物重量不同,颜色、形状不同,摸起来感觉各异。成人可在旁用语言配合着玩。
这么大的孩子可以让他学指身体部分,说两个字的句子,自己用勺子吃饭,学习控制大便,认识各种物品的名称。 与此同时,这个阶段是感知和动作发育的关键时期,可以给孩子多听、多看、并多作一些动作训练。
做忽上忽下游戏启蒙时,妈咪可将宝宝以水平的方式抱起,并且慢慢地上下移动,让宝宝感受上下不同的空间感,之后再改换一手托住宝宝的臀,另一手托住宝宝后头和头部的方式(即坐姿)平顺地上下移动,有时托高一点,有时托低一点
教育他要有“同理心”。让他理解打别人会疼的,也会对你害怕的。再大点的时候要让他理解打人是对人的侵犯和不尊重。可以模拟一些相关场景去让孩子感受;还要教会他使用语言去表达情感。可以先从自己家人练习表达开始。
你好,多教宝宝说话只要宝宝开口学会说话的话,他的模仿能力是非常强的,所以这个时候妈妈一定要有耐心。
冷落宝宝。如果宝宝总是无理取闹 哭闹,不听从父母的建议,不要理睬他,撤销父母对他的注意,让他觉得很无趣,过一段时间他会明白这样不是吸引父母注意的好方式,于是他会尝试改变。
是对绘画进行感受、体验和用绘画表达自我的时期了,不建议用学习两个字,学习通常是让孩子处于被动的状态中,比如老师给孩子规定好画什么,然后用固定的方法去教,兴趣班也大多是这个状况,这对孩子的绘画能力没有什么好处,这样学习后的孩子最后实际不会画画,只能画一些固定的图形,在图形里填上色彩.而孩子最宝贵的色彩感觉、调色能力、驾驭线条的乐趣和能方力都被那些错误的学习方式给抹煞了,所以,建议你先去了解兴趣班的具体情况,慎重选择。关于怎样选择兴趣班的这类问题在我前面的答疑里也都有过,你可以找找,也可以上艺术儿童工作室的博客,里面有视频也谈到类似问题。
1~2岁宝宝语言能力的发展要领 ◆ 会看图片或简单图画,能说出自己知道事物的名称,并用手指出来。 ◆ 可以理解大人说的话,并采取行动。 ◆ 日常生活中的用语都听得懂,却说不出来。 ◆ 习惯以声音代物,如,把“狗”称作“汪汪”,把“猫”称作“喵喵”。 ◆ 一词多指,如把公共汽车、轿车、救护车等在马路上跑的都称作“车车”。 ◆ 在特定的语言环境中理解的一个词语,会反复使用。如,一个孩子听到妈妈阑尾炎 发作时喊“救命”,以后孩子每当遇到害怕就会说“救命”。 ◆ 会模仿大人说的单句话,如,我在吃饭。 ◆ 懂得别人喊他的名字时要答应。 ◆ 辨认出熟悉的人、物体和身体各部位的名称。 ◆ 会要求大人讲故事,并常常一个人自言自语。 ◆ 能够回答简单的问题。 ◆ 能用所掌握的词汇对各种熟悉的物品进行准确指认。 ◆ 喜欢问“为什么”,并急于要大人解答。 ◆ 能把两个词放在一起表达明确的意思。如,我走了。 ◆ 喜欢说话,但常常说到一半就说不下去了。 ◆ 会用2~4个词语组成句子来说一句话。 ◆ 说话喜欢把自己的名字放在开头。 ◆ 说话时反复使用熟悉的词语。 经历了近一年的语言发展准备阶段,婴儿开始进入学习口语的全盛时期。成功的经验就是父母多跟孩子交谈,提供语言模仿的榜样。研究表明,婴儿所掌握的词汇中,约有85%是通过日常父母与孩子有意无意地交谈而获得的。喜欢而且善于与孩子交谈的父母,其子女的语言能力明显高于那些少言寡语的父母所带的孩子。 1~2岁宝宝说话指导方案 ◆ 让孩子学会分辨各种声音 创造机会让孩子倾听各种声音,学会分辨它们的不同。如,各种动物的叫声、汽车声、各种乐器的声音、自然界的鸟叫声、风声、雨声、流水声等。引导孩子用语言表达所见所闻。 ◆ 鼓励孩子做过家家的游戏 这个年龄段的孩子都喜欢抱着娃娃、玩具熊玩。父母要鼓励他们边玩边与娃娃说话,如“娃娃乖”“妈妈抱”等,让孩子在与娃娃“自言自语”的交流中,学习主动表达自己的情感。 ◆“逼迫”孩子用语言表达要求 由于受语言发展水平的制约,孩子常常无法用确切的词语表达自己内心的愿望,因而就用手指、用动作来表达自己的要求。如果此时对孩子的要求心领神会,不用孩子说话就满足了他的愿望,久而久之,会影响孩子语言的发展。这时,应对孩子的要求装作不知道或听不懂,逼迫他非用语言表达自己的需求不可。当孩子说出一个字,比如说“糖”,我们可接着说,“这是糖,宝宝要吃糖!妈妈拿给宝宝吃!”。 ◆ 用积极的话语欣赏的表情回应孩子的话 孩子断断续续含糊不清地说话,不要打断、不要代替他说、纠正他的发音。先吸收,后模仿,这是婴儿学习语言的特点。对孩子清晰、准确地说话,是你提供孩子最好的帮助和方案。听多了,孩子自然会改正。孩子只有觉得这样的尝试是有趣的,他才会有继续努力的动力。如果总是遭到成人的否定,孩子就会慢慢丧失主动积极表达的信心。 ◆ 尽可能把每样东西的名称告诉孩子 “这是杯子”、“那时冰箱”。尽可能把生活中每样东西的名称告诉他,这有助于孩子将各种东西存进脑袋。但是,你不能把词和人、物、境、感觉、想法分割开来。当孩子能够看到或触摸到具体的东西时,学习的效果会更好。你在卧室教梅花鹿这个词怎么也不如在动物园看着梅花鹿告诉他,能够让他更容易接受。如果没有这样的条件,你至少也应该有梅花鹿的照片或者图画书 。 ◆ 帮助孩子掌握新词 通过你的语言自自然然地将周围的一切讲给他听,帮助孩子掌握新词,使用简短的话语,不要用多余的语言来说话,培养孩子好的表达习惯。比如,孩子接触到某个新词,但说不出它的名称时,用“嗯嗯嗯”来代替时,父母应尽快和他一起来完成这个句子。注意,这和打断孩子的说话完全不同的。 ◆ 学习语言以鼓励为主 孩子开始学会某个词,尝试着整理成一句话时,可能发音不会很准确,或表达的意思颠三倒四。这时,不要指责孩子,你只需要替他说一遍正确的就可以了,千万不要让孩子一遍一遍跟在你后面念,那样就会降低孩子学说话的兴趣。对于他的每一次尝试,不论正确与否,都要给予鼓励。 ◆ 把孩子说出的单词扩充成单句 你是孩子最好的语言老师,他最喜欢模仿你说话,所以,你应该尽量给孩子说话的范本。孩子现在还不是很会说话,但他早早地把语言信息储存在小脑袋里了。比如,早晨,妈妈拿来牛奶,孩子兴奋地说:“牛奶!”妈妈可以接着说:“对,这是鲜牛奶!宝宝喝鲜牛奶!”。 ◆ 变换着话题和孩子说话 这个年龄段的孩子,注意力很短暂,一会儿他看着阳台上的一盆花,一会儿他已经关心起你拿在手里的书。这时你的话题也只能顺着孩子的思路改变了。“多好看的花!对,妈妈手里有一本书。”。 ◆ 不要错过了任何一个和孩子说话的机会 父母与孩子主动交谈对孩子的语言学习起着非常重要的作用。父母要主动告诉孩子周围的一切。世界在孩子的眼里每一天都是新的,每一天孩子都要接触到新鲜的事物,当他在体验这种全新的感受时,是多么需要父母在旁边充当“解说员”呀。跟孩子谈他看到的、听到的、做到的事情,也可以说说你的生活感受和经历。 ◆ 经常问孩子一些问题 因为孩子很喜欢你向他提问时抑扬顿挫的说话声,而且向孩子提问也表明你喜欢孩子回应你,乐意让你和孩子处于对话和互动状态。提问也可以引起孩子对你所说的话的重视。你提出的问题并不是真的要孩子做出回答,你只不过是用提问的方式让孩子更多地接触规范的语言。如,“那是宝宝的鞋子吗?对,这是我们刚刚买的新鞋子。” ◆ 主动告诉孩子一切问题 孩子在这阶段好像成了一个“勤学好问”的人,他常常不断地提问,不断地讲述,仿佛想了解大千世界里的一切问题。这时候父母千万不能嫌孩子烦而随便打断、斥责、搪塞孩子,而应耐心地回答,认真地对待,保持孩子的好奇心。不要等着孩子提问,最好的办法是主动告诉孩子,把所有他感兴趣的东西都不厌其烦地告诉他。可以结合卡片、图书来完成。 ◆ 留儿歌、古诗最后一个字让孩子填补 这时期的孩子对韵律感强的儿歌、古诗非常感兴趣。父母应多让他们听儿歌、古诗。当一首儿歌或古诗渐渐被孩子听熟后,可以在念时故意留下最后几个字,让孩子补上,并及时夸奖孩子。这样,孩子就会在有趣的接龙中掌握许多新的词汇,同时激发孩子大胆表达与表现的愿望。 1~2岁开心说话游戏 名称:请你猜猜这是谁 准备:妈妈和孩子面对面坐下来。 玩法:妈妈用语言、动作形容在眼前的和不在眼前的孩子熟悉的人,让他猜猜是谁。比如:头发有点白、看报纸的时候戴眼镜、吃饭的时候脱眼镜,这是谁?刚开始做这样的游戏时,妈妈的语速要放慢、一字一顿地说来,最后把答案也一起说出来,“这是奶奶!头发白、戴眼镜的奶奶!”孩子在兴致高的时候会跟着妈妈一起说的。 名称:打电话 准备:玩具电话机或是圆纸筒自制的电话机 玩法:家里来电话了,让孩子在一边听你是怎样接电话的,怎样与人交谈,怎样与人告别等。有了这些经验后,父母可以用玩具电话机与孩子练习打电话。父母要用简单的语言,结合孩子所熟悉的事情来说,并耐心地听孩子说话,鼓励他多说话。 名称:词语接龙 准备:在一张纸上写上3~5个跟孩子生活贴近的词。 玩法:以一问一答来进行接龙。不要正式告诉孩子在做游戏,只要孩子愿意什么时候都行。可以问孩子“谁会飞?”孩子答:“鸟会飞。”“谁会游?”“鱼会游”。通过类似的游戏丰富和巩固孩子的词汇。 名称:开过来开过去 准备:带孩子到街上看汽车 玩法:天气晴朗的日子,抱着孩子来到街上。当孩子看到马路上来来往往的汽车而手舞足蹈时,父母可以说:“这是什么呀?汽车开过来喽!汽车开过去喽!” 回到家里,可以进行情景再现,找出孩子的玩具小汽车,模仿在街边看到的情景,用手将汽车在地下来回移动,发出汽车“呜呜呜”的声音,与孩子进行语言、情感、动作为一体的整合交流。 名称:它在说什么 准备:和孩子一起看一本动物插图的书,鼓励孩子去学动物的叫声。 玩法:和孩子一起朗诵下面的儿歌,并加上动物的叫声。有一天,我去森林,在路边看见一只小山羊,呀,我听见它在说什么?和孩子一起学山羊叫声“咩咩咩”。 用孩子认识的另一种动物的名称来重复儿歌。也可以模仿火车、汽车、飞机、轮船等交通工具发出的叫声。 名称:到哪里去 准备:布娃娃、小篮子、玩具、积木、小电话 玩法:把布娃娃、小篮子、玩具、积木、小电话摆在桌子上,让孩子随意玩一会。妈妈说:“宝宝,布娃娃跟我说,她很想出去玩玩,到哪里去呢?”看看孩子的反应,引导孩子说“上街去”。让孩子抱着布娃娃,拿着篮子到街上去。 拿起电话,问孩子“你要到哪里去”,引导孩子自己说出“上街去”“买菜”等表示两个动作以上的词组。 名称:小狗汪汪叫,娃娃开心笑 准备:会发出声响的玩具小狗一只,能发出笑声的娃娃一个。 玩法:妈妈拿出玩具小狗,让小狗发出叫声,“宝宝,小狗怎么叫?”引导孩子说出“汪汪汪”。妈妈拿起娃娃,让娃娃发出笑声,“宝宝,娃娃怎么笑?”引导孩子说出“哈哈哈”。 妈妈一手拿玩具狗,一手拿娃娃,说“小狗汪汪叫,娃娃开心笑”,引导孩子跟着一起说。刚开始时不要要求过高,只要孩子能和着说出“……叫……笑”就可以了。 名称:你说我说一起说 准备:儿歌一首或古诗一首 玩法:选择宝宝已经熟悉的儿歌,妈妈慢慢地有节奏地念儿歌,有意识地把最后一个字拖长,让孩子能够跟着念每句的最后一个字。儿歌:小白兔,白又白,两只眼睛竖起来。 念古诗可先从父母自身耳熟能详的开始念给孩子听。不要急于让孩子马上说出来。每天坚持读给孩子听,或播放亲子诵读音带,孩子就能轻松诵读儿歌、古诗词,掌握很多新的词汇。 名称:这是什么呢 准备:一本图书、一个玩具熊、一盒积木。 玩法:将图画书、玩具都用布盖着。妈妈说“这里有许多玩具,图画书,请宝宝来猜猜这是什么呢?”妈妈将盖东西的布有意地露一半,把小熊的尾巴露在外面“宝宝,这是什么呢?”如果孩子反应不过来,可逐步多露出一些部位。然后再让孩子猜下一个。“这是什么呢”贯穿整个游戏。让孩子一听到“这是什么呢”就对下面的东西产生好奇。 名称:小喇叭嘀嘀哒 准备:用报纸卷起来做成一个传声筒 玩法:妈妈或孩子拿着报纸做的小喇叭,做传声筒游戏,让孩子模仿或重复妈妈说的话。妈妈在喇叭一端说:“星星,星星,亮晶晶”,孩子在另一端重复妈妈的话“星星,星星,亮晶晶”。妈妈再说“月亮走,我也走”“竹篮里面两只蛋,送给宝宝吃稀饭”。妈妈也可随意编一些简单的和孩子生活关联的事情拿过来说给他听,这样孩子会更感兴趣。不要希望孩子能和你合作多长时间,只要你能够重复念给他听就可以了。
脑瘫是指婴儿出生前后因为多种因素,导致孩子的脑部发育不全或脑部受伤引起的精神系统疾病。肌张力是维持身体各种姿势以及正常运动的基础。肌张力高的患儿下肢伸直、内收交叉,呈剪刀状。建议去正规医院检查确定病情及时治疗。
近年来早教理念一被重视起来,早教机构就遍地开花,哪里都有,家长选起来琳琅满目,但是还是要说你不要指望孩子一上早教机构就变成神童,那是不现实的,早教是给孩子的潜意识中播种希望的种子,受益的不仅是孩子还是家长,课程你可以多去几家机构体验,挑选离家近有教学好的,每个小孩个性不一样,喜欢的教学方式也有差别。
1、宝宝礼貌待人,尊师敬长,对叔叔阿姨会打招呼,会叫人,还能“问早、问好、谢谢、再见”,这是好的一面,应当表扬。2、对小朋友应谦让互助,这方面尚嫌不足,应培养宝宝主动帮助别人,如小朋友摔倒了,应赶快去扶,并帮助拍掉身上的土。家长、老师要鼓励她大胆交往,积极主动地参加到小朋友们的集体游戏中去。
五六岁的时候就可以了,现在有很多的口语班供孩子们学习,不过还是建议妈妈们不要让宝宝学的太早,我主张先掌握了拼音以后再学英语避免孩子混淆
呵呵,孩子对你的依赖性很大了,我家昊文都两岁七个月了,还要这样子呢,偶也没有好办法呀。 因为爱问改版后没法看到共享资料了,所以我把它们都搬到了新浪博客,欢迎光临最爱昊文·一个平凡母亲的博客:
妈妈可以多培养宝宝多说话的习惯。我家宝宝小时候还不会说话的时候,我想教他跟人说拜拜,就是不停的在宝宝需要说的时候不停的说,宝宝说拜拜,有一天,宝宝自己就会说了,现在,有人要宝宝说拜拜,宝宝就说了。
我不在青岛,我们这找个保姆一般是2000块左右,便宜的1200-1500,你可以请身边请过保姆的推荐。
我买的读书郎,质量性能都还可以,可是宝宝好像一点不感兴趣。
亲,我就宝宝同你家宝贝一样大。对于孩子爱打人的情况,我的理解是爱打人的孩子或许是存在与人沟通方面的技巧问题,打人在大人看来是不好的行为,可两岁的孩子还不能认识到自己打人有什么错,他或许只是通过打人的方式而与周围小朋友交流或嬉戏。我家老公的哥哥家孩子就是个爱打人的宝宝,一个小区的小朋友没少被她打,时间久了,别的小朋友就不跟她玩,一看到她就跑掉了。其实,孩子之间的交流方式也是受打人影响的,平时在家最好有个祥和平等的家庭氛围,大人树立好榜样,不要拿打来威胁或吓唬孩子。再次,就是多创造孩子同其他小朋友玩的空间,让他多接触同龄小朋友,慢慢接触多了,一起玩游戏,分享玩具,这样孩子才会慢慢改掉爱打人的习惯。 以上,纯属个人观点,不妥之处,请亲谅解。
最好跟宝贝解释清楚,跟宝贝说这样小朋友都不会跟他玩,别家的大人也会觉得你不礼貌。宝妈这是教育问题必须交好了,2岁多都懂事了。
两手扶着宝宝腋下, 让宝宝站在妈妈的大腿上,保持直立 的姿势,并扶着宝宝双腿跳动,每日反复练习几次,可促进平衡感应知觉 的协调发展。翻身启蒙。用玩具逗引宝宝,使其 能左右翻身,从仰卧转成俯卧。
个体发育不同。这也是自然现象 慢慢会好的 不要总拿别人的孩子和自己的孩子去比较 要相信自己的孩子就是最好的
没听说过。 不过可以给你介绍一个很好的网站,中国早教网。http://www.zaojiao.com/你看看吧
告诉他如果乱扔东西的话,这些东西就没有愿意和他一起玩了,要把他们放回原位,这样下次宝宝才能找得到的。
应该不会吧,又不是在外面的。 去检查一下让自己放心吧 医院检查清楚,消除顾虑!!
我们这也有金宝贝早教。明天金宝贝搞爬爬赛活动,没有门票和报名费,第一次去。让孩子接触接触外界。
我报了金宝贝。我之前去过满天星和亲亲袋鼠还有美吉姆。我觉得早教的目的是让孩子有一个可以轻松玩的环境,认识多一些的小朋友,长多些见识。每个早教都有自己不同的长处和有点,如果有条件的话,建议可以报个早教班。但是不要抱着让宝宝学到多少东西的目的,顺其自然就好。
最近可能是天气的原因有点热,宝宝的食欲就不太好。我认为少让她吃零食。
最好是根据自己的家庭条件才选择吧,毕竟有些早教中心价位不一样,上课的环境还是老师的素质也是不一样的,不能一概而论哦,要是自己妈妈有时间在家自己做早教也是可以的。多给宝宝找些玩伴。
孩子如何看待外面的世界,不取决于别人,首先取决于父母。因此,当他们谈论另外那个孩子如何如何好时,你不往心里去,你在赏识对方的同时,仍然带着欣赏的眼光去看待你的孩子的时候,孩子就会明白,那个孩子有长处,自己也有长处,大家都很好。他就既懂得欣赏他人,也获取足够的自我价值感了。
八个月大的孩子,希望他更聪明,有几点需要做。 这个时候是孩子的大动作和精细动作迅速发展的时候,所以要多多训练他的大动作和精细动作。 大动作,就是能伸手去取自己想要的东西,爬动。精细动作,则是手指的使用,手腕的运用。说到这,我想说说爬,千万不要以为宝宝站得早好,其实要让他多多爬,爬,可以四肢分担身体重量,太早站会压迫未经过锻炼因而不强壮的腿骨,导致长大后的x o型腿,四肢分担,可以逐渐锻炼四肢的力量,压力也不会过大,对智力的帮助是,手脚协调,眼睛看到的,可以用协调的动作去做到,帮助大脑的快速发育。 精细动作,则是让宝宝去玩穿珠珠的那种宝宝玩具,或者让宝宝用手指拿些小东西,8个月到十个月,很喜欢扣小洞洞啊什么的,都是智力成长的表现。但是千万注意,不要让宝宝把小东西喂到嘴巴里面。 跟宝宝说话,表情丰富的说话,重复一些简单的词汇,让宝宝看黑 白 红色分明的东西,距离宝宝在20公分以上,他最能注意到颜色的区别,练习宝宝眼睛的跟随能力。 给宝宝轻松可爱的儿歌音乐,训练宝宝寻找音乐节奏。
如果我是你,我是无论如何不会把他送回老家的。容易让他的心理受到伤害,而这种伤害是无法估量的,可能会影响孩子一生。这么大的孩子差不多可以送幼儿园了,你再忙也有接送他的时间吧!实在不行,可以找个保姆啊,至少每天晚上你可以和孩子交流啊!能让他感受到父母的爱啊!你可以把孩子的爷爷奶奶接一个过来帮你带孩子啊!