我也一直在考虑这个问题,我家宝宝5个多月了,这几天正忙打听买什么样的,朋友推荐买中国人寿的阳光天使,含教育,医疗,重大疾病,婚嫁.买满18周岁就可以了,我感觉还不错,但是具体的情况我还不是太清楚,朋友回头把资料拿过来我再看看,3年一反的别买,不实惠.你可以咨询你们当地的保险公司,给宝宝选一份合适的保险.
家长应该以身作则,用自己的行为去影响孩子,其次家长可以利用一些故事让孩子明白懂礼仪是种好习惯,随时随地都应该要有礼仪教养
现在的家长都是越来越注意孩子的早期教育,不愿意孩子输在起跑线上,早教班上会有建议性指导,还有亲子课程,让你如果教育好宝贝,现在都是有免费课的,你听听觉得有用在交钱好了。
现在还不要急得改 顺其自然 慢慢宝宝自己教他宝宝会改的
嗯,孩子就是这样,习惯就好了。 不过我家宝宝半岁后就不睡小床了,一个人霸占了一张大床睡,还滚来滚去(夏天)的时候,现在冬天了老实多了,自己乖乖的在被子里,有人陪没有人陪都可以。 孩子的睡眠只要掌握规律,不要让孩子感到不舒服就行。和床大小,个人睡有人陪关系不大。
我家宝宝吃的羊奶奶粉也一点湿的,也有点香味。我宝宝吃的也蛮好的啊。只要适合宝宝的就是最好的。
都是这样的,我家的也是皮的不得了,我都想把她放到幼儿园去就不会这么烦了,你做什么,她就跟着做,你说她也不听,你有时打她两下她一点都不在乎,要么是说她了打她了,就会说我不喜欢你了,要打妈妈等等之内的话,典型的陈咬精
你好,这时候一定要多和宝宝沟通,告诉他骂人是不对的,应该耐心地引导,这时候在家里的话一定不要,大人说脏话,因为小宝宝都会跟着学。
可以根据宝贝的个性来设计早教规划,根据规划选址早教课程(^o^)/~ 可以根据一般同龄人的早教规律,设计宝贝的早教计划,再选择自己心仪的课程(^o^)/~
未来园整合了国内外先进的育儿理论和教学方法,将许多早教理论进行了大量的本土化和低龄化实践。她不同于常规幼儿园,也有别于传统的亲子园。科学证明,人一生中能够全面、均衡、和谐发展的时间段是有关键期的,而这个关键期是0—4岁。这个时期的特点是均衡对偏好。就是脑的每个区域都处于同一个起跑线上,但我们的环境结构会因人而异。受到丰富全面的刺激,整体发展就好。受某个特别的刺激,他的某个方面就发展的好。这是人类特征的一次全面发展的机会,千万不能错过。
这种现象很正常,我觉得宝宝只是不懂得程序的概念。 知识有两种形式:陈述性的知识,程序性的知识。 宝宝可能因为亲子课上的少,不懂得亲子课的程序,多上几次以后,宝宝熟悉了,就知道了。当然,宝宝出现这种现象,也由于在家中过于自我,和别人互动的时候,往往要求别人配合自己。如果你希望孩子尽快调整的话,可以从家里开始不要总是太过快地满足孩子,适当延迟满足他。学会,等待,配合就可以了。引用 水中望月回复道:宝宝1岁10个月了,在上亲子课的时候,看到老师拿的教具,很喜欢,直接站起来就去要,要不到就跑回来哇哇大哭,弄得我也没办法。好不容易哄好了,在老师带领下玩太阳伞的游戏时挺高兴的,可游戏一结束,又不愿意了,还要继续玩,可老师还得继续往下上课,不可能满足他的要求,别的小宝宝不这样,不知道我家宝宝是不是有点特殊,怎么办。
孩子有些反复很正常的。他们不肯去,可能仅仅因为一件很小很小的小事。建议先跟老师交流一下,看看在幼儿园的情况如何,如果没有别的变化,那就淡定面对。孩子不肯去时,简单共情,然后跟他聊点别的事情,但绝不要答应可以不去。过些日子,孩子情绪消除了,可能又想去了
我姨家喝那个上瘾严重,断好久都断不了,六岁了还喝,最近曝光才知道原因
有一定好处,得量力而行。我们银子不多,没有去过。
据我了解,它的主要课程根据孩子的年龄段分为2大类,6周到三岁半的孩子,这类孩子需要家长陪同进行各项课程的学习和参与;三岁半以上到13岁的孩子,这类孩子可以独立参加美吉姆的课程学习,并在学习中激发自己的潜能。开设有欢动课、艺术课、音乐课,课程体系很全面,比较有特色
让婴儿动手动脚。婴儿动作的发展,反应了神经系统的健全和发展程度,因此婴儿要加强动作训练,多活动手脚。5—6个月后的婴儿可以自己玩玩具和实物了,一般多挑些色彩鲜艳的玩具让婴儿玩耍,品种要经常调换,以提高他的兴趣。此外,还应适当地让婴儿在床上练习翻、滚、 爬、蹬、踢等。动作的发展增加了孩子对外界接触和观察的范围,可提高他们对外界认识的能力。
关于早教的效果,只能说见仁见智。应该要先找找宝宝为什么不愿意的原因。 是不喜欢个别老师,还是不喜欢个别小朋友,还是因为家长花了钱无形中给宝宝带来上课的压力,把一件寓教于乐的好事,变成宝宝的负担了呢,毕竟现在的早教课都不便宜。 宝宝一岁还不能表达自己的意思,妈妈或者陪同宝宝一起上两次课,考察一下上课的环境和宝宝的反映,作出较准确的判断。 换言之,早教变成宝宝抗拒的事情,找的到原因家长能帮着解决或许宝宝会重新接受;如果找不到原因还是暂停好了。
早期婴幼儿的音乐启蒙更多地是在生活中,由父母随时随地进行的,其目的不是为了让他掌握一种技术、学问或生存本领,不是儿童或者父母以资炫耀的资本,而是通过音乐来培养孩子的想象力、对美的事物的感受能力,利用音乐进行交往的能力,是为了让儿童生活得更幸福,更有色彩
选择较接近母乳的奶粉试试。我儿子喝英国爱他美奶粉还不错,口味清淡,宝宝喜欢喝,不上火,营养也好,在百儿母婴商城买的,推荐
多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状,即注意障碍和活动过度,可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前,学龄期症状明显,随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。表现为: (1)注意障碍(又称注意缺陷障碍):注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退,被动注意增强,表现为注意力不集中,上课不能专心听讲,易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注,做做玩玩,粗心草率。做事有始无终,常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉,不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断,做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处,走神,发呆,眼望着老师,但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。 (2)活动过度:活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多,过分地不安静,来回奔跑或小动作不断,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室。话多,喧闹,插嘴,惹事生非,影响课堂纪律,以引起别人注意。喜观玩危险的游戏,常常丢失东西。多动有两种类型:一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合,常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合(多数在学校),而在另外场合(家中)不出现,各种功能受损较轻。 (3)冲动性:情绪不稳,易激惹冲动,任性,自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋,易受挫折。行为不考虑后果,出现危险或破坏性行为,事后不会吸取教训。 (4)学习困难:主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的,学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间,决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的,可在初中阶段才出现学习困难。 (5)神经系统发育障碍:有半数左右患儿可见有神经系统软体征,表现为快速轮替动作笨拙,共济活动不协调,不能直线行走,闭目难立,指鼻试验阳性,精细运动不灵活,部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。
我觉得还是太小了,我选择2岁半送去幼儿园好多人都还说孩子小会病的,你还是考虑清楚了吧!
亲子读物 1 小熊宝宝绘本(包括:你好、过生日 等,全15册) 2 快乐认知:创新低幼认知读物(全六册) (小地主通过这个认识了各种颜色) 3 噼里啪啦丛书(全7册) (太赞了,车来了,小地主是百看不厌,讲多少遍都行。其他的也还成) 4 大卫,不可以——启发系列绘本 (显然,这种说教,小地主很反感,哈哈哈,听过两次以后,就坚决不听这本) 5 彩虹色的花—蒲蒲兰系列绘本 (非常赞的一本,颜色鲜艳,很震撼感观,故事也编得非常好,小地主能一气听5遍) 6 我爸爸 (小地主小时候特别喜欢的一本书,现在也还很喜欢。我试着给没有看过这本书的两岁半的妞妞讲,她也非常喜欢。看来这本书风靡全世界,是由道理的) 7 我妈妈 (同上,感觉比我爸爸,稍差一些) 8 月亮的味道 (很不错,就是颜色比较灰色调,要是能鲜艳一些,会更精彩,小地主出于对月亮的喜爱,能允许我讲两遍) 9 无字书(套装全8册) ( 非常棒) 10 小玻系列翻翻书(全17册) (没啥情节,主要是翻着玩,一天翻个两本,基本也就可以了)
我儿子在上,他挺喜欢去的,我觉得挺好,多跟外面的小朋友接触,还能学点东西,挺不错的
孩子上早教班当然是有好处的。但是,孩子的早期教育应该是家里人自己和教育机构相结合的方法。关键的还是靠自己。因为只有父母才是孩子的第一老师,常言道,有什么样的父母就有什么样的孩子。孩子的早期教育是一门科学,作为父母应该很好的学习一下有关的教材。
这个是没有给宝宝上早教中心,一个是经济问题,另一个是宝宝的发育情况还是不错,楼主可以多看看一些育儿书,自己来教育宝宝也是可以的。
我发现现在好多人在问关于亲子、早教加盟的事儿,政府也出台政策了,早期教育也有保障了,自然商机也来了,我是幼师,我班里的孩子之前倒是有很多在运动宝贝上课的,上过早教和没上过的一下就能看出来,现在早教也受重视了,是个不错的创业资源。
婴幼儿教育主要指的是对0~6岁年龄阶段的婴幼儿所实施的教育,是对于正常儿,根据婴幼儿智能发育的规律,进行有组织有目的的丰富的环境活动,促进婴幼儿智能发育。婴幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础,所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。
4〜5个月大的宝宝能够抓住近处玩 具,并能对人及物发声。他见食物时会 兴奋。根据这些特点,父母应该开始培养宝宝自己坐着玩的本领。这时的宝宝已经喜欢听音乐了,父 母可以播放一些合适的音乐给宝宝听, 或者亲自念儿歌,这样,不仅能启发他模仿说话,还能增强他的听力。无论进 行怎样的训练,父母都要记住及时表 扬、鼓励宝宝,虽然他不一定能听懂你 说的话,但他能够从你的语气、表情当 中感受到你的鼓励,从而增加他的学习兴趣。
有条件的话,上早教比较好,没条件就没得说了。早教,其实是教父母,父母再教宝宝,会形成一种很好的习惯。我家没条件,不过早教中心搞那些优惠活动时我也参加,我家的也上过了那么一段早教生活,还是挺好的。
每个孩子的适应能力不一样,宝宝不愿意去有很多原因, 一是幼儿园生活不适应或者老师对孩子关心不够, 教育方式不对, 都会造成宝宝不愿意去; 二是宝宝平时在家里家人太过保护, 造成宝宝生活自理能力差, 在学校没法和小朋友相处; 三是宝宝过渡寻找安全感, 离开家庭就会觉得没有完全感. 象这种情况, 妈妈除了多花时间陪孩子以外, 平时也要多给孩子鼓励, 赞扬多过批评, 增强孩子的自信心, 以及生活自理能力, 只要这几个方面加强了, 孩子都会愿意去幼儿园的.
你好!看了你的问题我觉得真想和你握握手!因为昨天我的孩子也有同样的情况。我们是8个月就报了亲子园,因为中间种种的因素吧,只上了5、6节课,一直到现在孩子快2岁了才又去续课,但是就出现了你说的那种情况,而且也许还要糟糕(因为是姥姥陪着去的,所以没有在现场),因为据说是上到一半就拒绝进教室的门,还嚎啕大哭,用姥姥的话说就是:太没面子了!呵呵~可是孩子是不管你那么多的!咨询了老师,那些听话的学生是一直几乎没有落课,一直坚持上的,开始的越早就越好管理,但是没关系,本着准备3岁上幼儿园的预备期,这一年坚持上下去,相信一定有效果!布布妈妈,与你共勉吧!呵呵~
亲:你先分辨清楚是洗澡点头发,还是平时也掉头发?咱们大人洗澡不也掉头发吗?新陈代谢人人都需要,如果不多的话属于正常现象!不必太在意!也许是大人洗澡手重的原因,掉几根头发,很有可能的!要是平时也掉头发,看看是不是枕秃!孩子睡觉要是老一个姿势的话有时候就容易枕秃,也是正常的!这些都排除了还掉的话,那就要考虑是否是缺钙、缺锌!我感觉应该没事的!别太担心了!
有时爸爸妈妈去问他在干吗时,宝宝经常是不回答,或者说不清楚自己要做什么。
一般小班收36个月大的孩子。。。 小孩上幼儿园最起码要大小便会说,不然会很麻烦 上幼儿园是容易生病。。接触人多了嘛,感染的机会也多。。 但反过来想,也是锻炼孩子免疫系统的途径,是必须的。。。 顺便说句,你孩子真可爱的!!@@
《乐智小天地》,非常好的幼儿综合读物。光盘+读本+父母用书+游戏组。每个月100块钱,很划算呀。 我家宝宝从宝宝版,看到幼幼版,现在在看快乐版了。。。 大人和宝宝一起看,一起读,一起做游戏,孩子在这当中,自己就进步了。而且宝宝从此有了自己的榜样。有些事你说了宝宝未必听,但巧虎(《乐智小天地》的主角,一只可爱的小老虎)说的,宝宝肯定听。呵呵
这跟平时的教育和环境是有关系的,不妨多注意一你们大人平时的言行举止,还是就是防止老人过渡溺爱,。
1、爬能开发宝宝的智力潜能,为迈步走路打基础 美国有一位人类智力潜能开发研究专家说,“若只用三个字来说明怎样才能开发你孩子的智力潜能,那就是——让他爬。” 从腹部爬行学会四肢爬行,宝宝进入重要的爬行期了。不少父母很重视训练宝宝站立、走路而忽视爬行'其实,爬是锻炼宝宝体力和训练走步等运动能力的基础。如果居住的房子不那么宽敞,可设法收起一些家具,腾出空间让宝宝爬。经过练习,宝宝至少能爬出半米远。 学会了爬行,宝宝就可以自由自在地在屋子里四处活动,主动探索,好奇心和自信心得到满足。 宝宝能爬着去把自己放置的玩具找回来,说明他的记忆力发展良好,也象征着他开始了解“自己和物品”之间的关连性。 2、让宝宝了解“看不见的东西仍然存在” 玩具被布盖住了,但只要让宝宝看到玩具的一小角,宝宝便会知道玩具就在布的下面。如果整个玩具正如他所料出现在眼前,会给宝宝带来很大的快感。这是宝宝喜欢玩此类游戏的原因。 大人和他重复玩这种游戏,可使9个月大的宝宝了解——即使玩具完全被盖住了,但仍然在布的下面——事物是客观存在的。 特别提醒——干预和强迫,反而会降低宝宝游戏的意愿。 这个时期,对宝宝来说,最大的忌讳是妈妈过多的干预和强迫。当宝宝以自己的方式玩游戏的时候,可能会显得“手脚笨笨”,“脑子转不过来”,妈妈很想插上一手。千万不要,这样反而会使宝宝玩兴大减,甚至恼怒。 最好让宝宝自己在玩耍中发现游戏的方式。万一宝宝对新玩具和新游戏不感兴趣时,妈妈可示范着玩给他看,激发他的兴趣。一定要避免强迫孩子去玩他不喜欢或不会玩的玩具。 玩的自主权属于宝宝 游戏内容 小狗追大狗(练习爬,训练平衡能力,增进亲子情感) 1.大狗妈妈爬着追小狗宝宝,或者小狗追大狗。大狗可以假装爬得慢,或者中途突然加速,或者“汪汪”叫,可用各种变化增加游戏的气氛。 2.抓住宝宝,或者被宝宝抓住了,妈妈可以把宝宝抱起来,“大狗妈妈被抓住啦,小狗汪汪真厉害!”“宝宝爬得真快,妈妈好不容易才抓住宝宝呐!” 要点:爬行时,宝宝可以抬头转颈四处看,不仅颈部肌肉得到了锻炼,而且接受环境刺激的机会增多了,可促进大脑发育。
对于还在没有学的概念,只有玩的概念,所以想办法给孩子创造一个玩的学习环境。举例:想让孩子认字,就动手做一些卡片字,贴在对应的物品上,还在经过的时候就可以教给他;画画的话,就买一些颜料,让他自己去画,然后把画的画都贴在一面墙上,经常表扬一下,自然而然就愿意画了。
我家两个家伙年龄差距也很小,一个27个月,一个10个月。 因为姐姐很爱弟弟,虽然有时候也会吃醋,但是大多数时候都会迁就弟弟。弟弟睡觉的时候,我们会告诉姐姐,弟弟在睡觉,要小声说话,不然会吵醒弟弟的。虽然有时候她也会忘记,大声说话,但我一提醒就想起来了。 我女儿也不爱吃饭,我都是把她放到餐椅里让她自己吃,不吃的话就拉倒,欧洲的医生主张不要强迫孩子吃饭,他如果饿了自然就会吃了,不吃说明不饿。更不能追着喂,边吃边玩,否则就会养成这样不好的进餐习惯。 你要让姐姐感受到自己是姐姐,感受到她应该照顾弟弟保护弟弟,这样她就会有一种责任感,即使你不提醒,她也会主动照顾弟弟或者管教弟弟。我家弟弟不高兴的时候,姐姐就会过去哄他,虽然自己也急着想去玩,但还是会勉强呆在弟弟身边,不是我们强迫的,是她觉得自己是姐姐,没办法只能照顾弟弟。 还有最重要的就是,不要让姐姐感受到她和弟弟之间的区别。比如姐姐做了错事爸妈批评,弟弟做了错事爸妈也要同样的批评,不要因为弟弟小就迁就他,姐姐会觉得不公平,故意作对。还有我平时抱下弟弟,就会抱下姐姐,亲了弟弟就会亲姐姐,夸弟弟可爱,就要夸姐姐漂亮,姐姐在等着爸爸妈妈呢,不能让他们觉得失望,觉得受到不公平对待,觉得爸爸妈妈更爱弟弟。
孩子往往是我们的镜子,照见的都是我们自己。因此,想要孩子成为什么样的人,父母自己先要成为什么样的人。比如,他握着拳头尖叫,如果你能平和淡定地面对,他就会更快地平静下来,反之亦然。期待孩子如何对待他人,就以你期望的方式对待他和其他人。其他一切皆如此。养孩子重在父母自我修炼。
13月宝宝处在口腔期,把东西放进口里就如同我们拿在手上观察,他是想了解那是什么。如果妈妈细心地陪同宝宝学习,每天都花一些时间教导实物认知,引导他看、摸、说,让他知道那是什么?可不可吃?这种体验学习,让宝宝认知水平提高,也学会看和摸,就会渐渐减少依赖口的尝试了。
尊敬的宾客您好,很高兴回答您的提问!酒店所有房间都可为宾客免费增加婴儿床,敬请提前致电酒店咨询和预订!感谢您的关注,酒店全体员工期待您的光临!
我认为这个性教育还是从小就对孩子进行,一般6个月的宝宝就会有自我意识,通过妈妈的示范,和妈妈的语言,认识自己是男孩子还是女孩子,但是孩子不会很快的就意识到,因为孩子是吸收性心智。只要是给孩子创造的环境和语言进行刺激,让孩子从小就知道自己的性别,这个是很重要的。 等孩子在大一点的时候,孩子要是提问了一些这方面的问题,那么家长就可以有意识的给予解释就好了。如果孩子不问,那也没有必要可以的跟宝宝讲这些。 有些孩子通过观察会问:“妈妈。为什么强强是站着尿尿?我是蹲着尿尿啊?”那么,家长,可以跟宝宝说:“因为你是女孩子,站着尿尿会尿在裤子上,而强强是男孩子,有小鸡鸡,他可以站着尿尿。” 因为孩子是模仿学习的,有些时候在电视上看见了一些亲吻的镜头等等的,就会进行模仿,去亲吻小朋友,有些孩子还会玩结婚的游戏等等。那么家长不要特别的反对,因为孩子不是出自本意的,家长可以很轻松的转移孩子的注意力,有其他活动的兴趣的时候就会淡化孩子的模仿兴趣。 建议家长一定要有一些良好的心态,千万不要认为孩子是要学坏了一样,家长和心理很紧张,也会给孩子造成一定的心理负担。那么孩子真正的去理解和实施这个良好的行为还是会有影响的。 引用 huaxiaolan回复道: 现在的孩子在性教育方面的确很让家长头疼。电视、影视各方面的影响使孩子过早就接触到这方面的事情,而且,生活水平的提高也是小孩子的性成熟期提前了。中学生就出现了怀孕、堕胎的现象,甚至在小学生中也有所发生。所以,希望专家能够给予相关方面的指导。
我想知道,如果您不在,孩子喜欢表演吗?表现得怎样? 孩子这样做有几种可能,或许是因为她不喜欢、害怕表演,所以看到您就借此摆脱表演;或许是她缺乏安全感和情感上的依恋…… 就您的叙述来讲,我很难判定究竟是哪种?但是,我想跟您交流如下想法: 不要因为孩子与别的孩子不一样就觉得尴尬,别的孩子乖、表演的好,自己的孩子看到自己就哭着跑过来,并没有什么,并不是孩子一定非要表演。现在的幼儿教育通常要求,孩子什么都能做,这有点求全责备。 另外,如果仅仅是有些腼腆,而不是孤僻、自闭的话,不必太烦恼,孩子的性格会不断完善的。相反,如果我们有压力,孩子也会为此有压力,觉得自己不够好,这种内心冲突十分不利于健康人格的建构。 仅供参考。