亲很有可能是平时不经常带到人多的地方导致宝宝感觉不安全才会不说话的。而且宝宝是会有那个阶段的。到宝宝大一点就会好的。
传统的中国人会以为经常抱婴儿会宠坏孩子。原来,婴儿在此阶段很需要感受「被爱」的感觉,父母不时的触摸、轻抚及紧抱孩子,让孩子感受到自己的需要获得了解和接受,是孩子日後学习信任别人、和别人发展亲密关系的基础。 父母对性以至性器官所持的态度,会直接影响孩子。孩子对性器官的好奇是自然的事,对於能否接纳孩子的性好奇,父母所表达的态度,将影响孩子长大後对“性”印象与态度的建立!
不要着急 ,早期教育很重要。但是要慢慢来。不要一直重复的说。那样宝宝活不耐烦的。要每天都要不厌其烦的教上几遍,你就会发现小宝宝会记住你说的某些的东西啦。最好外出的时候在指定地方给宝宝指定某个东西看,多看几遍就会记住了。要让宝宝每次出去玩耍都学点东西回来。时间长了宝宝就会养成好学的习惯了
小孩子去那根本不是学习就是玩去了,不过很多同龄孩子在一起就会看出差异的
听说一般啊!~!~!我有同事的宝宝在上,宝宝不愿意去了,老师素质一般老说她感统有问题,搞的她妈妈怪伤心的 查看原帖>>
最近从网上看到有关专家说孩子从胎宝宝开始到2岁期间是重要的“益智天赋期”,这段时间宝宝的大脑发育很快,对于智力发育和以后的天赋发挥都影响很大。因此,作为家长一定要注意孩子的营养补充,还要注意开展早教。具体这方面的知识你可以去搜狐母婴频道上的专家讲座去了解,听说最近会请一个育婴专家专门讲“益智天赋期”聪明宝宝的营养,你可以关注一下, 希望能对您有所帮助。
宝妈不用着急的,孩子有他自己的表达方式,现在不喜欢说不等译不会说,等待宝宝的语言爆发期吧!
是对绘画进行感受、体验和用绘画表达自我的时期了,不建议用学习两个字,学习通常是让孩子处于被动的状态中,比如老师给孩子规定好画什么,然后用固定的方法去教,兴趣班也大多是这个状况,这对孩子的绘画能力没有什么好处,这样学习后的孩子最后实际不会画画,只能画一些固定的图形,在图形里填上色彩.而孩子最宝贵的色彩感觉、调色能力、驾驭线条的乐趣和能方力都被那些错误的学习方式给抹煞了,所以,建议你先去了解兴趣班的具体情况,慎重选择。关于怎样选择兴趣班的这类问题在我前面的答疑里也都有过,你可以找找,也可以上艺术儿童工作室的博客,里面有视频也谈到类似问题。
1~2岁宝宝语言能力的发展要领 ◆ 会看图片或简单图画,能说出自己知道事物的名称,并用手指出来。 ◆ 可以理解大人说的话,并采取行动。 ◆ 日常生活中的用语都听得懂,却说不出来。 ◆ 习惯以声音代物,如,把“狗”称作“汪汪”,把“猫”称作“喵喵”。 ◆ 一词多指,如把公共汽车、轿车、救护车等在马路上跑的都称作“车车”。 ◆ 在特定的语言环境中理解的一个词语,会反复使用。如,一个孩子听到妈妈阑尾炎 发作时喊“救命”,以后孩子每当遇到害怕就会说“救命”。 ◆ 会模仿大人说的单句话,如,我在吃饭。 ◆ 懂得别人喊他的名字时要答应。 ◆ 辨认出熟悉的人、物体和身体各部位的名称。 ◆ 会要求大人讲故事,并常常一个人自言自语。 ◆ 能够回答简单的问题。 ◆ 能用所掌握的词汇对各种熟悉的物品进行准确指认。 ◆ 喜欢问“为什么”,并急于要大人解答。 ◆ 能把两个词放在一起表达明确的意思。如,我走了。 ◆ 喜欢说话,但常常说到一半就说不下去了。 ◆ 会用2~4个词语组成句子来说一句话。 ◆ 说话喜欢把自己的名字放在开头。 ◆ 说话时反复使用熟悉的词语。 经历了近一年的语言发展准备阶段,婴儿开始进入学习口语的全盛时期。成功的经验就是父母多跟孩子交谈,提供语言模仿的榜样。研究表明,婴儿所掌握的词汇中,约有85%是通过日常父母与孩子有意无意地交谈而获得的。喜欢而且善于与孩子交谈的父母,其子女的语言能力明显高于那些少言寡语的父母所带的孩子。 1~2岁宝宝说话指导方案 ◆ 让孩子学会分辨各种声音 创造机会让孩子倾听各种声音,学会分辨它们的不同。如,各种动物的叫声、汽车声、各种乐器的声音、自然界的鸟叫声、风声、雨声、流水声等。引导孩子用语言表达所见所闻。 ◆ 鼓励孩子做过家家的游戏 这个年龄段的孩子都喜欢抱着娃娃、玩具熊玩。父母要鼓励他们边玩边与娃娃说话,如“娃娃乖”“妈妈抱”等,让孩子在与娃娃“自言自语”的交流中,学习主动表达自己的情感。 ◆“逼迫”孩子用语言表达要求 由于受语言发展水平的制约,孩子常常无法用确切的词语表达自己内心的愿望,因而就用手指、用动作来表达自己的要求。如果此时对孩子的要求心领神会,不用孩子说话就满足了他的愿望,久而久之,会影响孩子语言的发展。这时,应对孩子的要求装作不知道或听不懂,逼迫他非用语言表达自己的需求不可。当孩子说出一个字,比如说“糖”,我们可接着说,“这是糖,宝宝要吃糖!妈妈拿给宝宝吃!”。 ◆ 用积极的话语欣赏的表情回应孩子的话 孩子断断续续含糊不清地说话,不要打断、不要代替他说、纠正他的发音。先吸收,后模仿,这是婴儿学习语言的特点。对孩子清晰、准确地说话,是你提供孩子最好的帮助和方案。听多了,孩子自然会改正。孩子只有觉得这样的尝试是有趣的,他才会有继续努力的动力。如果总是遭到成人的否定,孩子就会慢慢丧失主动积极表达的信心。 ◆ 尽可能把每样东西的名称告诉孩子 “这是杯子”、“那时冰箱”。尽可能把生活中每样东西的名称告诉他,这有助于孩子将各种东西存进脑袋。但是,你不能把词和人、物、境、感觉、想法分割开来。当孩子能够看到或触摸到具体的东西时,学习的效果会更好。你在卧室教梅花鹿这个词怎么也不如在动物园看着梅花鹿告诉他,能够让他更容易接受。如果没有这样的条件,你至少也应该有梅花鹿的照片或者图画书 。 ◆ 帮助孩子掌握新词 通过你的语言自自然然地将周围的一切讲给他听,帮助孩子掌握新词,使用简短的话语,不要用多余的语言来说话,培养孩子好的表达习惯。比如,孩子接触到某个新词,但说不出它的名称时,用“嗯嗯嗯”来代替时,父母应尽快和他一起来完成这个句子。注意,这和打断孩子的说话完全不同的。 ◆ 学习语言以鼓励为主 孩子开始学会某个词,尝试着整理成一句话时,可能发音不会很准确,或表达的意思颠三倒四。这时,不要指责孩子,你只需要替他说一遍正确的就可以了,千万不要让孩子一遍一遍跟在你后面念,那样就会降低孩子学说话的兴趣。对于他的每一次尝试,不论正确与否,都要给予鼓励。 ◆ 把孩子说出的单词扩充成单句 你是孩子最好的语言老师,他最喜欢模仿你说话,所以,你应该尽量给孩子说话的范本。孩子现在还不是很会说话,但他早早地把语言信息储存在小脑袋里了。比如,早晨,妈妈拿来牛奶,孩子兴奋地说:“牛奶!”妈妈可以接着说:“对,这是鲜牛奶!宝宝喝鲜牛奶!”。 ◆ 变换着话题和孩子说话 这个年龄段的孩子,注意力很短暂,一会儿他看着阳台上的一盆花,一会儿他已经关心起你拿在手里的书。这时你的话题也只能顺着孩子的思路改变了。“多好看的花!对,妈妈手里有一本书。”。 ◆ 不要错过了任何一个和孩子说话的机会 父母与孩子主动交谈对孩子的语言学习起着非常重要的作用。父母要主动告诉孩子周围的一切。世界在孩子的眼里每一天都是新的,每一天孩子都要接触到新鲜的事物,当他在体验这种全新的感受时,是多么需要父母在旁边充当“解说员”呀。跟孩子谈他看到的、听到的、做到的事情,也可以说说你的生活感受和经历。 ◆ 经常问孩子一些问题 因为孩子很喜欢你向他提问时抑扬顿挫的说话声,而且向孩子提问也表明你喜欢孩子回应你,乐意让你和孩子处于对话和互动状态。提问也可以引起孩子对你所说的话的重视。你提出的问题并不是真的要孩子做出回答,你只不过是用提问的方式让孩子更多地接触规范的语言。如,“那是宝宝的鞋子吗?对,这是我们刚刚买的新鞋子。” ◆ 主动告诉孩子一切问题 孩子在这阶段好像成了一个“勤学好问”的人,他常常不断地提问,不断地讲述,仿佛想了解大千世界里的一切问题。这时候父母千万不能嫌孩子烦而随便打断、斥责、搪塞孩子,而应耐心地回答,认真地对待,保持孩子的好奇心。不要等着孩子提问,最好的办法是主动告诉孩子,把所有他感兴趣的东西都不厌其烦地告诉他。可以结合卡片、图书来完成。 ◆ 留儿歌、古诗最后一个字让孩子填补 这时期的孩子对韵律感强的儿歌、古诗非常感兴趣。父母应多让他们听儿歌、古诗。当一首儿歌或古诗渐渐被孩子听熟后,可以在念时故意留下最后几个字,让孩子补上,并及时夸奖孩子。这样,孩子就会在有趣的接龙中掌握许多新的词汇,同时激发孩子大胆表达与表现的愿望。 1~2岁开心说话游戏 名称:请你猜猜这是谁 准备:妈妈和孩子面对面坐下来。 玩法:妈妈用语言、动作形容在眼前的和不在眼前的孩子熟悉的人,让他猜猜是谁。比如:头发有点白、看报纸的时候戴眼镜、吃饭的时候脱眼镜,这是谁?刚开始做这样的游戏时,妈妈的语速要放慢、一字一顿地说来,最后把答案也一起说出来,“这是奶奶!头发白、戴眼镜的奶奶!”孩子在兴致高的时候会跟着妈妈一起说的。 名称:打电话 准备:玩具电话机或是圆纸筒自制的电话机 玩法:家里来电话了,让孩子在一边听你是怎样接电话的,怎样与人交谈,怎样与人告别等。有了这些经验后,父母可以用玩具电话机与孩子练习打电话。父母要用简单的语言,结合孩子所熟悉的事情来说,并耐心地听孩子说话,鼓励他多说话。 名称:词语接龙 准备:在一张纸上写上3~5个跟孩子生活贴近的词。 玩法:以一问一答来进行接龙。不要正式告诉孩子在做游戏,只要孩子愿意什么时候都行。可以问孩子“谁会飞?”孩子答:“鸟会飞。”“谁会游?”“鱼会游”。通过类似的游戏丰富和巩固孩子的词汇。 名称:开过来开过去 准备:带孩子到街上看汽车 玩法:天气晴朗的日子,抱着孩子来到街上。当孩子看到马路上来来往往的汽车而手舞足蹈时,父母可以说:“这是什么呀?汽车开过来喽!汽车开过去喽!” 回到家里,可以进行情景再现,找出孩子的玩具小汽车,模仿在街边看到的情景,用手将汽车在地下来回移动,发出汽车“呜呜呜”的声音,与孩子进行语言、情感、动作为一体的整合交流。 名称:它在说什么 准备:和孩子一起看一本动物插图的书,鼓励孩子去学动物的叫声。 玩法:和孩子一起朗诵下面的儿歌,并加上动物的叫声。有一天,我去森林,在路边看见一只小山羊,呀,我听见它在说什么?和孩子一起学山羊叫声“咩咩咩”。 用孩子认识的另一种动物的名称来重复儿歌。也可以模仿火车、汽车、飞机、轮船等交通工具发出的叫声。 名称:到哪里去 准备:布娃娃、小篮子、玩具、积木、小电话 玩法:把布娃娃、小篮子、玩具、积木、小电话摆在桌子上,让孩子随意玩一会。妈妈说:“宝宝,布娃娃跟我说,她很想出去玩玩,到哪里去呢?”看看孩子的反应,引导孩子说“上街去”。让孩子抱着布娃娃,拿着篮子到街上去。 拿起电话,问孩子“你要到哪里去”,引导孩子自己说出“上街去”“买菜”等表示两个动作以上的词组。 名称:小狗汪汪叫,娃娃开心笑 准备:会发出声响的玩具小狗一只,能发出笑声的娃娃一个。 玩法:妈妈拿出玩具小狗,让小狗发出叫声,“宝宝,小狗怎么叫?”引导孩子说出“汪汪汪”。妈妈拿起娃娃,让娃娃发出笑声,“宝宝,娃娃怎么笑?”引导孩子说出“哈哈哈”。 妈妈一手拿玩具狗,一手拿娃娃,说“小狗汪汪叫,娃娃开心笑”,引导孩子跟着一起说。刚开始时不要要求过高,只要孩子能和着说出“……叫……笑”就可以了。 名称:你说我说一起说 准备:儿歌一首或古诗一首 玩法:选择宝宝已经熟悉的儿歌,妈妈慢慢地有节奏地念儿歌,有意识地把最后一个字拖长,让孩子能够跟着念每句的最后一个字。儿歌:小白兔,白又白,两只眼睛竖起来。 念古诗可先从父母自身耳熟能详的开始念给孩子听。不要急于让孩子马上说出来。每天坚持读给孩子听,或播放亲子诵读音带,孩子就能轻松诵读儿歌、古诗词,掌握很多新的词汇。 名称:这是什么呢 准备:一本图书、一个玩具熊、一盒积木。 玩法:将图画书、玩具都用布盖着。妈妈说“这里有许多玩具,图画书,请宝宝来猜猜这是什么呢?”妈妈将盖东西的布有意地露一半,把小熊的尾巴露在外面“宝宝,这是什么呢?”如果孩子反应不过来,可逐步多露出一些部位。然后再让孩子猜下一个。“这是什么呢”贯穿整个游戏。让孩子一听到“这是什么呢”就对下面的东西产生好奇。 名称:小喇叭嘀嘀哒 准备:用报纸卷起来做成一个传声筒 玩法:妈妈或孩子拿着报纸做的小喇叭,做传声筒游戏,让孩子模仿或重复妈妈说的话。妈妈在喇叭一端说:“星星,星星,亮晶晶”,孩子在另一端重复妈妈的话“星星,星星,亮晶晶”。妈妈再说“月亮走,我也走”“竹篮里面两只蛋,送给宝宝吃稀饭”。妈妈也可随意编一些简单的和孩子生活关联的事情拿过来说给他听,这样孩子会更感兴趣。不要希望孩子能和你合作多长时间,只要你能够重复念给他听就可以了。
脑瘫是指婴儿出生前后因为多种因素,导致孩子的脑部发育不全或脑部受伤引起的精神系统疾病。肌张力是维持身体各种姿势以及正常运动的基础。肌张力高的患儿下肢伸直、内收交叉,呈剪刀状。建议去正规医院检查确定病情及时治疗。
近年来早教理念一被重视起来,早教机构就遍地开花,哪里都有,家长选起来琳琅满目,但是还是要说你不要指望孩子一上早教机构就变成神童,那是不现实的,早教是给孩子的潜意识中播种希望的种子,受益的不仅是孩子还是家长,课程你可以多去几家机构体验,挑选离家近有教学好的,每个小孩个性不一样,喜欢的教学方式也有差别。
大量调查表明,合群的孩子在知识范围、语言表达能力、人际交往能力等方面均明显优于性格孤僻、不爱交往的儿童。可是,由于很多家长长期娇生惯养或放纵不管,使孩子(特别是有些独生子女)非常任性,喜欢独来独往,很少想到别人。这样的孩子长大以后很难与人合作,因而也很难适应社会。 不合群的孩子大体上可以分为两大类:一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人;另一类表现为爱哭闹、爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非。 要培养孩子合群,家长首先要以身作则,为孩子创造一个良好的家庭环境。这主要表现在全家人和睦相处上,大人关心小孩,子女关心长辈,切忌以孩子为中心,处处围着孩子转,让孩子凌驾于父母之上。同时,家长也要尊重孩子,切忌随意训斥、打骂,要让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。 家长还应该让孩子多参加集体活动。从小生活在同龄人的群体中,孩子们会逐渐学会怎么生活、怎么相处、怎么玩耍。有许多家长生怕自己的孩子会在集体生活中吃亏,便要求孩子自顾自,不要与其他小朋友来往。这样做表面上似乎是爱孩子,实际上,使孩子无法得到群体生活的锻炼,势必会影响孩子的健康成长。 对于爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非的孩子,家长要教育他:你这样下去,没有一个小朋友会和你一起玩了,老师也不会喜欢你的。在幼儿园,老师应利用孩子的从众心理,使他看到整个班级是团结的、守纪律的,捣乱、逞能是不受欢迎的,孩子慢慢就会同化于集体之中。
还是要回归正面引导教育。从打人不打人去教育不到2岁的孩子绝对无效,必须让他学会用语言来表达自己的感受,例如说“我很生气”,而不是伸手打人,先做到这一步,问题就解决了一半。以后再继续作情绪疏导工作,或改变互动的方式,不让孩子的负面情绪高涨。
哈哈,孩子受到挫折了,又不知道如何处理。我们家长可以适时的给孩子一些指导,比如别人不让他接水,家长可以问问孩子怎么想的,为什么哭,给孩子一个澄清的机会和时间,不要孩子一哭就都用冷处理,孩子会觉得不被理解也会伤心地哭。
知道吗,亲子阅读除了可以和宝宝一起反复读书,还可以和宝宝一起表演。故事表演产生的互动效果,可能会让你和宝宝两个人都大吃一惊,而且还非常快乐! 适宜年龄:宝宝28个月大(比这个年龄大或小的孩子可能也会很喜欢这个游戏哦!) 培养技能:阅读,语言,想象力 你需要准备:宝宝的书,宝宝和你 具体方法:让宝宝自己从书里选一页或一个情节,然后把它表演出来。如果他拿不定主意,你就帮他决定。宝宝表演的既可以是活动的人或动物,也可以是静止的花草树木。如果你的小不点儿有一本关于建筑设备的书,让他浏览一遍,然后选择要装扮哪种机器——推土机还是自卸货车?让他在地板上爬来爬去,假装用手铲起地上的土,然后坐直,假装把泥土卸掉。 如果他真的对要表演的内容没有想法,就由你来大胆地给他传授点灵感吧。
哈哈,不宠就好啦!孩子通过哭闹达到目的,如果成为习惯今后会更不好调整了,尽早下决心改正吧。先讲道理,再讲故事,最后出现好行为时鼓励。慢慢孩子就知道有别的表达意愿的方式。
看你在哪个地区了,北京这边30-40一个小时,家政服务人员要逐步做到持职业资格证书上岗。按照家政服务人员的服务技能水平,应划分出初、中、高不同等级,取得差别的劳动服务报酬。家政服务人员有权要求经营者与其签订书面劳动合同,了解合同内容,享有法律赋予劳动者的权利。经营者和消费者变更家政服务内容应征得家政服务人员的同意。
婴幼儿的眼睛正处于发育期,眼角膜、晶体及视网膜还没有完全发育成熟,过早且长时间看电视容易给眼角膜、晶体及视网膜造成损害,影响孩子视力及视觉发育,还可能造成屈光不正。所以,3岁以下婴幼儿不宜过早看电视。其实,自然界客观存在的物体的形状、颜色,处在运动状态下的人或物,以及自然的光线等,足以促进婴幼儿的光觉、色觉、运动觉等视觉系统的发育。片面认为孩子多看电视可促进视力发育的想法是错误的。 减少宝宝看电视或玩电脑的次数和时间,每次20分钟左右,休息几分钟,以减轻眼睛负担。看电视后,暂时不要让宝宝马上看近处小东西,最好带宝宝到室外望望远处。 怎样让宝宝科学看电视? A:看电视时眼部肌肉处于紧张状态,屏幕距离眼睛越近,就要求眼睛的肌肉调节力越大。由于宝宝的眼睛正处于发育阶段,睫状肌的过度调节容易使睫状肌长期处于痉挛状态,从而引起近视,所以宝宝最好不要看电视或少看电视。 如果宝宝一定要看电视,妈妈需要注意以下5点: 1.宝宝和电视机保持一定距离,一般来说是电视机屏幕对角线的4~6倍。屏幕较亮时,距离可以适当再远些;屏幕较暗时,看的距离可以适当近些。 2.最好让宝宝坐在电视机的正前方,如果坐在旁侧,观察角不应少于45度。 3.电视机安放的高度要合适,电视机的屏幕中心最好与宝宝的眼睛处在同一水平线上或稍微低一些。 4.晚上看电视时,不要把灯全部关上,而应让房间保持一定的亮度,比如开一盏3~8瓦的灯,但不要让光线直接照射在屏幕上。 5.每次不宜看太久,一般看半个小时就该休息了,让宝宝看看远景,以免眼睛过度疲劳而影响视力。
孩子发脾气是一种发泄,有时候也需要的.但是你的宝宝摔东西可不好,别让他形成习惯,就不好改了.在宝宝发脾气的时候你可以冷处理,先不理他,让他自己折腾,等折腾累了再教育
这只是一个阶段性的行为,不用担心的 。你越纠结,他越觉得这是个大事,就越是害怕。相反,如果家长能坦然面对,就能给他一种心理上的支持,帮助他更快的摆脱这种恐惧心理。如果去了商场等地方,他不敢上蹲式马桶,那就抱着他上,给他一点心理上的支持好了。
王盛波儿童发展: 18个月的孩子,需要引导他逐步形成排便意识,不要着急,比如可以大人示范或买个吸引他的卡通便盆。 刘湘梅: 这么大的宝宝尿裤子很正常,通常要到2岁之后才能进行大小便的训练。不要总是提醒孩子注意大小便,越强调孩子越紧张,但控制能力还没有发展到大人的水平,一尿裤子大人又说,形成不良循环。
不能顺着他。只要宝宝做错了事,就要给他讲道理。慢慢他会变好的。
问题1、有条件可以做双语教育,在孩子这个时候学习语言是一个关键期,学习能力很强。在双语教育环境下学习的孩子会对母语的学习慢一点,母语说的蛮慢甚至会混淆,但是没有关系。多一门外语能力和这个来比是合算的。 问题2、像游戏一样的学习可以,不一定要学多少。不要强迫孩子学汉字,背唐诗。孩子不懂内容,机械记忆,孩子以后会遗忘。说儿歌孩子能听懂,对语言的发展有好处。 引用 afrafu回复道:问题1:我的宝宝现在正在上双语的早教,并且因为语言发展有点超前,在早教班上表现得很突出。有说法是儿童越早接触英语越好,但有说法太早学习英语会让其语言发生混淆,不知以哪种说法为准,是否该继续。 问题2:同龄的孩子都在做唐诗和识字方面的训练,我并没有做,因为老公不想让她因为过早记忆知识性的东西而压力太大,另一方面损害她的想象力,早期背唐诗和记忆汉字究竟对教育有利还是有害呢。
在哪可以买到适龄图片呢?现在孩子太小,英语只能让听个耳熟,但具体的应该怎么教呀?教育孩子真头疼¥%……#·
幼儿对自己的“某部”(性器官)与另一个异性同体不一样时,会产生疑问,这是很正常的。家长也同样应以平常心来对待,不要支支吾吾。 你的孩子已经5岁10个月了,可以对她讲一点男性和女性的性器官不同的事实了。相信她能理解。 至于她“突然一把抓一下爸爸或姑父”,是好奇心使然,可以和她单独谈一谈:“这样做不礼貌、不好,不要这样做”;“爸爸或姑父不喜欢这种行为”;“你会把爸爸或姑父弄疼了”;“使他们吓一跳”等等。 相信懂了男性、女性的性器官不同的事实后,那种“突然行为”会消失。千万不要躲躲闪闪或训斥,因为这样做,她更好奇,更想探个究竟。
每家的收费不同,首先要根据自己的能力选择。然后各家都可以免费体验一节课,看看哪家离你家最近,方便。再看看那里的环境是不是干净。最主要还是看宝宝能不能做得住。我家宝宝在金宝贝,家里离得很近,可以每天都去那里玩,主要是多接触小朋友,能听老师说话,跟老师互动。
请参考我的博客:“我不,我要,宝宝抓狂怎么办?”我看,宝宝和你耍嘴皮子的话都是现买现卖,照搬你的话吧?注意回应宝宝的方式:正面引导,别总是给予负面刺激。宝宝还小,你的这些话他听不懂,只是为了抗拒你的压制,就故意顺势说。你不妨想像:这些话听多了,以后你说什么他还会认真听吗?
早的话,一岁多就可以了,晚的话,一岁半,这时候婴儿说的都不清楚,等他能说清楚,至少要到两岁半了,平时多给宝宝说说话
我宝从在肚子里的时候我就每天给她说个英语小故事或是说一些英语的简单句子或是单词,从出生后,就是每天英语小儿歌,重复每天给她唱那几首英文歌曲,有的时候用英文和她说话,没关系,我觉得她挺开心的.不指望她出口就是英语,只是让她知道,除了母语,世界上还有其他的语言
围绕着汽车也一样可以有很多的学习活动呀!例如站在过街桥上数经过的某一种颜色的汽车,数数和颜色的概念学到了。画汽车在做什么,讲汽车的故事,还可以由汽车联系到其他的人和事。如何扩大孩子的生活圈和观察对象,完全在你的智慧。
说起这个,我很忏悔啊,我没有做什么早教啊,不过宝宝很聪明,八个月已会叫妈妈,奶奶,爸爸了,看来我这个当妈的不行啊
虽然是以孩子兴趣为主,因为现在的孩子很天真,不要磨掉他的棱角,但也要应对现在的应试教育,相应的进行一些孩子喜欢的培训课。都是必不可少的。
早教从怀孕就可以开始了。周岁里的孩子以听轻音乐,声音放柔柔的。早上起来放,吃饭时放,睡觉前讲故事时放做背景音乐。7个月了你该给孩子将简单的小故事了,别看孩子什么都听不懂。你一个故事连续将一个星期一天10到20分钟,就像对能听懂的孩子将,一个星期换故事,一个月四个故事,下个月再这么重复。您耐心试试,孩子有一天,好像就听懂了。 有个妈妈,从孩子怀孕开始就给宝宝讲故事,就一本故事书里面的故事轮流周而复始地将,等孩子出生7个月,妈妈特意讲错了,孩子会用眼神看妈妈。一周就几乎知道妈妈所讲的故事。还会背唐诗了。 宝妈妈该行动了,孩子就看更多在听,不用去让孩子要像大人一样认真去听,你讲他在玩,小耳朵也在听的。只要坚持,会有意想不到的收获。这就是孩子的神奇!
可以做亲子鉴定的。</li><li>亲子鉴定没有年龄限制。</li><li>亲子鉴定就是利用法医学、生物学和遗传学的理论和技术,从子代和亲代的形态构造或生理机能方面的相似特点,分析遗传特征,判断父母与子女之间是否是亲生关系,是法医物证鉴定的主要组成部分。简单来说,就是通过血型或DNA测试等鉴定父母与子女之间的亲缘关系。
以下几点值得大家参考以下。 一、东西谁先拿到谁先用 宝宝和大人一样是平等的,不是“小皇帝”、“小公主”,所以没必要凡事以宝宝优先,这样宝宝只会越来越以自己为中心。不容易交到朋友。因此,父母必须给宝宝立下规矩,遵守“先来后到”规则,懂得东西是别人先拿到的就应该别人先用,学会等待和平等的交往模式。 二、东西从哪里拿的就放回哪里去 宝宝年龄还小,没有什么自理能力,玩耍的时候玩具乱扔,玩腻了也不会自己收拾,家长跟在后面收拾总是“苦不堪言”,但又觉得孩子小不懂收拾很正常。其实,6岁前的孩子完全有能力自己收拾东西,玩具玩腻了要自己收拾,幼儿园的作业做完了要自己收拾桌子,学会东西从哪拿的就放回哪去。 三、不能乱拿别人东西 宝宝自我意识才刚萌芽,对“自我”和“他人”不能分辨得很清楚,只要是自己喜欢的东西,宝宝会毫不犹豫的拿来,这时候父母应该有意识的引导宝宝建立自我意识,比如穿鞋子的时候跟宝宝说哪双鞋子是他的,哪双鞋子是妈妈的,明确自己和他人的界限。当宝宝能区分“你的”、“我的”这种物权概念后,也建立了最基本的道德和心态,会更懂得尊重他人。
孩子撒谎的原因有很多,可能有“想象与现实混淆”,“逃避惩罚”,“行为性撒谎”等。一般来讲,“逃避惩罚”的原因居多。在此您需要理解孩子撒谎的动机,与孩子沟通。告诉他,爸爸妈妈喜欢诚实的孩子。并避免采用惩罚性的应对方式而强化孩子的撒谎行为。
这个阶段宝宝还是处于快速发育时期,奶是不能在满足宝宝的营养需要了,只有合理的添加辅食,饭也是辅食之一,是可以吃的,最好要把饭做的烂些,这样宝宝不容易呛着或噎着,同时宝宝也比较容易消化,
玩可抓握和摆弄的玩具,如积木、敲响玩具。使其动手操作、模仿和探索。家长可以利用这个特点开发孩子的智力。孩子在玩玩具的过程实际上也是一种动脑、动手的训练,能促使孩子发挥他们幼稚的想象力和思维能力,同时锻炼手指的灵巧,以促进脑的发育,使孩子在娱乐中变得心灵手巧。国内外市场上的智力玩具已有2000多种,其中比较有效的益智玩具大约有250多种,如积木类、拼图类、插件类、声光类、电子类,以及综合各种原理的综合性玩具。