我儿子到处抓,抓了就都放嘴里,今天出去,在公交站那里一个穿雨衣的站旁边,儿子一个劲抓,害得我都不好意思,那是个男的
心理教育关键词——分离焦虑 在出生之后的前几个月,宝宝的感觉认知能力和分辨能力还很有限,只要吃饱喝足睡饱,并且身体舒适,一般都会保持平和的状态,安心地玩耍,很少出现焦虑不安的状况。到了六七个月的时候,随着其各方面能力的发展,宝宝已经能分辨熟人和陌生人的声音,认得出父母的样子了,而且还在长期的相处过程中对父母,尤其是妈妈产生了一种依恋关系,对于陌生人会表现出拒绝和排斥的情绪,此时如果父母要离开他们,宝宝就会产生分离焦虑。 分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应,又称离别焦虑,这一心理多产生于宝宝学龄前,已经懂得区分熟悉和陌生的人与环境并形成了依恋关系之后,是儿童焦虑症的一种类型。通常来说,在出现分离焦虑时,宝宝通常会有号啕大哭、又踢又闹的表现,情绪显得低落而焦虑,直到父母回到自己的身边为止。 分离焦虑是这一阶段宝宝的特定心理,父母应该积极了解和关注,并且根据自家宝宝的特点,采取相应的措施进行帮助和缓解。
我觉得没必要,浪费时间和精力.这么大的小孩能学到什么?现在的宝宝关键是休息和营养跟上,这比什么都强,另外,平时多陪宝宝完,买些DVD碟片自己回来看.宝宝2个月的时候我也去了,结果我很累,根本没那么多精力,后来几堂课我都懒的去....... 要交流育儿心得,可以多到附近的公园走走,我们附近的公园到处是小孩,听他们讲讲更有意思
婚姻的破裂就意味着夫妻与孩子所形成的“铁山角”关系的破裂,孩子心理会因此缺乏安全感,而采用哭闹和叛逆等行为是想引起父母的关注,因为孩子的内心所受到的伤害程度不亚于夫妻之间的关系破裂。虽然现在状况无法改变,但在孩子面前,让她多感受作为父母的你们所能给予的爱,不要因为家庭的残缺,让她的心灵变得残缺!
男孩就是不好办,慢慢来,千万不能使用粗暴的方法,要体会小朋友的心理,小孩子学会一些本领不是很容易的,总要有一个过程,学会了有用的知识/本领,培养一个好素质,终身受益的。 我看家长是有点心急了,请你要准备用千万次的心理耐心地辅导他,坚持就是胜利!你的孩子一定能学会/成为一个好样的。
平时可以多放些音乐给宝宝听一听,也要多和宝宝说说话的,我那时候是给我们家的孩子买了一个床铃放在宝宝的头上,动来动去挺喜欢的,也可以讲些简单的故事
担心不如用心。孩子的能力来自体验,由于独生子女受到过度呵护、家长的教育理念及社区人文环境的局限,宝宝的社会性能力发展较慢,进入幼儿园时很难立刻适应。所以用心的妈妈必须在入园前为宝宝创造接触小朋友的机会,有互动能力的宝宝,玩具被抢、被打的机会便会减少,也能够在体验中提高应对能力。
宝宝的问题的确很多,原因要从多方面入手,第一条显示宝宝可能患有异食癖,这个和缺锌有关,铅中毒的可能性也有,可以去检查血铅,铅中毒的孩子一般表情呆板,反应比较差且厌食,嘟嘟出生的情况如何?有并发症吗?这些都是需要考虑的。 究其根本,家长的教育方法也有问题,每个孩子生来都是一张白纸,关键靠家长怎么去描绘,而且靠从小的教育培养,培养一个好宝宝很不容易的,要家长付出很多的心血,如果家长教育方法粗暴,和宝宝交流比较少,又或者一味的溺爱,造成宝宝以自我为中心,这样都是不行的,三岁的宝宝就已经可以上幼儿园了,现在去都晚了,但宝宝现在的这种情况强行送去可能造成排斥、孤立的感觉,家长一定要注意引导和交流,这是非常重要的,在这里不可能谈的太多,改变宝宝也不是一朝一夕的事情,要持之以恒,全家努力!
脑部发展和身体发展不构成矛盾,你儿子可能是个天才,拿破仑不也不高吗。 建议你平时多活动活动他的四肢,躺在床上,握着他的手摆动,这样对小孩睡眠也 帮助,还有就是注意营养,不要让你儿子感冒了。 另孩童天真,幼稚,莫有拔苗助长之举,自然发展更加适合小孩生理,心理。
2岁就得开始了 2-6是黄金期 相当于投资房地产的黄金地段啊 2-6岁,那好比是地段中的王府井和西单啊。
没有,其实就是带孩子玩儿。自己多带宝宝到外面和小盆友接触,玩耍就可以。这是早教中心老板自己说的。为了赚钱当然要各种夸大宣传啦
虽然我没有给宝宝用过那方面的东东,但是我个人认为没有必要,只要宝宝的身体健健康康的就不用吃保健品了,更何况是传销的东西,可信度不是很高,要知道那些搞传销的都是凭一张嘴赚钱的啊,产品的质量又有多少能经的起考验啊?即使是你的朋友也不能拿你自己宝宝的健康做试刀石啊,如果孩子真的缺乏一些微量元素那也要到正规的医院请医生做检查,开一些正规的药给孩子吃。至于亲子课,那些也都是为了宣传他们的产品才搞的,如果你去了就要买他们的产品,不买的话你自己的面子都挂不住,更何况还是你的朋友啊,说老实话我就参加过一次化妆品的什么讲座,结果就像被洗脑了一样买了500多块的化妆品最后都放过期了也没用!
是对绘画进行感受、体验和用绘画表达自我的时期了,不建议用学习两个字,学习通常是让孩子处于被动的状态中,比如老师给孩子规定好画什么,然后用固定的方法去教,兴趣班也大多是这个状况,这对孩子的绘画能力没有什么好处,这样学习后的孩子最后实际不会画画,只能画一些固定的图形,在图形里填上色彩.而孩子最宝贵的色彩感觉、调色能力、驾驭线条的乐趣和能方力都被那些错误的学习方式给抹煞了,所以,建议你先去了解兴趣班的具体情况,慎重选择。关于怎样选择兴趣班的这类问题在我前面的答疑里也都有过,你可以找找,也可以上艺术儿童工作室的博客,里面有视频也谈到类似问题。
1~2岁宝宝语言能力的发展要领 ◆ 会看图片或简单图画,能说出自己知道事物的名称,并用手指出来。 ◆ 可以理解大人说的话,并采取行动。 ◆ 日常生活中的用语都听得懂,却说不出来。 ◆ 习惯以声音代物,如,把“狗”称作“汪汪”,把“猫”称作“喵喵”。 ◆ 一词多指,如把公共汽车、轿车、救护车等在马路上跑的都称作“车车”。 ◆ 在特定的语言环境中理解的一个词语,会反复使用。如,一个孩子听到妈妈阑尾炎 发作时喊“救命”,以后孩子每当遇到害怕就会说“救命”。 ◆ 会模仿大人说的单句话,如,我在吃饭。 ◆ 懂得别人喊他的名字时要答应。 ◆ 辨认出熟悉的人、物体和身体各部位的名称。 ◆ 会要求大人讲故事,并常常一个人自言自语。 ◆ 能够回答简单的问题。 ◆ 能用所掌握的词汇对各种熟悉的物品进行准确指认。 ◆ 喜欢问“为什么”,并急于要大人解答。 ◆ 能把两个词放在一起表达明确的意思。如,我走了。 ◆ 喜欢说话,但常常说到一半就说不下去了。 ◆ 会用2~4个词语组成句子来说一句话。 ◆ 说话喜欢把自己的名字放在开头。 ◆ 说话时反复使用熟悉的词语。 经历了近一年的语言发展准备阶段,婴儿开始进入学习口语的全盛时期。成功的经验就是父母多跟孩子交谈,提供语言模仿的榜样。研究表明,婴儿所掌握的词汇中,约有85%是通过日常父母与孩子有意无意地交谈而获得的。喜欢而且善于与孩子交谈的父母,其子女的语言能力明显高于那些少言寡语的父母所带的孩子。 1~2岁宝宝说话指导方案 ◆ 让孩子学会分辨各种声音 创造机会让孩子倾听各种声音,学会分辨它们的不同。如,各种动物的叫声、汽车声、各种乐器的声音、自然界的鸟叫声、风声、雨声、流水声等。引导孩子用语言表达所见所闻。 ◆ 鼓励孩子做过家家的游戏 这个年龄段的孩子都喜欢抱着娃娃、玩具熊玩。父母要鼓励他们边玩边与娃娃说话,如“娃娃乖”“妈妈抱”等,让孩子在与娃娃“自言自语”的交流中,学习主动表达自己的情感。 ◆“逼迫”孩子用语言表达要求 由于受语言发展水平的制约,孩子常常无法用确切的词语表达自己内心的愿望,因而就用手指、用动作来表达自己的要求。如果此时对孩子的要求心领神会,不用孩子说话就满足了他的愿望,久而久之,会影响孩子语言的发展。这时,应对孩子的要求装作不知道或听不懂,逼迫他非用语言表达自己的需求不可。当孩子说出一个字,比如说“糖”,我们可接着说,“这是糖,宝宝要吃糖!妈妈拿给宝宝吃!”。 ◆ 用积极的话语欣赏的表情回应孩子的话 孩子断断续续含糊不清地说话,不要打断、不要代替他说、纠正他的发音。先吸收,后模仿,这是婴儿学习语言的特点。对孩子清晰、准确地说话,是你提供孩子最好的帮助和方案。听多了,孩子自然会改正。孩子只有觉得这样的尝试是有趣的,他才会有继续努力的动力。如果总是遭到成人的否定,孩子就会慢慢丧失主动积极表达的信心。 ◆ 尽可能把每样东西的名称告诉孩子 “这是杯子”、“那时冰箱”。尽可能把生活中每样东西的名称告诉他,这有助于孩子将各种东西存进脑袋。但是,你不能把词和人、物、境、感觉、想法分割开来。当孩子能够看到或触摸到具体的东西时,学习的效果会更好。你在卧室教梅花鹿这个词怎么也不如在动物园看着梅花鹿告诉他,能够让他更容易接受。如果没有这样的条件,你至少也应该有梅花鹿的照片或者图画书 。 ◆ 帮助孩子掌握新词 通过你的语言自自然然地将周围的一切讲给他听,帮助孩子掌握新词,使用简短的话语,不要用多余的语言来说话,培养孩子好的表达习惯。比如,孩子接触到某个新词,但说不出它的名称时,用“嗯嗯嗯”来代替时,父母应尽快和他一起来完成这个句子。注意,这和打断孩子的说话完全不同的。 ◆ 学习语言以鼓励为主 孩子开始学会某个词,尝试着整理成一句话时,可能发音不会很准确,或表达的意思颠三倒四。这时,不要指责孩子,你只需要替他说一遍正确的就可以了,千万不要让孩子一遍一遍跟在你后面念,那样就会降低孩子学说话的兴趣。对于他的每一次尝试,不论正确与否,都要给予鼓励。 ◆ 把孩子说出的单词扩充成单句 你是孩子最好的语言老师,他最喜欢模仿你说话,所以,你应该尽量给孩子说话的范本。孩子现在还不是很会说话,但他早早地把语言信息储存在小脑袋里了。比如,早晨,妈妈拿来牛奶,孩子兴奋地说:“牛奶!”妈妈可以接着说:“对,这是鲜牛奶!宝宝喝鲜牛奶!”。 ◆ 变换着话题和孩子说话 这个年龄段的孩子,注意力很短暂,一会儿他看着阳台上的一盆花,一会儿他已经关心起你拿在手里的书。这时你的话题也只能顺着孩子的思路改变了。“多好看的花!对,妈妈手里有一本书。”。 ◆ 不要错过了任何一个和孩子说话的机会 父母与孩子主动交谈对孩子的语言学习起着非常重要的作用。父母要主动告诉孩子周围的一切。世界在孩子的眼里每一天都是新的,每一天孩子都要接触到新鲜的事物,当他在体验这种全新的感受时,是多么需要父母在旁边充当“解说员”呀。跟孩子谈他看到的、听到的、做到的事情,也可以说说你的生活感受和经历。 ◆ 经常问孩子一些问题 因为孩子很喜欢你向他提问时抑扬顿挫的说话声,而且向孩子提问也表明你喜欢孩子回应你,乐意让你和孩子处于对话和互动状态。提问也可以引起孩子对你所说的话的重视。你提出的问题并不是真的要孩子做出回答,你只不过是用提问的方式让孩子更多地接触规范的语言。如,“那是宝宝的鞋子吗?对,这是我们刚刚买的新鞋子。” ◆ 主动告诉孩子一切问题 孩子在这阶段好像成了一个“勤学好问”的人,他常常不断地提问,不断地讲述,仿佛想了解大千世界里的一切问题。这时候父母千万不能嫌孩子烦而随便打断、斥责、搪塞孩子,而应耐心地回答,认真地对待,保持孩子的好奇心。不要等着孩子提问,最好的办法是主动告诉孩子,把所有他感兴趣的东西都不厌其烦地告诉他。可以结合卡片、图书来完成。 ◆ 留儿歌、古诗最后一个字让孩子填补 这时期的孩子对韵律感强的儿歌、古诗非常感兴趣。父母应多让他们听儿歌、古诗。当一首儿歌或古诗渐渐被孩子听熟后,可以在念时故意留下最后几个字,让孩子补上,并及时夸奖孩子。这样,孩子就会在有趣的接龙中掌握许多新的词汇,同时激发孩子大胆表达与表现的愿望。 1~2岁开心说话游戏 名称:请你猜猜这是谁 准备:妈妈和孩子面对面坐下来。 玩法:妈妈用语言、动作形容在眼前的和不在眼前的孩子熟悉的人,让他猜猜是谁。比如:头发有点白、看报纸的时候戴眼镜、吃饭的时候脱眼镜,这是谁?刚开始做这样的游戏时,妈妈的语速要放慢、一字一顿地说来,最后把答案也一起说出来,“这是奶奶!头发白、戴眼镜的奶奶!”孩子在兴致高的时候会跟着妈妈一起说的。 名称:打电话 准备:玩具电话机或是圆纸筒自制的电话机 玩法:家里来电话了,让孩子在一边听你是怎样接电话的,怎样与人交谈,怎样与人告别等。有了这些经验后,父母可以用玩具电话机与孩子练习打电话。父母要用简单的语言,结合孩子所熟悉的事情来说,并耐心地听孩子说话,鼓励他多说话。 名称:词语接龙 准备:在一张纸上写上3~5个跟孩子生活贴近的词。 玩法:以一问一答来进行接龙。不要正式告诉孩子在做游戏,只要孩子愿意什么时候都行。可以问孩子“谁会飞?”孩子答:“鸟会飞。”“谁会游?”“鱼会游”。通过类似的游戏丰富和巩固孩子的词汇。 名称:开过来开过去 准备:带孩子到街上看汽车 玩法:天气晴朗的日子,抱着孩子来到街上。当孩子看到马路上来来往往的汽车而手舞足蹈时,父母可以说:“这是什么呀?汽车开过来喽!汽车开过去喽!” 回到家里,可以进行情景再现,找出孩子的玩具小汽车,模仿在街边看到的情景,用手将汽车在地下来回移动,发出汽车“呜呜呜”的声音,与孩子进行语言、情感、动作为一体的整合交流。 名称:它在说什么 准备:和孩子一起看一本动物插图的书,鼓励孩子去学动物的叫声。 玩法:和孩子一起朗诵下面的儿歌,并加上动物的叫声。有一天,我去森林,在路边看见一只小山羊,呀,我听见它在说什么?和孩子一起学山羊叫声“咩咩咩”。 用孩子认识的另一种动物的名称来重复儿歌。也可以模仿火车、汽车、飞机、轮船等交通工具发出的叫声。 名称:到哪里去 准备:布娃娃、小篮子、玩具、积木、小电话 玩法:把布娃娃、小篮子、玩具、积木、小电话摆在桌子上,让孩子随意玩一会。妈妈说:“宝宝,布娃娃跟我说,她很想出去玩玩,到哪里去呢?”看看孩子的反应,引导孩子说“上街去”。让孩子抱着布娃娃,拿着篮子到街上去。 拿起电话,问孩子“你要到哪里去”,引导孩子自己说出“上街去”“买菜”等表示两个动作以上的词组。 名称:小狗汪汪叫,娃娃开心笑 准备:会发出声响的玩具小狗一只,能发出笑声的娃娃一个。 玩法:妈妈拿出玩具小狗,让小狗发出叫声,“宝宝,小狗怎么叫?”引导孩子说出“汪汪汪”。妈妈拿起娃娃,让娃娃发出笑声,“宝宝,娃娃怎么笑?”引导孩子说出“哈哈哈”。 妈妈一手拿玩具狗,一手拿娃娃,说“小狗汪汪叫,娃娃开心笑”,引导孩子跟着一起说。刚开始时不要要求过高,只要孩子能和着说出“……叫……笑”就可以了。 名称:你说我说一起说 准备:儿歌一首或古诗一首 玩法:选择宝宝已经熟悉的儿歌,妈妈慢慢地有节奏地念儿歌,有意识地把最后一个字拖长,让孩子能够跟着念每句的最后一个字。儿歌:小白兔,白又白,两只眼睛竖起来。 念古诗可先从父母自身耳熟能详的开始念给孩子听。不要急于让孩子马上说出来。每天坚持读给孩子听,或播放亲子诵读音带,孩子就能轻松诵读儿歌、古诗词,掌握很多新的词汇。 名称:这是什么呢 准备:一本图书、一个玩具熊、一盒积木。 玩法:将图画书、玩具都用布盖着。妈妈说“这里有许多玩具,图画书,请宝宝来猜猜这是什么呢?”妈妈将盖东西的布有意地露一半,把小熊的尾巴露在外面“宝宝,这是什么呢?”如果孩子反应不过来,可逐步多露出一些部位。然后再让孩子猜下一个。“这是什么呢”贯穿整个游戏。让孩子一听到“这是什么呢”就对下面的东西产生好奇。 名称:小喇叭嘀嘀哒 准备:用报纸卷起来做成一个传声筒 玩法:妈妈或孩子拿着报纸做的小喇叭,做传声筒游戏,让孩子模仿或重复妈妈说的话。妈妈在喇叭一端说:“星星,星星,亮晶晶”,孩子在另一端重复妈妈的话“星星,星星,亮晶晶”。妈妈再说“月亮走,我也走”“竹篮里面两只蛋,送给宝宝吃稀饭”。妈妈也可随意编一些简单的和孩子生活关联的事情拿过来说给他听,这样孩子会更感兴趣。不要希望孩子能和你合作多长时间,只要你能够重复念给他听就可以了。
脑瘫是指婴儿出生前后因为多种因素,导致孩子的脑部发育不全或脑部受伤引起的精神系统疾病。肌张力是维持身体各种姿势以及正常运动的基础。肌张力高的患儿下肢伸直、内收交叉,呈剪刀状。建议去正规医院检查确定病情及时治疗。
近年来早教理念一被重视起来,早教机构就遍地开花,哪里都有,家长选起来琳琅满目,但是还是要说你不要指望孩子一上早教机构就变成神童,那是不现实的,早教是给孩子的潜意识中播种希望的种子,受益的不仅是孩子还是家长,课程你可以多去几家机构体验,挑选离家近有教学好的,每个小孩个性不一样,喜欢的教学方式也有差别。
大量调查表明,合群的孩子在知识范围、语言表达能力、人际交往能力等方面均明显优于性格孤僻、不爱交往的儿童。可是,由于很多家长长期娇生惯养或放纵不管,使孩子(特别是有些独生子女)非常任性,喜欢独来独往,很少想到别人。这样的孩子长大以后很难与人合作,因而也很难适应社会。 不合群的孩子大体上可以分为两大类:一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人;另一类表现为爱哭闹、爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非。 要培养孩子合群,家长首先要以身作则,为孩子创造一个良好的家庭环境。这主要表现在全家人和睦相处上,大人关心小孩,子女关心长辈,切忌以孩子为中心,处处围着孩子转,让孩子凌驾于父母之上。同时,家长也要尊重孩子,切忌随意训斥、打骂,要让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。 家长还应该让孩子多参加集体活动。从小生活在同龄人的群体中,孩子们会逐渐学会怎么生活、怎么相处、怎么玩耍。有许多家长生怕自己的孩子会在集体生活中吃亏,便要求孩子自顾自,不要与其他小朋友来往。这样做表面上似乎是爱孩子,实际上,使孩子无法得到群体生活的锻炼,势必会影响孩子的健康成长。 对于爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非的孩子,家长要教育他:你这样下去,没有一个小朋友会和你一起玩了,老师也不会喜欢你的。在幼儿园,老师应利用孩子的从众心理,使他看到整个班级是团结的、守纪律的,捣乱、逞能是不受欢迎的,孩子慢慢就会同化于集体之中。
还是要回归正面引导教育。从打人不打人去教育不到2岁的孩子绝对无效,必须让他学会用语言来表达自己的感受,例如说“我很生气”,而不是伸手打人,先做到这一步,问题就解决了一半。以后再继续作情绪疏导工作,或改变互动的方式,不让孩子的负面情绪高涨。
哈哈,孩子受到挫折了,又不知道如何处理。我们家长可以适时的给孩子一些指导,比如别人不让他接水,家长可以问问孩子怎么想的,为什么哭,给孩子一个澄清的机会和时间,不要孩子一哭就都用冷处理,孩子会觉得不被理解也会伤心地哭。
知道吗,亲子阅读除了可以和宝宝一起反复读书,还可以和宝宝一起表演。故事表演产生的互动效果,可能会让你和宝宝两个人都大吃一惊,而且还非常快乐! 适宜年龄:宝宝28个月大(比这个年龄大或小的孩子可能也会很喜欢这个游戏哦!) 培养技能:阅读,语言,想象力 你需要准备:宝宝的书,宝宝和你 具体方法:让宝宝自己从书里选一页或一个情节,然后把它表演出来。如果他拿不定主意,你就帮他决定。宝宝表演的既可以是活动的人或动物,也可以是静止的花草树木。如果你的小不点儿有一本关于建筑设备的书,让他浏览一遍,然后选择要装扮哪种机器——推土机还是自卸货车?让他在地板上爬来爬去,假装用手铲起地上的土,然后坐直,假装把泥土卸掉。 如果他真的对要表演的内容没有想法,就由你来大胆地给他传授点灵感吧。
哈哈,不宠就好啦!孩子通过哭闹达到目的,如果成为习惯今后会更不好调整了,尽早下决心改正吧。先讲道理,再讲故事,最后出现好行为时鼓励。慢慢孩子就知道有别的表达意愿的方式。
宝宝的脾气不好就是遗传的,你可以在后天培养下比较合适的,等到孩子到了三岁之后,可以给孩子培养下性格和这个,脾气方面的问题,可以靠靠。
我觉得小孩子是很有必要上早教课的,别是一周岁左右的小宝宝上早教课对他们的启蒙教育挺好的,他们的交际能力也挺好的。
我的宝宝已经五个半月了,你现在可以买一些适合0-3岁宝宝的儿歌读给宝宝听听,或者一边读一边给宝宝看看书里的图片,虽然说宝宝现在还不怎么懂,不过宝宝也会专注的盯着书里的彩色图片看的很认真呢.
音乐智能是宝宝最早出现的智能。在宝宝出生之后,如果在睡前播放以前听熟了的胎教音乐,宝宝就能很快入睡,容易养成良好的昼夜作息规律。胎教时听过的音乐一定要复习,父母也要定时给宝宝唱歌,复习他听熟了的音乐,保持胎教养成的良好影响。如果不复习,那些听熟了的记忆可能会在6个月后丧失。给宝宝洗澡时播放欢快嬉笑的乐曲,同宝宝一起在嬉笑逗乐时播放欢快游戏的歌曲;带着宝宝坐在小车上逛公园时,播放歌颂春天的歌曲,看到宝宝跳舞就播放舞曲,使宝宝有多种视听同时出现的感受,以丰富情景与音乐的联系。
你家宝宝学英语还是蛮早的呢,我家4岁才给她报名的长颈鹿美语,现在还在那边学习,学的效果很不错,孩子也喜欢,我很喜欢他们这边的情景主题式教学,寓教于乐的教学方式让孩子学的也很开心。幼儿阶段的孩子,我觉得不应该给他们太多的压力,开心就好,这样他们才不会有抵触心理,长颈鹿美语是我试听的第二家培训学校,一开始去的瑞思,后来还是去了现在孩子在学的学校。我觉得家长可以去校区看看吧,多对比对比。
教育小孩: 既要告诉他不能打人;更重要的是要提醒、引导他学会避免被人打--即自我保护的意识!!! 让小孩产生即不欺负他人、也注意自我保护的最好办法,除了大人、家长平时的言行习惯之外,还有一个好的办法就是,引导她们看专买针对小孩言行和自我保护之类的光碟,让她们通过光碟中的小故事、动漫内容来增加她们的理解。 (这样的光碟,我看到有人在香港买的有,一套大概十多个碟,才50多,其中有很多教育小孩的动漫故事)
估计你家大宝还是受到你家人比较喜欢弟弟的影响所以才是会欺负你小宝的啊,这算是比较正常的心理的啊,建议你们还是需要多关爱大宝的啊,小孩子都是比较喜欢嫉妒的啊~
这是宝宝阶段性的,也不只是老人惯的,你可以试着配合宝宝,然后在慢慢的给她讲
早教的课程一般有肢体训练、感官、数学、艺术和音乐等这些内容。不同的早教机构教学理念不同,因此课程设计上也略有不同。以赢在起点为例,针对不同年龄的宝宝有不同的课程,如0-2.5岁Baby Play重点培养感知运动、音乐表达、社交等能力;0-2.5Baby star课程重点培养宝宝手部精细动作、语言表达能力、注意力等能力,2.5-3岁Pre-baby MBA侧重在宝宝情绪调试、习惯规则的遵守的能力;3-6岁Baby MBA针对孩子科学认知、语言发展、人际交往等敏感期,培养孩子幼升小必备能力,为幼升小打基础。
宝宝含乳头的时候要让他把乳晕一起含着 如果只含乳头是吸不出奶的。分泌奶是在刺激乳晕。还有有很多妈妈刚生下来的时候没有奶 别怕 就算是没有奶也要让他吸乳晕和乳头 这样会促进下奶。千万不要一看没奶就直接吃奶粉 越这样你就越没奶哦
亲,经常和宝宝沟通,比如穿衣服,穿袜子你都和他说,孩子潜移默化当中自然就会说了。我儿子现在16个月,会说爸爸,爷爷,奶奶,姨,姐,蛋蛋,虾虾,班班,鸡鸡,鸭鸭等等,好多,但是就是不叫妈妈。多和孩子说话,其实现在的宝宝心里都明白,就是表达不出来而已。放心吧,不用急,慢慢引导,祝宝宝健康成长
宝宝乐于在游戏中学习,父母可 以通过情景游戏、角色游戏的方法,渗 透安全教育。例如要教育宝宝不要轻信 陌生人,可以设置宝宝一个人在家的情 景,妈妈扮演陌生人敲门,宝宝要怎样 应对?游戏以后,父母可以问问宝宝如 果真的碰到不认识的人,要怎么办?让 宝宝动脑筋回答。很多宝宝喜欢玩过家家,父母可以 跟他一起玩,在玩的过程中故意做一些 危险的事情,这时候宝宝反而会提醒你 呢!如果宝宝也没发现你的做法不当, 就可以在游戏中及时教育宝宝。
其实孩子现在都有点懂事,现在就可以开始慢慢教了。我家的现在9个多月,我们也开始教他了
2岁宝宝完全可以上早教,我们家宝宝还不到九个月就送到早教去了,学习到不少东西,感觉宝宝收获挺大,相对其他宝宝要活动不少。0-3岁之前是开发宝宝智力的黄金时期,对宝宝进行情绪教育,提高宝宝的情商对宝宝面对困难有帮助,提高宝宝的想象力等,主要是引导孩子主动学习才是最好的~~