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藤野先生中国相关问答

  • 问: 藤野先生为什么对中国人一视同?

    答:是一位真正的老师

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  • 问: 藤野先生中作者为什么得出‘中国是弱国’的结论?

    答:表达了作者谬论的抨击和不满。

    答:一、承上启下。作者叙述“匿名信事件”后,另起段落,穿插本无因果关系的议论:“中国是弱国……也无怪他们疑惑”。在这里作者义愤填膺,且在句中有意用上“是”、“所以”、“当然”来强调,深刻揭露了这种逻辑的荒谬,这样的议论,既有谴责,否定之意,也有嘲笑,讽刺之味,表达了作者强烈的爱国主义情感。 我们如果从表...

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  • 问: 为什么藤野先生是伟大?

    答:因为藤野先生对于在外国留学的"我" 没有任何民族偏见 并且对于"我" 热心的帮助 不倦的教诲 为"我"添改讲义并且纠正了我医学甚至是文法上的错误这些都是藤野先生的伟大之处 。

    答:因为藤野先生对于在外国留学的"我" 没有任何民族偏见 并且对于"我" 热心的帮助 不倦的教诲 为"我"添改讲义 并且纠正了我医学甚至是文法上的错误 这些都是藤野先生的伟大之处

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  • 问: 藤野先生是教什么学科?

    答:医学。希望能帮到您。竭力为您回答,请赐我一个好评,谢谢亲。

    答:学医的 说明在他心里,并没有国与国的区别,他认为世界的医学都应该进步。能有这样的国际一体化的先进思想,为了医学,为了世界,藤野先生真的是一个伟大的学者,伟大的人。

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  • 问: 从《藤野先生》学到了什?

    答:文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责,没有狭隘的民族偏见的高尚品质,抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情,并表述了作者当年弃医从文的思想变化和要同反动派斗争到底的决心。

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  • 问: 有关藤野先生的文章有哪些?

    答:我比较熟《藤野先生》这篇。

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  • 问: 藤野先生本名是藤野严九郎?

    答:是的,藤野严九郎(日语原文:藤野厳九郎;假名:ふじの げんくろ;罗马字:Fujino Genkuro;1874年7月11日-1945年8月11日)是日本的医生,教师,因其和学生鲁迅的交往而闻名。生于日本福井县,世代为医,藤野严九郎是藤野家第六代医生。【如果回答满意,请点击好评】

    答:藤野先生,姓藤野,名严,排行第九。1874年生于福井县一位医生家里,名古屋爱知县立医学专门学校毕业,毕业后留校任教。1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学,藤野先生因没有进过大学,不合“资格”要求而离职,到东京泉桥慈善医院工作,并学耳、鼻科,一年后回到家乡福井县...

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  • 问: 藤野先生第32段藤野想对鲁迅说什?

    答:应是不舍,想要挽留鲁迅的话。但因为他尊重学生的选择,终究没有说出来。

    答:没那么高的段位吧? 追问有 回答藤野是下围棋的吗? 追问不是 回答是作家? 追问不是,是老师 回答教什么的老师,教围棋还是教写作? 追问生物 回答

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  • 问: 鲁迅和他的老师藤野先生是怎么样的?

    答:”这方面的遭际,鲁迅和他的老师藤野先生十分相似

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  • 问: 《藤野先生》课堂阅读教学设计是什?

    答:教学目的:(1)理解选择典型事例突出人物品质的写法。 (2)领会语言的感情色彩。 教学重点:课文阅读。 教学难点:课文思想的理解和主题的确定。 教学时数:3课时。 预习质疑 一 导入新课,培养兴趣,强化动机。 1.打开自制教学软件《藤野先生》封面,在日本古筝曲《樱花》的伴奏下介绍: 藤野先生是鲁迅先...

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  • 问: 《藤野先生》问题

    答:藤野先生拥有一股爱国热情,他没有民族偏见,他不看中国家的发达与否,只要学生好学,他都喜欢,所以藤野先生热情教育鲁迅。

    答:一方面,鲁迅勤奋好学,老师喜他之材。书中为他亲自指点笔记可见一斑 二来,是希望帮助受苦受难的中国人。书中原文有同情遭遇等等。

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  • 问: 藤野先生作者为什么提到中国

    答:是鲁迅吧,能不提中国

    答:文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情,是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之,所有这些都与突出...

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  • 问: 《藤野先生》中为什么要描写中国留学生的生活

    答:文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情,是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之,所有这些都与突出...

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  • 问: 如何评价藤野先生?

    答:“为中国”与“为学术”,既是藤野爱护鲁迅的出发点,也是他们师生之间产生友谊的基础。这六个字实在把藤野的思想品德和性格特点上升到更高的境界了。藤野先生“最使我感激”的,说到底,正是感激他的“为中国”“为学术”的崇高思想和品德。尽管先生善良的愿望只是出于科学救国论,而鲁迅所持有的这种救国论在仙台已经被无...

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