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我和藤野先生相关问答

  • 问: 为什么藤野先生是伟大?

    答:因为藤野先生对于在外国留学的"我" 没有任何民族偏见 并且对于"我" 热心的帮助 不倦的教诲 为"我"添改讲义并且纠正了我医学甚至是文法上的错误这些都是藤野先生的伟大之处 。

    答:因为藤野先生对于在外国留学的"我" 没有任何民族偏见 并且对于"我" 热心的帮助 不倦的教诲 为"我"添改讲义 并且纠正了我医学甚至是文法上的错误 这些都是藤野先生的伟大之处

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  • 问: 藤野先生是教什么学科?

    答:医学。希望能帮到您。竭力为您回答,请赐我一个好评,谢谢亲。

    答:学医的 说明在他心里,并没有国与国的区别,他认为世界的医学都应该进步。能有这样的国际一体化的先进思想,为了医学,为了世界,藤野先生真的是一个伟大的学者,伟大的人。

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  • 问: 从《藤野先生》学到了什?

    答:文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责,没有狭隘的民族偏见的高尚品质,抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情,并表述了作者当年弃医从文的思想变化和要同反动派斗争到底的决心。

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  • 问: 有关藤野先生的文章有哪些?

    答:我比较熟《藤野先生》这篇。

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  • 问: 藤野先生本名是藤野严九郎?

    答:是的,藤野严九郎(日语原文:藤野厳九郎;假名:ふじの げんくろ;罗马字:Fujino Genkuro;1874年7月11日-1945年8月11日)是日本的医生,教师,因其和学生鲁迅的交往而闻名。生于日本福井县,世代为医,藤野严九郎是藤野家第六代医生。【如果回答满意,请点击好评】

    答:藤野先生,姓藤野,名严,排行第九。1874年生于福井县一位医生家里,名古屋爱知县立医学专门学校毕业,毕业后留校任教。1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学,藤野先生因没有进过大学,不合“资格”要求而离职,到东京泉桥慈善医院工作,并学耳、鼻科,一年后回到家乡福井县...

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  • 问: 藤野先生属于什么短语类?

    答:名词短语啊

    答:名名。。。。

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  • 问: 《藤野先生》中为什么写我看电?

    答:如果喜欢点个好评呗 看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道:“中国是弱国........也无怪他们疑惑”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤,思想上所受到的极大的震动,以及改变的志向,弃医学文的决心。结合课文注释,我们可以更清楚地了解作者这样做的原因:中国民众的愚昧、麻木,使他...

    答:、写了“匿名信”和“看电影”这两件事。这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。匿名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格,又使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀,激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道:“中国...

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  • 问: 藤野先生中体现了作者什么的精?

    答:表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念,以及作者要同反动派战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神。

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  • 问: 藤野先生 课后练习

    答:这是这课的所有习题答案,参考参考吧 一、关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解。 1.标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。 2.课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。 3.课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思...

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  • 问: 不是写藤野先生的部分那些了什?

    答:问清楚,题目都没问清楚,怎么帮你解答啊

    答:当年在日本幻灯片里所看到的那些围观的麻木的中国人(鲁迅称之为“看客”),就不断地出现在他的小说中:在《孔乙己》里,主人公的不幸(包括他被丁举人残忍地打断了腿),没有引起周围人的任何同情,大家只是围观着取笑他;在《祝福》里,人们争先恐后地赶去听祥林嫂讲述“阿毛被狼吃了”的“故事”,并不是出于同情,而只...

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  • 问: 11至35段写作者与藤野先生交往的那四件事?

    答:(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责,一丝不苟的工作态度。 (2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心,严格要求的工作作风。 (3)写藤野先生为“我”不信鬼神,敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私,直挚诚恳的工作精神。 (4)写先...

    答:(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责,一丝不苟的工作态度。 (2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心,严格要求的工作作风。 (3)写藤野先生为“我”不信鬼神,敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私,直挚诚恳的工作精神。 (4)写先...

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  • 问: 《藤野先生》问题

    答:藤野先生拥有一股爱国热情,他没有民族偏见,他不看中国家的发达与否,只要学生好学,他都喜欢,所以藤野先生热情教育鲁迅。

    答:一方面,鲁迅勤奋好学,老师喜他之材。书中为他亲自指点笔记可见一斑 二来,是希望帮助受苦受难的中国人。书中原文有同情遭遇等等。

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  • 问: 《藤野先生》中 那些事情是作者回忆与藤野先生的交往?

    答:(1)添改讲义;表现了藤野先生工作认真负责 (2)纠正解剖图;表现了藤野先生对学生严格要求 (3)关心解剖实习;表现了藤野先生热情诚恳 (4)了解女人裹脚;表现了藤野先生求实精神

    文学 1个回答

  • 问: 文章是按什么顺序写的藤野先?

    答:文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的

    文学 1个回答

  • 问: 语文藤野先生

    答:三声! 在这里解为动词也就是解开之意。 散为披散的意思。 回答OVER!

    答:散读第四声的词有:散步 离散 不见不散 分散 读第三声的词有:散开 散落 所以应该是三声

    学习帮助 3个回答

  • 问: 求一封鲁迅写给藤野先生的信``

    答:藤野先生敬启: 自仙台与先生一别转眼已廿年有余.不知先生身体是否安康.从先生一面看起来,怕是一去之后,杳无消息了.余自离开仙台之后,多年没有照过相,又因为状况也无聊,说起来无非使先生失望,便连信也怕敢写了。经过的年月一多,话更无从说起,所以虽然有时想写信,却又难以下笔,这样的一直到现在,竟没有寄过一...

    文学 1个回答

  • 问: 作者写了与藤野先生交往中的那四个典型事例?

    答:事 情 思想品质 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生要求严格 关心解剖实习 为人热情诚恳 了解女人裹脚 可贵的求实精神

    小说 1个回答

  • 问: 《藤野先生》的文章中还有哪些段落对藤野先生进行了具体的肖像描写?

    答:写藤野先生,作者抓住了他的外貌特征(黑瘦、八字须、戴着眼镜)、举止(挟着一叠大大小小的书)、声调(缓慢而有顿挫)等方面的主要特征,将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。然后作者又从目睹到先生大大小小的书的情景和耳闻先生的衣着模胡,来表现先生的严于治学和生活检朴的崇高品德

    答:写藤野先生,作者抓住了他的外貌特征(黑瘦、八字须、戴着眼镜)、举止(挟着一叠大大小小的书)、声调(缓慢而有顿挫)等方面的主要特征,将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。然后作者又从目睹到先生大大小小的书的情景和耳闻先生的衣着模胡,来表现先生的严于治学和生活检朴的崇高品德。

    文学 2个回答

  • 问: 藤野先生 文中除了写藤野先生之外 还写了自己在日本留学时的?

    答:1。写了我在东京的所见所闻。 2。写了我在仙台的饮食起居。 3。写了藤也修改我记的讲义。 4。干事讽刺藤也对我的行为。 5。看电影。

    答:写了七个典型事例   1.“清国留学生”的生活情况(第一自然段至第三自然段)   2.“我”在仙台的生活情况(第四自然段至第五自然段)   3.“我”与藤野先生的交往(第六自然段至第二十三自然段)   4.匿名信事件(第二十四自然段至第二十八自然段)   5.看电影事件(第二十九自然段至第三十一自然...

    文学 2个回答

  • 问: 现在日本也流行"藤野精神"吗?

    答:新一代的日本年轻人连知道鲁迅的都不多了吧 现在的日本年轻人如果还知道鲁讯和藤野先生的 或许就是些文学青年 翻出了太宰治的那本 惜别 来读....

    答:不知算不算藤野精神,不过日本中老年人大多对中国人普遍比较热心,乐于助人而且不求回报。被称为“留学生之父”,为留学生提供廉价住房并但当了很多留学生的保证人的那个日本老人可算是一个典型。可惜结局令人感叹。

    文学 3个回答

  • 问: 寿镜吾、章太炎与藤野先生的对比

    答:都是鲁迅的老师啊 两个是中国人,藤野是日本的

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  • 问: 藤野先生一课 关于作者鲁迅的资料?

    答:鲁迅(1881-1936),文学家,思想家,革命家。原名周樟寿,后改名树人。字豫亭,后改字为豫才。浙江绍兴人,出身于封建家庭,青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。鲁迅原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,希望用以改变国民精神。辛亥革命后,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等...

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  • 问: 藤野先生一文中我的思想历程的变化是什么?

    答:《藤野先生》主要内容见解:关于《藤野先生》的主题思想,近年来在教学和研究中论争颇为热烈。有说主要是以作者思想感情的演变为线索,爱国主义好比一条红线贯穿全篇,主题不在写藤野先生;有说主题思想即是藤野先生的优秀品质,表现作者的爱国主义精神是次要的;有的将此二者等同一律,认为主题思想既是歌颂藤野,又是记叙...

    文学 1个回答

  • 问: 鲁迅抓住了哪些特征来描写藤野先生?

    答:外貌描写,语言描写,语言描写,侧面描写。

    文学 1个回答

  • 问: 当鲁迅看到藤野先生的照片时会有什么感?

    答:在夜深人静的时候,鲁迅先生看到照片里的藤野先生仿佛又要说出抑扬顿挫的话来,他心中感慨,很想对藤野先生说: 我虽然没有将你教给我的医学传到中国、没有走在医学学术的路上,但是我正在为中国、为唤起中国国民的思想精神而努力............. 中国,总是会有希望的!

    答:《藤野先生》是 鲁迅先生写的一篇回忆自己早年在日本留学时期的文章,藤野先生是他的老师。读完这篇文章后给我感受最深的主要有两点:一是藤野先生的行为和品质;二是“看电影事件”。 通过文章中写的藤野先生与“我”发生的四件事,我看出藤野先生的治学严谨,教学认真。而且他没有民族偏见,对作者这样一个弱国的学生一...

    文学 2个回答

  • 问: 《藤野先生》课堂阅读教学设计是什?

    答:教学目的:(1)理解选择典型事例突出人物品质的写法。 (2)领会语言的感情色彩。 教学重点:课文阅读。 教学难点:课文思想的理解和主题的确定。 教学时数:3课时。 预习质疑 一 导入新课,培养兴趣,强化动机。 1.打开自制教学软件《藤野先生》封面,在日本古筝曲《樱花》的伴奏下介绍: 藤野先生是鲁迅先...

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  • 问: 面对东墙上藤野先生的照片

    答:你这个还要人家写啊??不过我也要写,等等哦!写好就给你打上去!

    答:-- 给藤野先生的一封信 敬爱的藤野先生: 您好! 我是您的学生——鲁迅。多年没见,您还好吗?自从,我回国后,就再也没跟你联络了,真的很不好意思。想到当年您对我的教导与引导,我真的是非常感谢您!您对于我的希望,你不倦的教诲,都使我学了不少的东西。您对学生要求严格,工作一丝不苟,都令我感到佩服。您在...

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  • 问: 故乡,藤野先生,从百草园到三味书屋.都是鲁迅朝花夕拾里的吗?

    答:《故乡》属于小说,是《呐喊》里面的! 《藤野先生》和《从百草园到三味书屋》这两部作品是《朝花夕拾》!

    答:故乡,藤野先生,从百草园到三味书屋.都是鲁迅朝花夕拾里的吗? 《故乡》是《呐喊》里面的! 《藤野先生》和《从百草园到三味书屋》这两部作品是《朝花夕拾》!

    文学 3个回答

  • 问: 《《藤野先生》》作者为什么对藤野先生有如此厚的情?

    答:本文通过对作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片断的回忆赞扬了藤野先生正直、热忱、没有民族偏见的高尚品质,表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念以及作者要同反动派战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神。(

    小说 1个回答

  • 问: 藤野先生记叙了鲁迅与藤野先生哪4件事?

    答:一.藤野先生给作者修改讲义 二.藤野先生因为作者把讲义图的血管画得不太准确而帮我改正 三.藤野先生担心中国人怕鬼而不肯解剖尸体 四.藤野先生想我询问中国女人裹脚的事情

    答:一.藤野先生给作者修改讲义 二.藤野先生因为作者把讲义图的血管画得不太准确而帮我改正 三.藤野先生担心中国人怕鬼而不肯解剖尸体 四.藤野先生想我询问中国女人裹脚的事情 给个好评!!!!

    文学 2个回答

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