飞向蓝天的恐龙第一课时教学设计（1）

设计理念

课标提出“学生时语文学习的主人”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了合作学习表格，引导学生边读边思考，学会学习，并激发其热爱科学，探索科学的兴趣。

教学目标

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点：

引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

教学准备：

生词卡片，合作学习表格数张。

教学过程

一、板书揭题，质疑导入

1．（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。

2．学生齐读课题。引导质疑。

看到这个题目，你想知道什么？

（生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？)

[设计意图：从课题入手，以疑激趣，引导学生产生好奇心，求知欲，激发学生读书的学习积极主动性]

二、初读课文，整体感知

1．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。

2．检查生词掌握情况。点名读，全班齐读。提示字音“盈”（ying）。

3．读了课文，你知道了什么？

4．引导学生就课文词、句质疑。

（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）

5．快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）

[设计意图：进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识何进取精神。顺学而导，以学定教，由轻声读课文再至默读课文，引导学生练习默读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。]

三、直奔重点段落，探究演化过程

1．师读第3自然段，生齐读第4自然段，注意把字音读准。

2．默读地4自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？

在学生自能读书的基础上，四人小组合作填写表格（附学生填写的合作学习表格）

仔细研读第4自然段，合作完成以下表格：

时间

繁衍生息的情况

它们的特点（在书

上划出相关语句

3．汇报学习成果

（1）最早恐龙是什么样子？a生读句子：它何狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体

b引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙大小似狗，刑似鸵鸟）

c两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确）

d再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同？

（2）了解恐龙得繁衍生息情况

过渡，接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？

a学生找出相关语句，读一读。

b男女生时比读。引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。

c、观看插图，训练学生用“有些……有些……对比练习说话，进一步想象庞大的恐龙家族。

d、师生共背，积累语言，鼓励学生多读多背

(相机板书：数千万年后，形态异家族有些……)

(3)了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？

a、读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？(猎食性恐龙)

b、引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。

c、这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。(相机板书：转移到树上生存奔跑中学会飞翔)

4．复述演化过程。

假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢？

点名复述，师生共同根据扳书复述。

5．引读最后一句话。“不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子---鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地

引导学生理解”毋庸置疑“的意思。读出肯定的语气。

[设计意图，让学生主要通过自主的，入情入境的朗读，读懂课文，读的时间充足，读的层次清楚，读的要求明确，读的形式多样，使学生亲历阅读过程，走进文本，在读中理清课文叙述顺序，了解恐龙向蓝天的演化过程，通过指导学生背诵感兴趣的部分，拓展说话训练，复述演化过程等多种形式引导学生积累、内化语言，进而更好地理解课文，为读懂课文打下坚实的基础。]

四、总结全文，拓展阅读

1．关于恐龙，你还有什么想知道吗？(生：恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的`？)

2．总结：恐龙身上有许多未解之谜，有许多奥秘等着同学们去探索，感兴趣的同学可以上网查找资料，也可以在图书馆借阅相关书籍。课后我们再开一个“恐龙知识会”吧!

[设计意图：激起学生探索科学的兴趣了解恐龙的更多知识，由课内走向课外，构建开放的语文大课堂]

精彩教学片断

图文结合训练说话——《飞向蓝天的恐龙》中“形态各异”的教学

师：接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息如何呢？

生：(读句子)数千万年后，恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。

师：这个庞大的恐龙家族是竟是什么样子呢？

生：(读句子)有些恐龙它们祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则是温顺可爱，以植物为食。

师：从这句话中你读懂了什么？

生：我读了这句话，我感觉恐龙家族的庞大，有的非常大，有的则小巧。

师：这是从哪方面说明的？

生：是从恐龙的形态上来说明的。

师：你们还知道作者从哪些方面来说明恐龙家族的庞大吗？

生：有的是从恐龙生活习性来说，课文中写到“有些恐龙用两足奔跑，有些恐龙有用四足行走”。

生：从“凶猛异常”，“温顺可爱”这些词，我知道作者是从恐龙的性情来说啊。

师：仔细观察插图，让我们看看这个庞大的恐龙家族如何形态各异的？

生：有些恐龙长得像小老鼠一样。

生：有些恐龙站在树下，有些恐龙则在天空飞翔。

生：有些恐龙虽然身材庞大，但从它们眼睛里我可以感受到它们的温顺可爱。

生：有些恐龙站在树上，像仙鹤一样美丽。

生：还有的恐龙能在水中游。

……

师：同学位观察的真仔细，让我们再读句子，边读边在脑中想象一下画面。

(生齐读句子)

师：这么有趣的部分，我真想把它背下来，你们愿意和我一块背吗？

(师生配上动作，有感情地背诵)

师：同学们背得真不错，其实只要你们多读几遍，就能把好的语句背下来。

飞向蓝天的恐龙第一课时教学设计（2）

【教学目的】

１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。

２、培养学生的理解能力。

３、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

【教学重点】

弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

【教学难点】

体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

【教学过程】

一、交流资料，激趣导入

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习

１、读全文：

指读，想：

课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

２、查生字掌握情况（随文）。

３、指名说说课文写了什么？

三、精读重点，领悟写法

１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的：

方法：

⑴ 先自己读。

⑵ 再讨论。

⑶ 汇报：

① 第一种大约出现在……和狗一般大小……

② 数千万年后，它的后代……家族……

③ 其中，一些……长得……像鸟类……

④ 它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

２、阅读感悟写法上的特点：

用词准确，生动的特点，如：

⑴ 地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

⑵ 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

４、有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获

飞向蓝天的恐龙第一课时教学设计（3）

《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计

教学目的：

1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.

2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的.作用。

教学过程：

一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习。

1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）

2、查生字掌握情况（随文）

3、指名说说课文写了什么？

三、精读重点，领悟写法。

1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

方法（1）先自己读。（2）再讨论。（3）汇报。

（1）第一种大约出现在……和狗一般大小……

（2）数千万年后，它的后代……家族……

（3）其中，一些……长得……像鸟类……

（4）它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

2、阅读感悟写法上的特点。

（用词准确，生动的特点）如：（1）地上第一种恐龙大约出现在两亿年。（2）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

4、有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计

飞向蓝天的恐龙第一课时教学设计（4）

课文《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计

【教学目的】

１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。

２、培养学生的理解能力。

３、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

【教学重点】

弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

【教学难点】

体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

【课时安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、交流资料，激趣导入

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、读课题质疑

１、齐读课题。

２、质疑：

⑴ 预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。

⑵ 产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！

３、初步释疑：

⑴ 通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。

（给一定的时间读书）

⑵ 范读、生边听边想。

⑶ 分别抽说：

说得不对的，全班读书、争议、再说。

辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

⑷ 过渡：

这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词

１、出示小黑板生字新词。

２、提自学要求：

学生字的.音形，根据课文内容理解新词意思。

互帮：

不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。

３、分别抽读生字，说形和词意：

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）。

不仅而且：结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）。

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

４、读生字新词：

抽读、齐读、去掉音节读。

四、精读重点，领悟写法

１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的：

方法：

⑴ 先自己读。

⑵ 再讨论。

⑶ 汇报：

① 第一种大约出现在和狗一般大小

② 数千万年后，它的后代家族

③ 其中，一些长得像鸟类

④ 它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。

五、谈谈本节课的收获

六、完成作业本上有关字词的作业

飞向蓝天的恐龙第一课时教学设计（5）

《飞向蓝天的恐龙》的第一课时教学设计范文

【教学目的】

1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。

2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的'学习兴趣，培养学生的想象力。

【教学重点】

弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

【教学难点】

体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

【教学过程】

一、交流资料，激趣导入

同学们，你们知道恐龙这种动物吗?喜欢它们吗?课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗?

听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习

1、读全文：

指读，想：

课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

2、查生字掌握情况(随文)。

3、指名说说课文写了什么?

三、精读重点，领悟写法

1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的：

方法：

⑴ 先自己读。

⑵ 再讨论。

⑶ 汇报：

① 第一种大约出现在和狗一般大小

② 数千万年后，它的后代家族

③ 其中，一些长得像鸟类

④ 它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。

2、阅读感悟写法上的特点：

用词准确，生动的特点，如：

⑴ 地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

⑵ 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族

3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

4、有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获

飞向蓝天的恐龙第一课时教学设计（6）

《飞向蓝天的恐龙》优秀第一课时教学设计

【教学目的】

１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。

２、培养学生的`理解能力。

３、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

【教学重点】

弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

【教学难点】

体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

【教学过程】

一、交流资料，激趣导入

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习

１、读全文：

指读，想：

课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

２、查生字掌握情况（随文）。

３、指名说说课文写了什么？

三、精读重点，领悟写法

１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的：

方法：

⑴ 先自己读。

⑵ 再讨论。

⑶ 汇报：

① 第一种大约出现在和狗一般大小

② 数千万年后，它的后代家族

③ 其中，一些长得像鸟类

④ 它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。

２、阅读感悟写法上的特点：

用词准确，生动的特点，如：

⑴ 地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

⑵ 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族

３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

４、有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获