手拉手地球村教学设计（1）

我 们 把 地球 村，打 扮 得 漂 漂 亮 亮。

4、学唱旋律：（课件出示曲谱）

（1）师：我也想加入保护地球村的行列，我来唱一唱好吗？（师范唱）

（2）请同学们跟琴用“la”模唱歌曲旋律。

师弹一句，学生模唱一句。

（3）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。

（4）跟琴唱歌词。

（5）歌曲处理：第一乐段轻快活泼，那我们应该用什么样的声音演唱？（轻快而有弹性的声音演唱）第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。

6、请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。

（在歌曲标注颜色的部分按固定节奏做律动。）

“0 X X”或“0 X X X”。学生自由选择，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。

7、学习歌曲第二声部，并有感情演唱。

三、心中美丽的地球村（拓展）

1、环保宣言

师：同学们，让我们就像校园里标语上说的：从我做起，从身边的小事做起，都来做保护地球的小卫士吧！就像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，与全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我们的地球村会更加美丽，更加和谐！！我想用一首小诗来表达我的心情。

把完好的地球留给明天。

——写在世界地球日

山紧连着海，海紧连着山，五大洲各国山水相连。

同踩一个地球，同顶一片天，六十亿人口命运相关。

塘里的青蛙，堂前的紫燕，决定亿万亩良田的丰欠。

南极的臭氧，北极的冰川，关乎千万种生命的危安。

看宇宙茫茫，数繁星点点，地球是人类唯一的家园。

你保护环境，我节约资源，把完好的地球留给明天。

3、课后，请同学们把自己心中美丽的地球村画下来，可以跟同学交流一下你所画的地球村美在哪里。

手拉手地球村教学设计（2）

我 们 把 地球 村，打 扮 得 漂 漂 亮 亮。

4、学唱旋律：（课件出示曲谱）

（1）师：我也想加入保护地球村的行列，我来唱一唱好吗？（师范唱）

（2）请同学们跟琴用“la”模唱歌曲旋律。

师弹一句，学生模唱一句。

（3）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。

（4）跟琴唱歌词。

（5）歌曲处理：第一乐段轻快活泼，那我们应该用什么样的声音演唱？（轻快而有弹性的声音演唱）第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。

6、请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。

（在歌曲标注颜色的部分按固定节奏做律动。）

“0 X X”或“0 X X X”。学生自由选择，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。

7、学习歌曲第二声部，并有感情演唱。

三、心中美丽的地球村（拓展）

环保宣言

师：同学们，让我们就像校园里标语上说的：从我做起，从身边的小事做起，都来做保护地球的小卫士吧！就像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，与全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我们的地球村会更加美丽，更加和谐！！我想用一首小诗来表达我的心情。

把完好的地球留给明天。

——写在世界地球日

山紧连着海，海紧连着山，五大洲各国山水相连。

同踩一个地球，同顶一片天，六十亿人口命运相关。

塘里的青蛙，堂前的紫燕，决定亿万亩良田的丰欠。

南极的臭氧，北极的冰川，关乎千万种生命的危安。

看宇宙茫茫，数繁星点点，地球是人类唯一的家园。

你保护环境，我节约资源，把完好的地球留给明天。

课后，请同学们把自己心中美丽的地球村画下来，可以跟同学交流一下你所画的地球村美在哪里。

手拉手地球村教学设计（3）

教学目标：

1、能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友们对保护地球的`强烈愿望。

2、能理解“地球村”的含义，意识到地球环境的危机。

3、能在歌曲标注颜色的部分按节奏做律动。

教学重点：

1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。

2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

教学难点：

歌曲合唱部分的整齐和谐。

教学过程：

一、苦难的地球（欣赏图片）

师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，充满了绿色、充满了生机。但是，由于人们长时间对地球环境的破坏，地球正面临着各种各样的灾难，有可能濒临毁灭。

（播放课件，观看地球遭到破坏的图片。）

二、手拉手，保护地球（演唱歌曲）

师：地球是我们的家园，保护地球是我们神圣的使命。地球很大很大，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，人们把它称为“地球村”。保护地球从我做起，从现在做起，让我们和全世界小朋友手拉手，保护地球村。

1、欣赏歌曲。

第一遍：歌曲能分为几个部分？（歌曲第一部分运用了很多八分休止符，显得轻快活泼。第二部分有很多长音，比较舒展优美。）

第二遍：在第三和第六小节 “× ×”和“×× ×”处拍手

2、学习歌词：

（师先读，再带学生读。）

X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X |

弯 弯 腰 捡 回 一个 希 望，

X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X X |

手 拉 手 捡出 一个 太 阳。

X X X X | X0 X. X X | X X X |

希 望 的 太 阳 就是 我 们，

X X X X X | X0 X X X | X . X X X| X X X X

手拉手地球村教学设计（4）

教学目标：

技能目标：能用深情优美的歌声表示《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐

知识目标：引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识

情感目标： 通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园

教学重点和难点：

对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。

难点：二声部声音的初步和谐演唱；

教学准备：

钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、 课件《美丽的大自然》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌。

二、巩固复习：

歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。

二、新课教学：

1、导入：

2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办胜利，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。

师播放歌曲《我和你》录音。

师：歌曲中唱到了什么？

生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…

师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）

生：就是我们生活的地球…

师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不时发展，世界各地人民的。交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》（板书：手拉手）

2、师播放范唱一遍

师提问：歌曲的两个局部分别有什么特点？

生：第一局部：轻快、活泼…；第二局部：热情、悠长…

师：请你边听边在空拍处拍手。

播放音乐。

学习歌曲

师范唱歌谱；

同学自由唱谱，师进行个别指导；

师拉琴逐句教唱，进行正音；

生跟琴加词试唱歌曲；

生独立唱歌。

歌曲处置：

师播放课件《美丽的大自然》。

师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表示？

生：轻快、热情、优美，发自内心…

师拉琴，指导同学有感情地表示歌曲。

3、合唱教学：

出示板书合唱局部，指导同学认识二声部；

师拉琴让同学感受合唱局部的和谐效果；

师范唱二声部；

师逐句教唱二声部；

生跟琴唱二声部；

分组合唱。（引导同学注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）

4、小结：

通过这节课的学习，你收获了什么？

（要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，如：弯腰

捡垃圾、保护花草树木…

《手拉手，地球村》教学反思

歌曲《手拉手，地球村》，这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲，歌曲表达了全世界人民同住地球村，手拉手、心连心，呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。通过本课时学习同学掌握了歌曲，合唱局部也得到了训练，完成了我预设的教学目标。

整体教学来看，刚开始我有些紧张，继而同学也开始紧张，致使课堂气氛不够活跃，同学未大胆表述自身的想法，经过和时调整，特别是课件《美丽的大自然》的欣赏，使我和同学都进入了歌曲所渲染的动人氛围中，教学效果也越来越好。

为了调剂课堂气氛，空虚教学内容，我在特意制作了课件《美丽的大自然》，主要目的是为了启发和引导同学，让同学更好地表示歌曲，通过上课中课件的使用，我感觉效果比我预期的要好，同学兴趣深厚，起到了很好的作用。但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些匆促，虽然难点突破了，但同学掌握的不够扎实，这也反映出我在课堂应便上存在缺乏，在今后教学中应多加训练和积累。

手拉手地球村教学设计（5）

教学目标：

1、能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。

2、能理解“地球村”的含义，意识到地球环境的危机。

3、能在歌曲标注颜色的部分按节奏做律动。

教学重点：

1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。

2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

教学难点：

歌曲合唱部分的整齐和谐。

教学过程：

一、苦难的地球（欣赏图片）

师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，充满了绿色、充满了生机。但是，由于人们长时间对地球环境的破坏，地球正面临着各种各样的灾难，有可能濒临毁灭。

（播放课件，观看地球遭到破坏的图片。）

二、手拉手，保护地球（演唱歌曲）

师：地球是我们的家园，保护地球是我们神圣的使命。地球很大很大，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，人们把它称为“地球村”。保护地球从我做起，从现在做起，让我们和全世界小朋友手拉手，保护地球村。

1、欣赏歌曲。

第一遍：歌曲能分为几个部分？（歌曲第一部分运用了很多八分休止符，显得轻快活泼。第二部分有很多长音，比较舒展优美。）

第二遍：在第三和第六小节 “× ×”和“×× ×”处拍手

2、学习歌词：

（师先读，再带学生读。）

X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X |

弯 弯 腰 捡 回 一个 希 望，

X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X X |

手 拉 手 捡出 一个 太 阳。

X X X X | X0 X. X X | X X X |

希 望 的 太 阳 就是 我 们，

X X X X X | X0 X X X | X . X X X| X X X X

手拉手地球村教学设计（6）

目标：

（1）学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。

（2）让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

（3）让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。

教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。

教学难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。

教学准备：课件、电子琴。

课时安排：一课时

教学过程：

一、 视频导入（美丽的地球）。

导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为了让同学们感受到符老师的心情，符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢？（生畅谈观看感想）

二、授新环节

1、节奏学习（其间处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等）。师：现在老师给你们带来优美的节奏，请仔细听：

（1）师击打节(生听后模仿师击打节奏)。

（2）师击打节奏

（3）(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。

2、旋律感知（处理音准、音高问题）。在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。

3、初听歌曲整体感知。

（1）、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。

（2）、歌曲的情绪是怎样的？

（3）、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才好听。（拍手）。教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。

（4）、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。(注意结束句的演唱速度稍慢)。

（5）、学生跟着教师的琴声唱歌曲（注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱）。

（6）、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。

三、拓展

（观赏地球的灾难,渗透德育教育）从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。地球这个村庄很大，也很美丽。但是，地球村它有些地方不是我想象中的``那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的现状。谈谈你的感受。（激发学生保护地球的愿望）。

（1）说说你心目中美丽的家园。

（2）分组把你心目中的家园画出来，并且展示给大家看。(同学们，你们画的家园太美了，为了让我们的家园永远美丽，我们应该怎么做？（激发学生保护地球）

地球村这么大单靠我们的一个力量来保护，能保护好吗？我们要呼吁我们身边每一个来保护地球这个大村庄，所以我们要保护环境，从现在做起，从自己做起，让我们一起手拉手，共建绿色家园。（课件出示）

四、在优美的歌声中结束本课。

手拉手地球村教学设计（7）

五年级音乐《手拉手地球村》的教学设计

目标：

（1）学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。

（2）让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

（3）让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。

教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。

教学难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。

教学准备：课件、电子琴。

课时安排：一课时

教学过程：

一、 视频导入（美丽的地球）。

导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为了让同学们感受到符老师的心情，符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢？（生畅谈观看感想）

二、授新环节

1、节奏学习（其间处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等）。师：现在老师给你们带来优美的节奏，请仔细听：

（1）师击打节(生听后模仿师击打节奏)。

（2）师击打节奏

(2)(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。

2、旋律感知（处理音准、音高问题）。在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。

3、初听歌曲整体感知。

（1）、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。

（2）、歌曲的情绪是怎样的？

（3）、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才好听。（拍手）。教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。

（4）、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。(注意结束句的演唱速度稍慢)。

（5）、学生跟着教师的琴声唱歌曲（注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱）。

（6）、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。

三、拓展

（观赏地球的灾难,渗透德育教育）从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。地球这个村庄很大，也很美丽。但是，地球村它有些地方不是我想象中的`那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的现状。谈谈你的感受。（激发学生保护地球的愿望）。

（1）说说你心目中美丽的家园。

（2）分组把你心目中的家园画出来，并且展示给大家看。(同学们，你们画的家园太美了，为了让我们的家园永远美丽，我们应该怎么做？（激发学生保护地球）

地球村这么大单靠我们的一个力量来保护，能保护好吗？我们要呼吁我们身边每一个来保护地球这个大村庄，所以我们要保护环境，从现在做起，从自己做起，让我们一起手拉手，共建绿色家园。（课件出示）

四、在优美的歌声中结束本课。