物理试卷分析（1）

初二学生刚刚接触物理学科，在前面的学习当中，他们普遍反应物理所学的知识能够解释生活中的一些现象，因此对物理会产生一定的兴趣和爱好；也有一些同学反应，物理很复杂，这是因为，很多物理规律需要在实验中才能得到结论。没有感官的认识，仅仅要他们记住和理解某些规律，是非常困难的。

通过考试发现学生存在的问题：

1、对所学过的基础知识没有记住。我觉得初二学生才开始接触物理，所以在上课时我讲的比较多，给学生留出记忆的时间有些短。

2、学生做题时太慌张，不认真思考。一些题在平时都能做出来，但是考试时都做错了。

3、在某些问题上，需要认真思考。比如，在物态变化及物态变化中吸热还是放热，在这个题目中有很多同学丢分，其实，这是不应该的，当我们把一种现象中什么物态变化成什么物态分析清楚，这道题就非常简单。这反映出学生对于知识的应用和迁移的能力还需要进一步的提高。

今后改进措施：

1、加强学生对基础知识点的理解和掌握。

2、培养学生将所学知识应用于生活的能力。

3、培养学生学习物理的兴趣以及动手做实验的能力。

物理试卷分析（2）

初三物理第一学期期中考试是一个水平考试，主要在于通过考试检查学生基础知识的掌握情况，这次期中考试，教体局教研室和学校给予了极大的重视，首次组织了全县联考，也让我们准确地掌握了本校和全县物理教学的整体情况，为下一阶段的教育教学工作提供了可靠的依据，同时也指明了方向。

一、试卷分析：

这次期中考试主要是为了考查我县初三学生物理基础知识的掌握情况，准确把握我县初中物理教学中在基础知识和基本技能方面的落实情况，为下一阶段的教育教学工作提供准确的信息，本着水平考试的原则，在考试的总体难度上要低于升学考试的要求，力求考的基础、考的全面。

二、试卷贯彻的几个原则：

1.重视基础知识，突出重点

本学期的学习内容初三第11章~第14章浮力以前的知识，这几章的中考知识点这次期中考试全部作为重点进行了考查，占到了100%。

2.重视知识应用，联系实际

物理学科是一门与生活、生产联系紧密的学科，在考查中要体现出学科的这个特点。试题中联系生产生活实际的题目约占20%。联系实际也是物理新课标中要突出体现的内容，同时也是升学考试要重点考察的内容，但是由于这次是期中考试，因此较之升学考试的难度还是有所降低。

3.突出物理实验的考查

物理学是一门实验学科，物理实验在物理教学中占有突出的地位。20xx年的升学考试物理实验的考查占到了32%，在这次期中考试中，按照升学考试的分数分配，实验题占到了总分的32%，但是由于毕竟是水平考试，所以对探究试验考察的难度有所降低，对设计实验基本上没有涉及，主要考查了初中物理基础实验的掌握情况。

4.注意与升学考试的衔接

这次期中考试注意了与中考的衔接，从题型设计到各题型的分数分配都严格按照20xx年中考的要求，让同学们提前感受并适应升学考试的题型特点，除了考试难度比中考下降以外，基本都是按照升学考试的试题特点进行考查。

三、考试反映出的一些问题及整改措施：

1.学生的基础知识仍然掌握不好

这次期中考试，主要体现出平时的教学要求，基本知识是重点的考察范围，但是从试卷分析可以看出，有些重点知识仍没有得到很好的落实。这表明，我们的学生的基础知识掌握情况还是存在较大问题，这应是我们在下一阶段的教育教学工作中要重点解决的问题。在这些问题中，有的是平时教学中落实不到位，有些是复习巩固中没有引起重视。

2.物理实验仍有待加强

近几年的中考都加大了物理实验的考查，这次期中考试也加大了物理实验的考查力度，从考试情况来看，有些实验落实的较好，但是有些基本技能学生还是存在较大问题，这和有些学校的老师不重视物理实验技能的训练有关。这都表明，物理的基本实验技能还有待进一步训练，这也是我们下一阶段教学工作中要重点解决的问题。

3.灵活应用物理知识的能力不够

这次期中考试，由于强调了物理基础知识的考查，没有再物理情景的设置上更多的考查学生，只是在高档题中的条件上作了一些变化，而我们的学生显然还不能灵活的应用物理知识解决问题，如：第26题，本题是一道探究杠杆平衡条件的实验题，稍微有一点综合，只是题目以开放的形式给出，结果很多学生就不会解答了，这道题的得分率相当低。从这道题的得分情况可以看出，我校优等生学生的训练手段还有进一步改进的必要，提高我校物理考试的优秀率也是我们下一步要考虑的重点。

4.解答物理不定向选择题的能力还要进一步提高

初三的学生以前很少接触物理不定向选择题，从这次期中考试情况来看，同学们还不适应这个变化，不会解答不定向选择题，有的当作单选题、有的漏选，有的错选而得不到分。这当然首先说明物理知识没有过关，但是解答物理不定向选择题的技能不高也是一个很重要的因素，这次我们考查了两道不定向选择题，得分率也相当低。从题目难度来看两道题都是考查得很基本的知识，可是得分情况并不理想，因此为了适应中考的变化，也要在后面的教学中解决这个问题。

5.平行班许多学生没有端正学习态度，不愿学习、听课，作业抄甚至不做，有厌学的倾向，导致平均分相当低，低分率高。因此在下一阶段的教育教学工作中注意学生全体的发展也相当重要，别让一些困难生自生自灭，一定要想办法调动他们的积极性，提高整体水平。

6.培优治拐要行动起来。

这次考试我校优秀率方面与城关中学、竹江中学相差太大，从这可以看出，我校优等生学生的训练手段还有进一步改进的必要，来提高我校物理成绩的优秀率。特别是整体成绩好而物理成绩稍微差点的学生，我们要有针对性的辅导，争取别让物理拉了后腿。

物理试卷分析（3）

一、试题评价：

试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。

二、试题主要特点：

（1）面向全体，注重能力考查

此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如11题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。

（2）对教学的导向作用

考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。

（3）体现新课改精神

此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的物理知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第25题；试题的素材、内容方面体现考查学生物理科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第10小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第20、21、22、23题等。

（4）探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1、2、3、5题，体现了物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的.物理知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。

注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第25题通过学生对所学物理知识的归纳，引导学生回味物理学习过程，悟法开窍。

三、答卷中主要问题的原因分析

1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清；对物理公式不能正确理解；对物理概念混淆不清，如21题、24题，计算能力非常薄弱如6、25题；不会分析物理图像如6题等等。

2.实验基本技能差。

3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如21、22、23题。

4.用物理知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如13题

5.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来物理现象；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如17、21、22题。

6.计算能力薄弱。

四、我的感受：

1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如果能够在平时的教学中，集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。

2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主，在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查；考试内容加强与社会实际的联系，增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生个性，培养学生的独立思考、发散思维和创新能力，考试的难度逐步降低（一般控制在0.7左右），考查面越来越广，引导我们教学面向全体。

3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视物理的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结；不可只注重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能力培养；忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的`教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练（物理用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等）。

物理试卷分析（4）

一、试卷质量分析

(一)试卷特点

从整体上看，试卷体现了新课程提倡的物理学科教学要求的特点，强调了科学探究的特征。坚持出活题，考基础、测能力，无偏题，怪题，整张试卷试题难度适中，符合学生的思维特点，题目看起来非常亲切，让学生感到学习物理能解决实际问题，非常有用。体现课程理念上的导向：知识是用来解决问题的，平时的教学应该紧密联系生活实践，老师的教学应该紧密结合生活实践，从试卷的评阅得分情况看，高分成绩不多。中等分数较多，不及格较多，比值约为考查结果具有一定的导向性，对于今后的教学工作，有一定的指导意义。

(二)试卷定量分析

1、试卷内容分析(题型及分数分布)

试卷共三大题，22个小题，满分100分，选择题15个小题共60分，填空题4小题，每空2分，涉及实验探究过程6分，物理概念考察运用10分，共16分。计算题共3个，共24分，试卷覆盖面广，重点知识突出，以基本概念考查和基础知识的运用考查的题目，高达55%左右，以图表为载体的试题占18分，各章节的分数比例适中。各小题难度大部分控制在左右;但是也有一定难题，个别小题如第10小题难度在，第15小题难度在，第18小题难度在，第21小题难度在，第22小题难度在，第2小题，第3小题难度在。

2、试卷定量分析

全年级参考学生1334人，全卷满分为100分，分为98分，最低分为17分，平均分为分，拔尖率(拔尖线为56分)。

二、学生答题中的错误分析

基本概念不清，质点，参考系，路程和位移，平均速度和速率，加速度，自由落体运动等掌握都有缺陷。

基本公式记忆不牢固，理解欠缺，运用生疏。

计算能力极差，计算粗心大意毛病不改。

物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不会将题目情景转化为现实情景，处理分析思维缺乏。

三、对今后教学的建议

1、重视基本知识的教学

新的课程改革提出了“改为课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生的学会学习”的要求，这并不是说基本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生认识物理知识的过程，通过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此，对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。

2、重视实验教学

实验在物理学科中的地位与作用任何一个教育工作者都十分清楚，不必在此赘述。考试中显示出实验教学仍是物理教学的薄弱环节。在物理教师中不能准确理解物理实验教学的目的，为实验而实验;把物理实验仅理解为实验操作;片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育的现象还普遍存在。许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析不清楚，对处理实验数据的几种常用方法(列表法、图象法、解析法等)没有掌握，故在解答实验试题时显得束手无策。在今后的教学中注重实验能力培养，包括实验仪器观察、了解、实验过程的理解、实验结果的预测、分析。

3、重视学生物理探究和综合能力培养

探究和综合理科的最显著的特征。一个“活”字很形象地表达了科学中中考要考查的主要东西——学生的能力。在教学中要鼓励学生主动参与教学过程，让学生通过科学知识的学习，科学过程的经历，科学方法的领悟，达到养成良好的科学思维习惯，形成解决问题的多种能力。

4、注重联系实际，贴近生活。

改“教教材”为“用教材教”，能结合生活实际，关注热点问题创设情境，动态生成教学资源，比如本次试题中22题，自由落体运动和竖直上抛运动的结合分析，只要将情景模型构建去来，得去满足相遇的条件关系式，那么失分就不会这么多了，可惜很多学生不知道将情景模型构建去来。

5、优化训练。

不选难、怪、偏题。要选择一些立意较新、质量高，基础性强，有代表性的题目，适当引入有迁移性的题目，体现物理学科特点。有助物理模型构建的训练。

物理试卷分析（5）

一、基本情况

1，试卷分三大题：一是选择题，10道，40分;二是填空题(实验部分)，20分;最后是计算题，4道，40分。

2，考试范围：人民教育出版社，普通高中课程标准实验教科书，《物理选修3-1》。

二、题目点评

1：把静电力，平抛运动和坐标系知识结合，涉及类比的物理科学思想方法。

2：电场和磁场进行比较，考察了电场和磁场的相似与区别。

3：电动势，对概念的熟悉程度要求较高。

4：磁感线的疏密，代表磁感应强度的大小。通电导线在磁场中不同的受力情况。

5：电场线，等势面的疏密，牛顿第二定律，根据运动状态确定受力情况。

6：影响平行板电容器的电容的因素，电容器的电容计算式。

7：闭合电路的欧姆定律，部分电路的欧姆定律，滑动变阻器的知识，知道电表是测量哪个用电器的物理量。

8：闭合电路的欧姆定律，功率与电压、电阻之间的关系。

9：本题是一道难得的好题，综合了电容器、磁场、电场、电路，以及带电粒子在电场、磁场中的运动，可谓是环环相扣。

10：带电粒子在磁场中的运动，会画出粒子的运动轨迹，能够计算出周期和运动时间。

11：带电粒子在磁场中的运动，通过半径的表达式，寻找符合条件的答案。

12：欧姆表的正确操作，仪器的读数问题。

13：来源于教科书，《欧姆定律》，“测绘小灯泡的伏安特性曲线”，知道滑动变阻器分压接法、电流表内接法。

14：关于电动机一类的非纯电阻电路，可以说，也是来源于教科书的例题。掌握电动机的工作原理和用处，能够顺利地解决此题，本题比较简单。

15：聚电场、重力场、动能定理、摩擦力做功、圆周运动的相关知识于一体，综合程度较高，属于中等难度题目。过程和方法，在本题渗透的比较深刻。

16：本题有一个误区，较多的学生，把圆形槽轨半径，当成粒子仅受洛伦兹力时，运动轨迹的半径。结合了圆周运动，动能定理(机械能守恒定律)。点时，力和运动状态的分析是关键。然后依据牛顿第二定律，列出物理方程。物理学中，经常出现的标志性关键词，比如：“光滑”“恰好”“刚刚”“缓慢”“点”等等，要能领会其表达的物理意义。

17：恒定电流这一章，以及带电粒子在电场、磁场中的运动的综合。能够画出粒子运动轨迹，找到圆心角，求出半径。本题，对解方程的能力，要求较高。

三、综合评价

本试卷体现了课程标准和课程改革中对知识、技能的要求，注重过程和方法的测试。题目难易程度适中，平常见过、做过，但是得高分还是有一定难度。这就反映出，学生对物理知识，概念，规律的掌握，还是一知半解，不能够从本质上去把握，处于模糊状态，似是而非。总得来说，本试卷没有偏题、怪题，是一份适合中等物理成绩学生的好题。

四、教学反思

1，第一轮教学，应该注重培养学生的物理思想和科学方法、发现问题和解决问题的能力。

2，扎实物理概念，掌握物理规律、定律、定理等。有的问题，翻来覆去考，为什么学生还是做不出?竹篮打水一场空，没有把物理知识这张网络缝严实，急于求成，不注重基础知识，是致命原因。

3，在以后的物理教学中，放慢速度，夯实基础，注重科学思想方法的熏陶，培养学生思考问题的习惯，理性解决物理问题的态度。

4，高中物理，对学生的数学知识，尤其是根据物理规律列方程、解方程的要求较高，应该在平常的教学和练习中，有意识示范、指导学生列方程和解方程，分析已知数，待求的物理量。

5，规范解题步骤和书写格式。

物理试卷分析（6）

物理

南京一中物理组副组长　南京市2006届高三物理核心组成员　王越

试卷评析：

本次物理二模考试难度较一模有较大的提高。这种安排有一定的好处，使学生对较易和较难的试卷都有体验。本次二模试题对考生在能力上提出了较高要求，尤其是应用数学工具解决物理问题的能力，处理数据、分析推理的能力，等效思维的能力等。全卷力学占63分，电磁学占63分，热光原共占24分。

选择题总体难度不大。实验题重点考查了物理实验的基本技能。第11题考查数据处理、分析推理能力，这是科学探究过程的关键所在。第12题对电学实验的各方面考查得比较全面，难点在第(4)问，要求学生有较高的等效思维。本题有两种解法，一种是等效电路，一种是等效电源。计算题总体难度较大。第14题是改错题，今年来，多省市的高考卷均出现了这种题型，同学们要加快适应。这道题大多数同学会疏忽牛顿第三定律的应用和矢量方向的说明，这是长期以来的弱点，一定要扭转。第15题加了一个二极管后对电路分析造成了一定的障碍，对考生是一个很好的能力拓展。第16题将几何图形、物理图景、物理图像有机地结合起来，有一定难度，但这种复合场问题大都是一些分立场的常见模型组合而成，只要概念清楚，按事情发展顺序列方程即可。第17题要求考生对电磁感应的本质，即磁通量变化有深刻的理解，不能死记切割公式，要从最基本的概念入手结合导数运算和能量转换才能解答。第18题从物理过程上看，相对压轴题的地位稍显简单，但对数理结合能力有相当高的.要求，这也是本卷的特色之一。

下阶段复习建议：

在最后40天的复习中，同学们要回归课本，回归最基本的概念，仔细体会概念会使你对一些问题的认识从根本上得到提高。老师们要加强对考试说明的研究，关注上海等教改试验区的命题趋势，关注新课程改革，这些对冲刺阶段学生成绩的提高是有帮助的。

历史

南京市优秀青年教师、南京中华中学林庆

试卷评析：

首先，整张试卷粗看一下，具有以下特点：①比较贴近江苏省2006年高考历史科《考试说明》的要求，具有较好的导向，反映在题量的减少，与过去相比，将31道题减少为29道；从分数的分布来看，客观题和主观题的分值比例由过去的75：75调整为69：81。②命题指导思想更倾向于能力测试为主导，试卷更加着重考查学生的理解、概括、分析、表述等方面的能力。如第7、18、24、28题。③体现对上海高考试卷的学习借鉴，继续探索图文并茂，情景创设的命题风格。如：第27题。④关注现实与热点，体现了历史的传承与教育。如经济全球化、惩治腐败、对外开放、党的建设等。

其次，细看一下，整张试卷对今后一段时间的复习提出了很好的建议，归纳起来有四点：①重视基础 考生必须熟悉《考试说明》和教材，明确复习方向。客观地讲，今年的《考试说明》对考查内容罗列得最具体，考生应当带着《考试说明》的要求看书，而不是先看书后对照《考试说明》。②强化训练 注意训练的适度性、针对性、规范性。注意题目不要太偏、太难，要尽量提高准确率，以便提高自己的自信心。将错题及时整理，反复操练，并在此基础上举一反三，以点带面。答题规范才能“脱贫”，审题细致方能“致富”。关注江苏地方史的复习。③调整心态 在仿真训练中注意下午1点考试的体能状态调整、应试心理调整，摸索出行之有效的应试技巧，保持良好的精神面貌。

生物

中华中学张萍

一、试卷评析：

1.题型和题量：严格遵循了江苏省考试说明，分数分布也按考试说明的要求，26道单选题，共52分；6道多选，18分；非选择题10道题共80分。

2.首次出现选做题：按考试说明的要求，二模试卷的第35题出现A、B两道题，让学生自主选做，并规定两题都做，以A题计分，为阅卷提供了标准。两道题都是植物新陈代谢实验的内容，都有表格信息，难度相近。

3.体现了考试内容的变化：根据考试大纲和考试说明对考试内容的要求，本次考试中强调了课本实验，如选择题第1题，将四个课本实验综合起来考查。第7题对几种植物激素综合考查，还有第28题也涉及了植物激素，提醒同学们注意今年考试大纲中增加了“其他植物激素”的内容。

二、仔细分析试卷，调整复习计划：

1.认真仔细分析试卷，查找存在问题。

同学们可根据自己做错的题，仔细分析，查找自己掌握不到位的内容，并将各知识点列出后逐个解决。查找自己在审题方面存在的问题，加强审题训练；查找自己在分析能力方面的不足，有意识地选做有关试题；查找自己在表达方面的问题，包括文字、曲线、食物网等，选做有关试题，强化训练。

2.根据自己的问题，调整复习计划。

现在距离高考还有40天，每位同学要全面复习，特别注意自己在一模和二模中存在的各方面的问题，调整自己的复习计划，在回归课本时，重点复习未掌握的知识，对已经掌握的知识加以巩固。 张琳　整理

物理试卷分析（7）

2015北京高考一模已经落幕，资深高考专家第一时间为考生们解读一模试卷，并对试题改革变化及命题趋势进行深入剖析，为考生们备战今年高考指点迷津。

从一模看高考变化，从一模研究备考。

各区的一模考试已接近尾声，下面我们就以西城和海淀的一模试题为例，针对2015年高考一模试题做如下评析：

首先题型和高考一致，八道选择题，一道实验题(海淀考虑知识点覆盖面的问题是考了一大一小两个实验)，三道计算题。

其次主干知识和非主干知识的考查与高考基本吻合。试题的难度与2014年高考的难度相近，相比较而言，海淀的试题难度稍微大于高考难度。

受高考改革的影响，高考试题的选择题综合性有所下降，例如热学、光学、原子物理、机械振动和机械波部分的考查往往针对单一考点设问，而在海淀一模考试中，这些题为了追求知识点的覆盖面，基本上每个选项对应一个知识点，从而使难度有所增加。西城的选择题知识点考查相对单一。这表明2015年的高考依然沿袭去年的模式，难度基本持平。

考试的主要考点和基本知识点都在考试说明范围以内。这两个区的一模试题相比于去年都有一个很大的变化：加重了与实际生活相联系、以科学技术发展为背景的题目的比重，这也与2014高考试题的变化趋势一致。这些我将在具体题目分析中说明。我们就具体题目的考点考查和能力考查做一个分析。

西城和海淀的试题考点分布如下：

城区 海淀 西城 13 热学：主要考察了分子动理论和内能的定义，涉及到分子间作用力的'特点、布朗运动、分子的无规则热运动这些细节知识点 热学： 分子间作用力的特点 14 原子物理：核反应类型及核反应方程 光学：折射定律 15 光学： 折射定律光在介质中的速度、临界角的定义、双缝干涉的条纹间距公式 机械振动：机械振动图像 16 机械波：波的图像与振动图像及相关物理量 电磁感应现象：源自课本的演示实验，考察了楞次定律 17 带电粒子在磁场中的运动 带电粒子在电场中的运动 18 电磁感应：单根导体棒匀速切割磁感线的情景下求解相关物理量 力学综合：动力学观点和能量观点、动量定理 19 电磁感应：源于课本的课后习题，用高中物理知识无法求解具体数值，需要用动力学、能量观点进行定量分析 静电感应：源自课本的法拉第圆筒实验 20 信息题，考察学生对于单位、量纲的理解 以超导为背景的信息题 21 验证机械能守恒定律、测金属的电阻率 描绘小灯泡的伏安特性曲线 22 力学综合：匀变速直线运动、功能关系的简单考察 质谱仪：带电粒子在电磁场中的运动 23 带电粒子在电场中的加速，动量定理、流体模型 万有引力定律，双星模型 24 万有引力定律及圆周运动知识、能量守恒定律、动量守恒定律 信息题：动量定理、动量守恒定律、碰撞模型、流体模型

从知识点考查分布分析、热、光、原、机械振动机械波、万有引力、力学三大规律(力学观点、能量观点、动量观点)，注重了对主干知识的考查

一模后备考复习建议：

1、抓好主干知识，梳理学科考点。

备考过程中以基础题和常规题为主，加大对基础知识、基本方法、基本能力的训练。这些主要体现在22题、23、24题第一问的考查中。

2、注重物理思想和物理方法的训练。

备考过程中要梳理教材中探究物理问题的方法，例如：控制变量法、整体法和隔离法、理想模型法等等。同时要注重对于基本理论的推导过程，例如电流的微观表达式、用动量定理推导动量守恒定律、牛顿第二定律等等，加强对物理概念及规律之间联系的理解。

3、注重应用物理规律解决实际问题能力的培养。

要关注教材中演示实验和对于生活中的物理现象的提炼，这些现象体现了什么物理规律，师生在备考中要注意相关素材的整理和归纳。

4、加强实验能力。

熟知基本实验原理和实验方法的理解，特别是实验题中图像的应用。

5、提高应用数学方法解决物理问题的能力。

备考过程中要训练计算能力，平时练习中多做限时训练，提升计算的速度和准确度。

(来源：精华学校)